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如果我们家长有速成的心，就可能会上这种当。
——根源还是在这里啊。
重新整理原来写的英语启蒙文章，修订到这篇时，感叹如上。英语为母语的孩子，也要在环境中浸泡多少年才能流利说英语，何况我们是作为第二语言来习得。启蒙之初步，日积月累是基本常态，而且，见到成果还很慢。
所以，大家小心：
双减之后，计算小学没有这样的机构了，但学前，幼儿园阶段，大家也要注意识别这种打打鸡血，哄我们家长开心的机构了。
《警惕这种不讲科学，拔苗助长的英语培训机构》修订版
闺女上一年级的时候，托管班碰到一个妈妈。
她和我寒暄：我看你闺女已经具备英语思维了，真好啊！
我客气：那里那里，我还为她的自然拼读能力发愁呢（那段时间我迷信自然拼读）。
这个妈妈表扬我：你这是抓住了关键啊。我女儿在某机构上课，自然拼读也是重点，现在她都能读原版《哈利波特》了。
当时我就吓了一跳，我闺女还在读英语绘本啊。不过我闺女在正确的路上，我到也没有因此焦虑什么的，毕竟碰到过外国长大回来的孩子。
三年级的时候，又一次碰到这个妈妈。
妈妈为自己孩子的英语水平停滞不前而伤感：上了那个机构的当了，孩子是能读《哈利波特》，但那是表演式的朗读给我们家长看，实际完全是囫囵吞枣读下去的，孩子根本没有阅读同档次外版图书的能力。
妈妈还总结：当时我也是昏了头了，在家苏斯博士都看得吃力的孩子，怎么可能在学校就能读《哈利波特》了呢？我一气之下退了费。别的家长还半信半疑，眼睁睁看着这个机构关门，现在退费都困难。
今天准备写英语思维，想起这个故事来了。
加加还提供了一个案例：我在夏令营还碰到一个同学，他说他从小报班，三年级，父母已经给他把北美小学5年级的课程上完了。当时我好惊讶，个别天赋好的孩子应该可以，但那个孩子我接触过，从夏令营里自选阅读外版图书来看，一点都看不出来他学完了或者说掌握了小学英语课程的样子。
家长朋友们，非母语的孩子学英语，个体差异真的是非常的大啊。不要在意别人家孩子的进展，也不要把自己家孩子当成天才。我们还是要循序渐进，一步一步来。浪费点钱没事，耽误了孩子学习，浪费了时间和机会，其实是最可怕的。
补充：
评论里有一个妈妈说得好：孩子没有一定的听说基础，你家孩子是零基础，强上自然拼读开始学英语，这就是不讲科学，没什么意义，还浪费时间。家长要避开这个误区！
——上面这段，才是今天文章的重点。
btw，当时我为什么会迷信自然拼读呢？因为加加幼儿园时期原版动画片看太多了，以至于一年级时候，我观察到她经常自己拼读出一些不认识的单词后惊讶的说：原来humor长这样呀，我早知道了。
当时我贪心地想，她听说词汇量这么大，如果找个机构强化一下自然拼读，是不是阅读词汇量会暴涨，什么书都能读了啊！？
你看，就是我这么一个以细致规划，稳重实施而著称的人，也有头脑发热的时候。实际上呢，一口吃不成大胖子，到现在她依然“拼读出来”很多单词还会恍然大悟，哦，某某片子里出现过。
真的没必要花大价钱到外面去上STEM启蒙课，因为真正的STEM启蒙其实只有3个关键点，在家就能轻松搞定。
STEM启蒙越来越得到家长的认可和重视，也有很多培训机构顺势推出价格昂贵的STEM课程，但是仔细咨询就会发现，这些课程只不过是原来的乐高拼搭课、编程课等换了个叫法，但是收费却翻倍。
当然乐高拼搭、编程也是STEM课程重要的部分，但却不是全部。
STEM教育重点是培养孩子的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养，但是家长们往往比较关注孩子的技术素养和数学素养，却很容易忽视最基础、最重要的科学素养。
STEM教育的目的，一是实现学科间的整合，另一个更重要的是，培养孩子的思考能力和动手能力，能用多学科的知识来解决问题。
那么，开头提到的STEM启蒙的三个关键点是什么呢？
