脱产是什么意思（大专脱产是什么意思）

有人知道早先企业单位的“脱产、半脱产”的含义吗？如果知道，你一定有那么一段一官半职。大家可以谈谈那个年代的体会。

今天我们单位统计有意愿脱产读研的人数，我当时还心想有这个好事，能不上班去读研究生，后来我想了想不对劲，能有这好事。我就特意去百度了“脱产读研”的意思，结果脱产读研，其实就是全日制读研，不是在职研究生，需要参加入学统一考试，需要离职去读，单位保留职位，毕业取得硕士学位后，可以继续回单位。

但是这个风险有点高呀，要是三年毕业后，原单位没有空编了呢，或者有编单位不接收呢。那不是断了后路，再说现在研究生毕业难度也高，要是完成不了论文，未必能拿毕业证。我总觉得还说我不保险，所以我就没去登记。

在这读了:硕鼠:

​ 原来这个图书馆是个大教室，我们脱产学习的年青干部，就在这里渡过了二年半。学马列，学政经，学历史，学古语文。每天也是有作业，每学期照例考试，毕业呀还写了论文，做了答辩，才给你发了:红夲夲:。

​ 84年干部开始要求了年青化，知识化，专业化。原来的工农干部都年令大了，相继要退下来，年青的要顶上去。组织开始培养笫三梯队，去脱产学习。很有幸的被推荐参加了入学考试。在家复习了一个月，天天早起晚睡把那考试大纲翻了个纸皱页烂。去考场一考:中:了。

​ 学习中最难学懂的是古语文。记的在高中也就学过个:陈胜，吴广:还有个: 鸿门宴: ，那时不知道学习的重要性，其实也学的是既懂非懂似的。文言文笫一课就学了:硕鼠:一篇。刚拿起一看，这不就是看天书吗。老师也知道我们看不懂，先讲了个大概意思，然后就要求背熟再说。后来发现你光背了一篇，到了下篇还是个啥也不懂。课堂老师一提问，你站起来，还是满脸通红。

​ 天下的事无巧不成书。正好发现邻居就是教高校文言文的。去了好几次，人家耐心的给讲了看文言文的要领，把握的技巧。说最根夲是要多看，反复看，遇到不懂的字去查字典。还说像你们这些人，只要看过两遍能看懂大体意思就行了，没有必要字字全懂。还说我们教文言文的也不是字字全懂。还给推荐几夲书，说拿回去慢慢看就懂了。记得有《浮生六记》。

​ 一朝被蛇咬，十年怕井绳。为了防止古语文老师再提问我，我让 邻居把课夲的几篇都给翻释了出来，记在小夲夲上，一下心里就有了底。后来在学:陋室铭》，果然老师又提问了我一个问题。这回给他答了个不算太好，那也是不低于正正好。老师说这位同学开始入门了。其实他并不知道这也是暗地里的一个:硕鼠:。

​ 从读:硕鼠:开始，慢慢看上了:浮生六记:，看了两遍还挺好看的，男欢女爱的，浪漫 温馨的。从读:硕鼠:开始，爱上了:浮生六记:慢慢的就开始涉列了巜史记》《资治通鉴》等等名篇。

​ 现在回想起来挺有意思的，也挺受 益匪浅 的。

民办代课教师，这一名词是历史产物，也见证了苏北地区教育发展史。

我，75年的缺额缺编的民办代课教师，月薪仅有18元。一年后，又是民办代课教师，月薪只有12元。后考取民办教师任用证书，才是真正的民办教师。当时，苏北地区教育发展悄然兴起，紧缺初中理化教师，1981年上半年，我经过推荐和笔试，过关后，去地级市教育学院带薪脱产半年进修初高中化学。半年后领到了两个证。一个初、高中化学《结业证》一个《教材教法免试证书》。当年下半年后，回原乡任教初三化学。其实，刚开始工作一年后，我作为民教师，任教过初一数学，初二数学。(苏北地区，初中仅有两年制，我执教初二数学的第二学年，采取新的升级制，成绩好的直升高一，成绩中游偏下的读初三)。任教初三化学不到半年，教育局调令下发，我去完全小学任校长。我心里想，一个民办出身的人去当校长，岂不负了国办教师。后来，我才知晓，教育局任命我当校长，是我去地级市学习时，局人事科，教研室一行领导考察后做出的决定。

民办教师，在当时的苏北地区是挑大樑的，国办教师紧缺，只有从民办教师中考察优选。我有幸走上了校长岗位。

在校长岗位上，见识了不少国办出身的校长。他们鼓励我考师范，老戴着民办教师这顶帽子干吗？我认为他们这种说法有双重含义，表面上鼓励我，内里是否有瞧不起民办出身的校长，不得而知。机会来了，1982年，地級市师范学校面向全市招收在职任校长的民办教师(50名)。文化考政治，语文，数学三门，总分300分，面试线240分，我考了258分。面试时印象，一是，读一段文字，考考普通话；二是，问了些时政问题，其中有个问题至今记忆犹新。问什么是“五、四、三”(应该是五讲四美三热爱)。

两年后，毕业回原乡工作，仍然担当校长。两年后，领导调我去镇教师培训站工作，从事镇教育教学督导员，主要职责，负责督查全镇教育教学工作，教学研究工作。这期间还参加省级数学骨干教师培训班。后又任教师培训站长，一干就是十多年。我任职期间，先后有8名教师获县级市赛课一等奖。调离乡镇去县城里时，镇分管领导评价说，我为镇教育工作做出了卓越的贡献。我，心满意足！

进县城后，历任过校长，副校长，市直小学教科室主任。退休后，被民办学校聘请，协助教育教学管理。高兴的是，在民校工作五年期内，我又培养一名仅工作两年的青年数学教师，参加县级市赛课，一举获得一等奖笫一名，后代表县级市参加地级市青年教师优质课比赛。(结果未揭晓)

我从一名民办缺额缺编代课教师做起，一直干到2017年退休。每每想起民办教师这段经历，这段内的人和事，感慨万千！

#优秀班组长的8懂#

班组长是班组的第一负责人，对班组的各项工作负全面责任，班组长的使命就是带领班组全体成员共同奋斗努力，达成班组的管理业绩。

所以，一名合格的班组长必须要对班组的实际情况非常了解，才能带好班组，干出成绩，至少应掌握以下方面的8懂。

[666]1.懂班组工艺技术标准要求

作为班组长，不论是脱产，还是不脱产，都必须懂得班组的生产工艺技术标准，包括会看懂班组的技术图纸，才能在带领班组过程中，正确指导班组正确作业，确保结果的符合性。

[666]2.懂班组工艺操作规程要求

班组长不仅要懂得工艺技术标准的要求，更要懂得操作班组的工艺技术，方能在带领班组过程中，正确、规范指导班组人员的工艺操作，包括示范操作给班组成员观看、讲解给班组成员听、指导班组成员的工艺操作，多维度教会班组成员正确操作工艺。

[666]3.懂班组过程产品质量要求

班组长在管好生产进度同时更要管好班组的质量，所以必须懂班组产品的质量标准要求，才能依据班组产品质量标准检查班组的工作成果是否满足质量标准的要求，同时在指导班组操作时详细、耐心讲解每一步的操作和如何判定对错，以确保过程的符合性，获得结果的符合。

[666]4.懂班组质量关键控制点

过程产品出现质量问题，往往是出在质量关键控制点，作为班组长，一定要懂得负责的生产班组质量关键控制点都有哪些，每天在班组会议上着重提醒，同时在班组现场制作醒目提示牌，以充分引起班组人员对过程产品的质量关键控制点高度重视，防止因忽视不在乎导致操作不规范、不正确导致产品质量不符合。

[666]5.懂班组设备设施工作原理

班组长通常扮演着教练的角色，不仅要懂工艺操作，更要懂设备操作，所以，想成为一名合格的班组长务必要懂班组设备的操作规程和工作原理，不论是对指导新人上岗操作，还是对处理班组设备运行异常情况，都会有重要的作用，尤其是每天上班开机前的点检确认和开机初期的首件质量确认。

[666]6.懂班组所用物料理化特性

班组长不仅要懂班组的工艺、技术、设备，更要了解班组所用的各种物料的理化特性，以确保班组正确规范使用各种物料、做好个人安全防护，防止因违规违纪使用物料引起安全事故。

班组长最好将班组所使用的各种物料，尤其危化品，列出一个清单，将每一类危化品MSDS张贴到现场或根据MSDS的要求制作危化品安全危害告知卡张贴到现场，其目的：

—确保班组每个成员都能随时看到如何正确规范使用物料

—便于正确将物料的物理特性、化学特性讲解给班组成员

—随时提醒班组成员在使用物料时清楚知道如何做好安全防护

—确保班组成员能按照MSDS的要求正确处理异常情况比如物料轻微泄露

—随时提醒班组成员务必要严格遵守MSDS的要求，严禁携带违禁品进入区域

[666]7.懂班组作业环境条件要求

作业环境不仅影响产品的质量，更会影响班组成员的身心健康与安全，所以，班组长务必要根据工艺技术标准的要求、现场职业健康安全的要求将班组作业环境条件要求制作成告知卡，以便班组成员在每天作业开始时开启相应的开关比如：除尘、通风、照明、排烟等。

[666]8.懂现场消防逃生示意图

生产现场都会配备相应的安全逃生示意图，作为班组长必须懂得消防逃生示意图的每一种符号的含义、图上所标示的出口、通道与实际情况的一致性，不仅要确保自己懂，更要确保班组成员懂。

2021年的教师考编热潮已经过去，一些刚毕业的小可爱还有一些今年没有考上编制的小伙伴，都在纠结一个问题：是先去工作呢还是在家全心考明年的编制。

对于考编，我的经验还是比较多的，我曾经全心脱产考编过，也曾经在职考编过。

我的观点就是最好不要辞职脱产备考。

先来说一下我的考编经历吧！

2017年我大四毕业，当时我作为非师范生决定考编，但是我又不好好学习，仅仅准备了半个多月、靠着我考教资时候的理论知识就上了考编的战场了，结果当然是惨败而归。

没有考上编的我去我们当地一家私立学校面试。这所私立学校在乡镇上，是寄宿制的。当时那个校长和我聊了一会儿就让我入职了，我提出要去看看学校的住宿环境，他以“宿舍管理员没在没有钥匙为由”不让我看。现在想起来真的觉得当时很傻。当我入职之后我才知道他为啥不让我看了。作为北方的省份，没有暖气，全靠空调，关键是冬天水管会冻住，不能洗澡，不能冲厕所，分给我的宿舍还正对着厕所。你们能想象那种90年代的农村环境吗？就跟那样差不多。而且我入职的时候是8月份，去了的第一天居然是先打扫卫生，还要拔草。第一天过去，就有三个和我一起新来的人走人了。实在是受不了。

我忍受了半年的乡村学校的环境，实在受不了。而且给我分配的教学任务太重了，跨三个年级。根本没有时间备考。所以我决定离职。

我为了更好地备考，花了几万块钱报了个笔试面试的地面班。而且为了怕周围的人问我为什么不出去工作，我直接在外边租房子备考。当时的生活真的特别特别艰苦，租房子+报班+生活费都是我自己出的。作为只工作了半年的人，能有多少积蓄呢？全靠大学时期的兼职+工作半年攒下的钱。我是那种要面子的人，我家人问我有钱吗，我都告诉他们我手里有钱。其实那时候为了省钱一天只吃两顿饭。

我以为我付出了很多，在地面班的时候我也好好学习了，我觉得我当时比我高考的时候都拼。但是我居然…………连我们当地小县城的笔试线都没过…………差两分~

我当时直接陷入抑郁的那种状态了。在家躺尸了一个多月，不敢出去见人，不能和别人聊天，连我父母都不行。对自己极度怀疑。

后来躺尸了一个多月以后，我觉得自己不能这样下去。我不知道哪里来的勇气，我报考了我们省省会城市的合同制教师。报了好几个学校，那段时间四处去奔波着考试。我对这个城市真的非常不了解，有种一个人单枪匹马闯江湖的意思。但是好在，我考上了其中一所学校的合同制。

在做合同制教师的一年里，我的备课都非常认真仔细，除了写教案，甚至到了每次上课之前都要把我自己说的每句话都写下来的地步。就是为了我的面试做准备。可以说这一年我都没有放松过心里的那根弦。终于在2019年，我毕业两年后，才考上省会另一区的编制。

结合我的经历，我说一下我为什么不建议全心备考。

一、经济和心理的双重压力

相信我。

一旦有了经济压力，全身心备考教师编制是很难的。投入进去因为有经济的压力，所以一点安全感都没有，很难全身心投入进去。

小萌新当时准备教师编制考试的时候是边工作边备考的，我也想全身心备考，但是因为有经济的压力，所以一点安全感都没有，当时第一次考编的时候正赶上找工作的时候，最终也没有心思去学习，第一次直接失败了。

除了经济压力之外，全身心备考编制还要面临着心理的压力，如果不一击成功，可能面临着还要再来考一年的窘境。再加上，教师编制考试是优中择优和运气加成的考试，可能你很优秀，但是你的竞争对手更优秀。心理压力不可谓不大。

二、压力就是动力

边工作边考编还有一个好处就是把工作的压力转化为考编的动力。

题主可以想一下，当你每个月工资只有2000的时候，你是不是看到工资卡上的数字就会有动力去学习了？

三、积攒经验

去做见习教师，也是个和教育相关的工作。一边工作一边考编，可以积攒自己讲课的经验，这个非常有利于题主以后考编面试。

“双非”大学生就业难，2200万工作缺口无人填，啃老族又添新成员

随着现如今国家教育水平的提升与高等院校制度的完善，许多个体的人生轨迹也已经发生了变化——当然，大致上的阶段还是依旧存在，但是许多人将会花费大量的时间去提升自己的学历，为自己“镀金”。

那么为什么现如今人们宁愿多花费两到三年去读研，也难以在本科毕业之后就选择工作呢？这个问题的成因来自许多方面。

根据相关部门公布的最新数据显示，截止到2021年，伴随着最新毕业、进入社会求职的900万名毕业生，社会当中的职位空缺已经达到了2200万个岗位之多。

这就使得社会当中出现了一个有些矛盾的情况：一方面大量的毕业生在进入求职市场之后面临无工可做的窘境，一方面又存在着大量的职位空缺，二者之间居然令人诧异的重合了。

尤其是对于诸多毕业于“双非”院校的学子们来说，原本院校水平并不错的他们由于人们的就有成见以及当今巨大的就业压力及行业“内卷”，陷入了人们与社会营造出的“漩涡”之中，承担了较大的就业压力。

数据显示，2021年毕业的大学生失业情况已经达到了总人数的19%，失业人数高达172万人。

之前人们调侃的大学生“毕业就等于失业”的情况居然无限接近现实。即便是优于一般院校的“双非”院校毕业生，也依然面临着这种失业危机。

所谓“双非院校”的内涵，是有一定时代变迁反映的。

在“双一流”制度流行之前，这种概念指的是“非985、非211”的高校；而随着“双一流”制度的推行，这种概念的内涵就变为了“非世界一流高校、非一流学科建设高校”。

然而，无论是哪一种含义，这类高校代表的都是那些院校实力很强、接近“双一流”高校，却又因为种种原因并未成为“双一流”建设高校的院校。

简而言之，这种院校就是那些实力很强、有某些突出学科，却没有任何“头衔”的院校。

尽管院校的评价标准始终在变化，人们对于高校水平的判断却难以跟随标准的变化而变化。

许多人的观念还停留在之前“985”、“211”院校时代，尤其是某些企业，他们对于职员的要求更新较慢、一成不变，导致在竞争压力极大的今天，他们也依然守着旧有的标准，哪怕已经难以招到心仪的员工。

其实许多“双非”院校的学生，在某些领域是很强的。

比如某些财经类大学、政法类大学、语言类大学，本身就具有极高的专业培养水平，这些学生们其实是很好的招聘对象。

除了应聘的学子与招聘的单位之间标准不一导致的冲突之外，还有一层原因导致今天就业的复杂局面，那就是对于学生而言，社会当中的就业现状让他们对于就业这件事产生了一种恐惧。于是啃老族又多了一群因考试而待业的新成员。

于是大量的本科毕业生选择一种新的“啃老”方式——暂时不去就业，而是在家中以“备考”的名义等待一些比较令人歆羡的机会：比如公务员考试、比如研究生考试、比如司法考试等专业性质的考试。

尤其是对于学历的渴求，几乎已经成为了一种社会现象。

众多学子们出于对就业现状的考虑，一味地认为只要自己的学历提升了，那么自然有好的就业机会。

与此同时，还有许多已经在职场中就业的人，为了能够让自己可以在现有工作当中“更进一步”，选择以半脱产或者是非全日制等方式进行硕士研究生的学习。

他们的首选目标，往往也就是这些学术水平不错、考试难度又相对不是特别难的“双非”院校。

无形之中也增加了应届学生的压力——学业当中要面对工作经验丰富的同学，就业时这些同学在学历和工作经验上都相对于自己能够取得优势。

一切的一切都是增加“双非”学生们就业压力的原因。

其实对于诸多学子而言，这样的想法是不必要的。学历在今天的价值也在渐渐“变质”，并且时间是耽误不起的。

如果没有成功考研，那么其实不妨先找一份工作，而不是一直“二战”、“三战”的去追求研究生学历。

在英、法社会科学领域，尤其是社会人类学领域当中，普遍存在一种“集体意识”倾向。

以法国著名社会科学大师埃米尔·涂尔干的“社会决定论”观点为例，他认为将集体聚集在一起的一种“无形力量”，就是可以被称之为“集体意识”的社会存在。

同样，对于同样面临类似社会现状的“双非”毕业生们而言，相同的压力也会在他们之间蔓延。

再加上现如今的网络和信息手段日益便利，产生于同辈群体之间的各种交流与声音一定程度上会增加这代人的焦虑与消极情绪。

其实“双非”毕业生们的能力并不差，并且他们如果鼓起勇气去寻找就业机会，那么势必能够进入到某些行业之中。

然而，一方面许多来自社会的压力在各种场合之中增加他们对于就业的恐惧情绪，一方面“双非”学生彼此之间会有一种紧张与不安，最终导致整个群体的集体意识出现了微妙的改变。

总而言之，现如今社会之中就业压力与毕业学生之间的张力原因是多方面的。

对于“双非”毕业生而言，一方面应当认清形势，不宜妄自菲薄；另一方面则应鼓起勇气，去追求自己想要的职业。

互联网上有个说法一直经久不息，那就是在1979年对越自卫反击战中，与我军交战的都是越军的二线部队、地方部队和民军，越军的主力部队都在柬埔寨！#军事# #越南#

越南国防体制师法中国，又具有越南特色，实行主力部队、地方部队和民军三位一体的“三民国防”体制。主力部队由陆、海、空、防空4个军种和若干技术兵种组成，是全民国防的基本力量，在全国范围担负机动作战任务。

以陆军为例，其基本战役战术编成单位为师（越语直译应为“师团”，依次为旅团、中团、小团、大队、中队、小队）。除第3师、第31师外，绝大多数部队番号是以3开头的三位数数字编号，如312师、316师、346师等等；地方部队是各省、县军事指挥部所属的独立团、营（一般称为××省队、××县队或者××省、县军指××团、营），担负在本省、县辖区内的作战任务；民军是不脱产的全民性武装，战时就地作战，并向主力部队、地方部队补充兵员，提供后勤保障等，相当于我国的民兵。

单就主力部队而言，越军在1979年战前评定的六大主力部队分别是304师、308师、312师、316A师、320师、325师。上述6个师是越军全训师，战前普遍换装了大量苏械，所部参加过越战的老兵、军士和基层军官极多，实战经验丰富，战斗意志较为顽强。

越军的单兵作战也算是一流了，一旦上了规模确实不行。越军老兵单兵动作娴熟，作战顽强。随着老兵的不断消耗，到轮战中后期，越军的战斗素养下滑很严重。而我军正好相反。

1979年战前，越军在我当面的第一军区（广西方向）和第二军区（云南方向）一共部署了9个作战师、8个生产师、2个训练师、30多个独立团和1个空军师，总兵力15万余人。

其中部署于一线的有第3、316A 、345、346、338、325B等6个步兵师，另外还有15个独立团、30余个独立营和54个公安屯。也就是说，越军六大主力步兵师中，有两个部署于中越边境前线（312师、316A师）。另有三个主力师正在柬埔寨作战（304师、320师、325师），一个主力师（308师）作为首都防卫部队。

战争打响后，由于312师、316A师被迅速击溃，越南在苏军支援下，将304师、325师通过空运、摩托化运输等方式紧急调回北部边境参战。

综上所述，1979年对越自卫反击战中，越南在中越边境集中了六大主力中的四个，故所谓越军主力都在柬埔寨的说法并不能成立。

而在具体作战过程中，这些所谓主力的大兵团作战能力很差，运动战能力差，阵地战火力差，部队协同、步炮协同都一言难尽，给我军造成的麻烦和伤亡甚至不如采用游击、袭扰战术与我反复纠缠的各地方部队。

这场战争，无论深度和广度，跟与美帝打的越战都没法比。主要时间短，而且我们没进入越南腹地。

尼克松因反战压力欲从越撤军，担心苏势力进入东南亚，判断中国不会容忍苏越形成南北夹击，布局与华复交。中美建交后中国出兵阻击越，帮美维持东南亚格局，换美同意对华开放市场！越侵柬后随即在柬泰边境与泰交火，中国的战略目标是阻止越战略扩张，所以越主力回调后即撤军，并以边界战10年拖住越军。

现在外网的猴子天天说自己赢了，因为我们撤军了。对他们仁义是毫无意义的，就应该那啥来着。要知道，越南人还说是靠自己赶跑法国、美国的呢，见怪不怪了。

主要是世界上其他国家的人的理解方式也是觉得只要撤军了就是输了，这一点，我们跟国外思维方式差距太大，所以猴子这个讲法才有市场。

顺带一提，316A、325B这两个师数字后面字母的意思。

在部队番号后面加A、B等字母相区别，最早出现在抗美战争时期，一般是由A抽调部分骨干和技术人员组建B。A是作战主力。B是预备队，负责新训和补充工作，也承担一些护路任务，必要时投入作战你。1979年后，越军逐渐取消了同一番号下以字母相区别的做法。如316B师改356师，320B师改390师，325B师改395师。

越军的大团、小团，相当于我军的什么建制呢？大团（也称旅团）相当于旅，中团相当于团，小团相当于营，大队相当于连，中队相当于排，小队相当于班。越军实行军事一长制。政工人员的地位相当于主官副手。

第一学历是看学校而不是学历，把18岁的成绩作为一生成就，本就是荒谬的。#国家政策没有第一学历这个概念#

教育部日前针对网友提问“请问专升本（非成人高招专升本）毕业后的第一学历是专科还是本科？”进行答复称：

学历是指人们在教育机构中接受科学文化教育和技能训练的学习经历，国家教育行政部门相关政策及文件中没有使用“第一学历”这个概念。我们在管理过程中所说“学历”通常指的是个人获得的最高或最后的学历。

这是近些年来教育部第二次对“第一学历”问题作出说明。

但教育部的说明或者明确是一回事，社会上包括国家机关在招录时的要求又是另一回事。

“第一学历”是个混乱的概念，如果从字面意思来说，大部分人的第一学历应该是小学。

有人对第一学历进行定义，说是“全日制脱产学习的最高学历”。但显然与实际不符，因为各单位并没有对第一学历进行定义，而是用第一学历的名义进行有利于自己的解释，其中包括并不限于是否非全，学校层次，学历层次。

因此，所谓第一学历，其实不是指一种学历名称，而是用人单位对求职者全日制大学学历的考查过程。如果非要拿学历来对应的话，则可以说是指求职者大学全日制就读学校，或者本科就读学校。

对，第一学历看的是学校，而不是学历本身。

在许多时候，第一学历成了一个既让求职者困惑，也让用人单位困惑的概念。有的单位有的地方，在某些时候，甚至在提拔使用在编人员时，都用第一学历进行一次筛选。

这显然已经走火入魔。

在我看来，在现在的条件下，对招录初入职的人员强调第一学历，有一定的合理性。但在系统或单位员工中强调第一学历，则明显不公平。

因为入职后，主要应当看的是实际的业绩，而不是18岁时候的考试成绩。18岁参加高考时的成绩，只是特定条件下单一模式评价的产物。而入职后的业绩，则是岗位匹配度、个人努力程度、用心程度、爱岗程度等综合因素下的结果。许多业绩明显更好的员工，因为第一学历而得不到重用，业绩一般却有光鲜亮丽的高考成绩者却走到高位，是一种极不正常的逆淘汰现象。

为什么许多地方总是强调第一学历？这是由于一些实权者对某些学历刻板僵化的思维。对于已经入职者，考核使用应当完全把学历抛开，最多在相同条件下因为“学了什么，学得怎样”而作为加分项。

小结一下：招录可以考虑第一学历，这样有一定合理性。但已入职后则应一视同仁，不宜再以第一学历作为限制条件。#媒体人周刊#

双非院校机械专业，毕业5年后的生活现状

#大学生就业故事# #如何选大学和专业#

机械类专业毕业5年后，都在从事什么工作？薪资情况怎么样呢？本期分享人，2017年毕业于山东一所双非一本，机械电子工程专业，如今已毕业5年。

老大，山东滨州人，身体素质最好的一个，高三时，空军招飞过了体测，但因为高考成绩没过一本线，没能考上。大四上学期，我俩一起准备考公，在图书馆，看到民航招飞，便鼓励他再试一次。这一次，还是顺利过了体检，但雅思需要5.5，而他的英语四级，考了4次都没考过。但在招飞的压力下，他天天去图书馆准备雅思，最后，卡线通过了。毕业后，在青岛和美国，分别培训了一年多，然后分配到了昆明的航空公司。媳妇是高中同学，计划今年十一结婚。

老三，山东厦门人，颜值最高，口才最好的一个，大一刚来时，碰到学姐推销英语报刊，当时只有我跟老四在，碍于面子，我俩听师姐讲了一个多小时，硬是没好意思拒绝。后来老三来了，几分钟就将学姐打发走了，让我崇拜得不行。大学期间，不爱学习，不挂科万岁，大四去了北京实习。毕业一年多后，跳槽回到厦门，上六休一，偶尔加班，综合年薪小20万。后来，贷款百万买了房，也成了宿舍里，最早结婚的一个。今年刚有了个儿子。

老四，山东厦门人，最喜欢玩游戏，也是最能坐得住的一个，大一刚来时，宿舍4人还一起吃饭上课，后来，他就开始逃课打游戏了。周末时，也会跟同学出去通宵，也因此挂了几门课，好在后来，都补考通过了。本来想考教资和公务员，都因为沉迷游戏，没有准备好。毕业后，回了厦门的县城老家，期间跳了一次槽，目前月薪一万出头，上六休一，偶尔加班。去年结婚了，对象是他初中同学，他是我们宿舍里，第二个结婚的。

最后是我自己，宿舍老二，山东烟台人，天赋不高，但是是最勤奋的一个，也顺利考过了四六级。大学一心想谈一段恋爱，结果到毕业，都没能牵过女生的手。大四时，受老一辈人的影响，开始准备考公，也以失败告终。毕业后，入职了厦门的中电建核电工程有限公司，分到了莱州发电厂项目部，但因无法适应基建单位的工作环境，以及山东的酒文化，所以始终对现状不太甘心。2018年愚人节这天，看到同学在朋友圈，发了考研上岸吉林大学的喜报，我的心里猛然一颤，第二天，毅然向领导递交了辞呈，开始脱产准备考研。经过7个多月的努力，顺利考入吉林大学。今年硕士毕业后，入职了青岛一家公司，年薪20多万，工作也轻松了很多。我很感谢那位同学，当初在朋友圈的分享，也很庆幸自己，勇敢迈出了那一步。

我想通过我的经历告诉大家，趁着自己还年轻，如果心里还有梦，就努力去实现吧。

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