发展儿童的个性和性别差异 一小学设男孩节课程

　　“我是男孩！我有顽强的意志，不怕一切困难；我有坦荡的胸怀，待人宽容大度……”9月28日，宜昌外国语小学第四届男孩节开幕了。学校分年级设计了徒步、爬山、去国防教育基地体验射击、露营等，在体验中充分释放男子汉的机敏、勇敢和坚强。

　　为从小培养勇敢、乐观、坚强、宽容、睿智、敢担当的男子汉，发展儿童的个性和性别差异，宜昌外国语小学有意识地将男孩、女孩设置课程，进行系统教育。

　　隐忧：男孩子缺少阳刚之气

　　一名小学四年级的男生，长得十分清秀，一副小眼镜，更显文弱。男孩子十分聪明，喜爱阅读，知识广博。他可以跟你谈古论今，但就是说话嗲声嗲气，甚至还夹着女孩子的动作。在妈妈面前撒起娇来更是让人起鸡皮疙瘩。

　　有老师介绍，课堂上，男孩子声音明显细细的，音量不够大，表现不够自信大方。究其原因有社会的、家庭的，外小校长杜心华认为，造成这一现象有孩子的生理原因，也有教育观念问题。他认为，培养性格鲜明的“人”是教育者的任务，也是他开展“男孩节”课程的起因。

　　学校：四届“男孩节”主题更鲜明

　　为发展儿童的个性和性别差异，从2012年秋季学期开始，市外小就开展男孩女孩的个性研究，举办“男孩节”，将此作为课程开发。他们调研提炼出男孩子应该具有的优秀品质，即勇敢、坚强、乐观、宽容、睿智、敢担当，起初他们将活动统一设计为一个主题，每个年级由不同的梯度来反映。渐渐地他们将品质细化，将勇敢给予一二年级，高年级为睿智、担当等，围绕这一主题开展活动。

　　各年级围绕主题品质，通过收集、讲故事、绘画、手工、舞台剧表演、观看视频等形式帮助学生认知主题品质内涵，理解男孩节誓词，形成年级特色品质的呼号。创设年级组固化的主题特征项目和游戏活动，使学生对男孩节各年级的固化品质内容和活动项目有一个整体认识。通过节徽征集、吉祥物设计、撰写年级主题品质呼号、故事竞演、亲子徒步、参与主题活动等，培养学生创新能力、动手能力、口头表达能力、交际能力、实践能力、思维能力，历练身体素质、磨炼意志品质，增加学生的社会适应性，培养智慧阳光的外小男孩，培养有阳刚之气和现代感的男子汉。“从一年级到六年级，通过6年的体系化、系统化培养，回归全‘人’教育。”该校校长杜心华道出他的教育观念。让男孩子认识到自己的真实存在，也是对每一个性别的尊重。这个“节日”不仅仅是一天的活动，更是一门性别品质教育的课程。这门课程旨在培养一个“阳光、智慧”的人。

　　孩子：“锻炼一小步，成长一大步”

　　304班的曹恩墨与同学一起乘坐BRT到达夷陵长江大桥集合处，妈妈说，虽然只是一个小小的BRT体验及爬磨基山的活动，但也有同学喊肚子疼、脚疼，想坐着不爬了之。但在老师的带领下，同学们一起喊“越挫越勇，坚持不懈”，较终爬了三座山，完成了这次任务。孩子在活动中学会了独立、坚强和有担当，还懂得了关爱他人。

　　曹恩墨妈妈告诉记者，在外小学习三年，每年都有这项活动，但随着孩子一年一年长大，每年的主题、节目都不一样，而唯一不变的就是，每次活动都能使孩子得到锻炼，学到新知识，对孩子来说真的就是锻炼一小步，成长一大步。

　　在外小，这样的例子不胜枚举。小小男子汉在生活中细细品味着勇敢、坚强、乐观、宽容、睿智与担当，不断成长。

　　记者 曹宇 通讯员 邹琼