教材错漏百出 教育如何自处

    天津网讯  每日新报评论员 彭辉  近日，北京林业大学教师施兵“找茬”大学英语(精品课)教材一事引发广泛关注。无意间发现一本大学英语教材的错误，使得他开始了历时两年对大学英语教材“找茬”的历程。通过查阅100多本教材和资料，他撰写了一份近30页的《大学英语教材质量分析报告》直谏教育部。日前据教育部消息，要求有关出版社对查证属实的问题，采取措施进行更正或将在教材的修订改版过程中更正。教育部将对高校教材建设与教材质量提出明确要求。

　　教材也会出现错误？这些年来，有关这个话题，似乎已经不再令人惊诧。教材不但会出错，有时甚至是低级错误，比如，人教版教科书中的张作霖照片不是其本人；再比如，屈原和祖冲之在课本里把衣襟穿反，还有，韩愈的生卒年搞错，仅仅让他活了15年；荀子在课本里的形象，竟然是坐着凳子读纸质书……这些常识性的错误，就像段子手编好的精彩绝伦的段子一样，令人啼笑皆非。

　　这些年来，有关教材错误的消息，不仅涉及简单的语法错误、错别字、前后矛盾、各种常识性的差错，更是横跨语数外，波及历史地理物理化学等各门学科。不光是大学教材出问题，中小学也概莫能外。在2013年的人教版和苏教版教材的《盘古开天地》一文，闹出的年代差距，让人匪夷所思。人教版将盘古在天地未开之前的昏睡年数说成是“昏睡了十万八千年”，苏教版则是“昏睡了一万八千年”，整整九万年的差距，除了被雷得外焦里嫩，没有第二种选择。时间差这么大，到底哪个是准确的？误导了学生又该如何处理？

　　出现这些“千奇百怪”的问题或错误，除了编者自身的水平不足，也与其责任意识不到位有关。在利益的驱动下，出版周期越短，出书越多，利润也就越丰厚，尤其是像教材这样的特殊出版物，“变现”需趁早，个别出版社以及高校老师急于求成，编撰、审订等繁杂环节逐一“简化”，错误却难以避免。但这样一来，直接的后果就是学生很容易被错误的教材所误导，正所谓“误人子弟”。

　　错漏在所难免，不过根据我国《图书质量管理规定》，差错率不超过万分之一的图书，编校质量才算合格。教材不同于普通读物，对学生而言，是反复阅读、重复使用的书籍，也是他们了解世界、扩大认知能力一扇重要的窗口，来不得半点马虎，丁点草率。杜绝教材错误频出，除了从业者需进行职业素养的提高和责任意识的加强，编写时要字斟句酌，确保质量。同时，教育部门的审核力度亟须加强，遇错必改，凡错必究，对教材出错做到“零容忍”，教材质量才能真正提高。