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刘绍富 大冶市第二实验小学校长
在小学教育岗位上，我工作了26年，一直致力于家庭教育和学校教育的合作共赢，每当看到家长们焦急忧虑的眼神，听到他们无计可施后的求助，内心便充斥着饱满的热情和深沉的责任感。有些思想，有些话语，仿佛呼之欲出，不吐不快。
学校教育和家庭教育本是密不可分的，但如今总感觉家庭教育和学校教育渐行渐远。随着社会的发展，目前，学校处于教育的前沿位置，人们总是问学校要质量，要特色，要底蕴，似乎学校能够满足教育的一切需要。
作为一名基层教育者，既倍受压力又深感无奈，我想对广大家长说：孩子不仅需要知识的累积，更需要健全人格的培养。同时，学校教育需要家庭教育这个“大后方”，更需要家长关注孩子的个性成长！
家长要关注孩子的心理需求
每个孩子都有着不同的特点、不同的需求，教育必须尊重学生的个性差异，这是一条很重要的法则。
早在两千多年前，孔子就提出“因材施教”的理念，他主张根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的方法，有针对性地实施教育，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的兴趣，树立学生的信心，从而促进学生的全面发展。
而今大班额教学的现状，阻滞了“因材施教”的脚步。为了完成整体教学任务，大部分情况下，老师很难较好地照顾学生的个性化差异；当孩子们学习懈怠或状态欠佳的时候，老师们也是无暇一一查找原因，一一帮助解决，“因材施教”通常只是用在问题产生之后的查漏补缺上。
如此一来，孩子们正常的心理需求常常被忽视掉了，如果心理需求与智力培养不能保持同步发展，教育质量将会大打折扣。每当老师们分身乏术之时，就需要家长及时配合、有效援助。
在日常生活中，一部分家长认为把孩子交给学校，就放心了，干脆撒手不管；还有部分家长想配合学校、老师教好孩子，无奈孩子不听家长的话；只有很少一部分家长能较好地配合学校实施有效的教育……
记得在一次家长会上，四年级的几位家长踊跃地表达了对孩子的期望：自信、善良、负责、懂礼、诚信、友爱、健康、勤奋、正直、乐观、坚强、慎思、自律、独立、创新……可见，家长们内心是有意关注孩子的心理教育的，只是苦于不得法，而懂得心理教育的家长实在是不多。
从两方面呵护孩子的心理健康
家长关注孩子心理需求，首先要解决好两个方面的问题：一是要懂得尊重孩子的心理需求。其中家长与孩子的平等交流、家长的身教示范十分重要。因为只有建立在尊重、平等基层上的交流，才能使家长获得较真实的信息；只有在获得正面引导、正确的示范的环境中，孩子的心理才会健康发展。
二是要加强家校协作，共同关注学生的心理需求。在课堂45分钟内，一个老师面对七八十个学生，既要完成教学任务，又要关注每个学生的个性需求，那是不可能做到的事情；而一个学生在课堂上仅有七、八十分之一的关注度，怎么能有效地得到兴趣的培养和信心的建立呢？
如果家长能重视孩子的心理教育，施以行之有效的方法，配合学校、老师参与教育，此时孩子的被关注度就会大大增加。家长的参与，既能有效地解决“知识传授”和“因材施教”之间的矛盾，又能增强家长的教育技能，更是父母和孩子情感交流与培养的有效途径。
目前，各学校建立的班级QQ群、家庭教育微信公众号等，这些平台就是家校联系和家长育人能力培训的有效通道。通过这些渠道，家长们可以及时跟踪、汇报、交流孩子的心理动态，能够学习探讨教育的方式方法；这样的平台，既能加强孩子们的横向联系，又能促进家长、孩子、老师之间的多向合作；这样的协作，就能真正地做到因材施教——把孩子当作品，细细雕琢。
注重孩子意志品质和能力培养#p#分页标题#e#
常听有家长抱怨：我的孩子太不自觉，总不能主动地学习；我的孩子做事心血来潮，从来没能持之以恒地做什么事；我的孩子做事犹犹豫豫、优柔寡断，生怕做错或做不好；我的孩子内心想学好，可到了紧要关头就是控制不住自己，做了错事又懊悔不已；我的孩子什么都不会做，我也懒得让他做……这些，都属于意志品质和能力的范畴。
很多家长过分注重孩子的智商、分数，往往忽略了对他们意志、品质和能力的培养。美国心理学家做过这样的研究，对一批高智商的人从孩提到60岁进行跟踪调查，发现只有一小部分人成为了社会的精英。可以说，优秀的意志、品质和超强的实践能力是关乎孩子终身成功的关键因素。
时下，在许多的独生子女家庭中，孩子就是家里的“皇帝”，几个家长围着一个孩子转，生怕孩子吃了亏，受苦受累了。这种“保姆”式的照顾完全剥夺了孩子实践体验的机会，总让他们沉浸在溺爱的氛围中，不能“劳其筋骨”，缺乏磨练，极易形成自私、懒惰、能力低下、心理脆弱的品性。
陶行知先生说过“生活即教育”。生活才是孩子真正的舞台，学校教育代替不了家庭教育。作为家长，一定要清醒的认识到溺爱家教所带来的弊端，多多要求和鼓励孩子参与到原本属于他们的生活实践中去，还孩子人性的本真，从而弥补课堂教学的不足。
因此，从事基础教育的我们，应积极探讨科学有效的家校协作教育方法，引导广大家长，让他们积极地参与到对孩子的教育中来，要充分发挥和利用好家庭教育这个“大后方”，通力合作，培养出品格健全、品质优良、能力出众的社会人才，努力提高国民整体素质。
