学校中层情绪管理培训方案（中学生情绪管理教学设计）

现在的心情除了复杂还是复杂！体制内，中层，科室负责人，45岁的女同志，如果得了抑郁症（中度），去告诉领导，会怎样呢？比较卷和压力大责任重的单位，孩子又是学习比较关键的阶段，自己又不是好钻营的性格，每天都熬的很难受。也许是坏事变好事呢！

看见焦作市十七中学姚老师的晋职经历颇感理解其心情。每个学校都有各自考核晋职方案，方案是否合理公正涉及每个教师切身利益，多数教师一般都是不关自己，高高挂起，等涉及自己利益了，才会认真琢磨这个事情了，可能中国中学考核晋职方案就是这样产生的，我个人认为，如果考核方案中有民主测评这项存在就是有严重问题存在，为什么？一如果说全体教师进修测评投票 ，那么其结果是平时谁会搞人际关系谁会得高分，二如果是中层领导投票测评问题更严重，因为这些中层领导一定会根据校长都暗示去考核打分排名，这和实际工作也没有关系，三如果是领导测评打分，这些老师平时没有违纪的有损师德行为，没有不服从领导行为 木有不响应学校号召行为，分值应该是一样的 不一样那就是有倾向性了，领导应该是公平的，考核最终结果一个是让每个教师看得见 摸得着的东西，这样老师就会服气，比如，正常途径获得的证书，不同层次的政绩业绩的证书，工龄，教龄 班主任工作时间，班级平时各项工作取得的成绩，学生各项活动都成绩，这些平时工作表现积累得分决定最后结果 ，班级整体成绩，成绩提高的幅度，没有哪个老师不服气的，最后用所谓民主测评决定考核结果，其实就是校长变向在使用自己权利，老师回服气吗？老师会想我是不是没有给校长送礼，或者送的少了啊！，如果用看得见，摸得着的客观因素决定，会有这样结果吗？，校长辞职吧！OK Ok