初级会计考试有案例分析吗（初级会计学案例题）

在这个案例演示中，初级说法的危害是没有从本质上把握人与人之间的关系，尤其对于夫妻矛盾来说，任何第三个评判的人都是“外人”。对方向你倾诉自己不能解决的烦心事，正是来源于她和最亲密的人之间的分歧。初级说法有可能加深了分歧、离间了关系，让对方置于危险的境地，就是把自己置于危险地位。——《高情商聊天术》

有一个女孩儿，玛丽，从小患有严重的恐水症，任何与水有关的事物或者联想都会让她产生非常大的恐惧。有一天，她参加了一个试验，3分钟不到的时间，困扰了她20多年的恐水症居然都好了。

这是《轻疗愈》一书中一个真实的案例，也是“情绪释放疗法”的初级版本。后来经过不断的完善，形成了一个曾被天价索购的神奇疗法，记录进了《轻疗愈》一书。至今为止，已售出了30多个国家的版权，得到了29位各界专家的力荐。它是《纽约时报》的畅销书，还一度霸榜亚马逊畅销榜。有超过3000万人通过它走出阴霾，获得了新生。被哈佛医学院、美国国家行为医学临床应用研究所列为推荐的身心疗愈法。

之所以说它神奇，是因为它的作用是立竿见影的，一两分钟的时间，就能让人感受到明显的变化。

背后的原理也很简单，它是一种中西结合的产物，用东方的的经络按摩结合西方传统的心理能量疏导，疏导经络能量，减少体内皮质醇的含量，从而达到消除压力和负面情绪的作用。

这本书记载的方法，对很多问题都适用，焦虑、失眠、恐高甚至赚钱等等都可以起到很好的作用。樊登老师力荐书籍，曾亲身体验并解决了坐飞机的恐慌问题以及瘦身问题。

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【“气死”班主任！初中生在校创业竟在卖乌龟，“商业奇才”让班主任哭笑不得】记者发现，孩子们现在越来越有经济头脑了——前有教题“致富”的六年级小学生，现在又有热爱“创业”的初中生。

“陈老师，班里那几个男生在玩小乌龟，你快去看看！”陈煜是诸暨市城东初级中学的初一班主任，前几天下课，有学生突然跑来告诉她这个消息。

陈老师赶到教室一看，五只小乌龟在透明塑料箱里慢悠悠地爬，几个被抓包的学生面面相觑。

陈老师了解到，把小乌龟带进学校的是班里的乐乐同学。理由让人又气又笑——继上学期泡菜、零食生意关门后，乐乐同学灵机一动，“再创业”卖起了小乌龟。

初一男生乐乐，同学人送外号“商业奇才”。陈老师评价他头脑灵活，点子多，加上性格开朗人缘好，在同学中很受欢迎。乐乐家里是开店做生意的，不知是不是耳濡目染，乐乐思考问题很有“商业头脑”。

上学期是新初一，同学间都还没互相认全，乐乐已经在班里打成一片，甚至发现了“商机”。因为家里开店，乐乐会带些水果干、泡菜分给同学。由于小零食太受欢迎“供不应求”，乐乐便开始收费。不仅如此，乐乐还发现，不少同学由爸妈接送，放学想去小卖部买零食但总是没机会。

于是，乐乐开辟了两种进货渠道：一种是去小店买小零食和玩具，每样加一两元卖给同学；另一种是从家里拿水果干和泡菜，妈妈以为他分给班里同学吃，便由着他拿。

销路很快打开，等陈老师发现时，他的泡菜小零食生意已经覆盖整个班级。短短几周，乐乐已经赚了几百元。

校园同学间涉及到金钱话题，总归比较敏感，更何况是做生意向同学收钱。陈老师当即化身“城管”，把乐乐这个“流动摊贩”抓了个现行。跟乐乐妈沟通后，妈妈也立刻掐断“进货渠道”，没收“非法所得”。

当然也少不了一番教育：“有‘财商’固然是好事，但是君子爱财，取之有道，你不能把朝夕相伴的同学当成生意客户来看，在校园里做私人买卖。更何况，中学生以学业为重，在学校里做生意，会影响到自己和同学的日常学习生活。”

陈老师的话，乐乐听进去了，对于小生意被叫停、妈妈把钱全部没收，他都没有异议。一番思考后，妈妈还是决定尊重乐乐的劳动，赚来的钱由他自己支配，但本金全部归还。

原以为班里的小风波告一段落，陈老师没想到，新学期还有续集——乐乐有个好朋友小亮，喜欢小动物。小亮告诉乐乐，自己想养小乌龟，但家里动物太多，照顾不过来，妈妈不答应给他买。

恰好这周，乐乐看到有小店在卖小乌龟，消停一段时间的乐乐又想“创业”了……

于是有了开头这一幕，陈老师也被迫再次做起“城管”。一旁的男生不知从哪个角落又拿出了两只小乌龟，原来乐乐带了7只乌龟过来。“卖六块钱一只，也不知道他能赚多少。”陈老师快被气笑了。

最后，这七只小乌龟被收入班级“编制”，成为班里一份子。陈老师开辟了生物角，同学们各自拿来玻璃鱼缸，水草、饲料，还有两个小朋友分别负责喂饲料和清理鱼缸。

喜欢小动物的小亮如愿以偿，在班里养起了乌龟。陈老师也给他布置了任务，每天写养殖乌龟的科学观察日记。

但陈老师最犯愁的是乐乐同学，“这个年龄段的孩子，对金钱有一定概念，但具体怎么使用、消费价值在哪，他们把握得又比较模糊。“学校里做生意，势必会影响学生的学习，我们肯定不提倡。”陈老师强调。

不过，乐乐对经商确实感兴趣，总是想着“创业”。陈老师不想简单扼杀他的“商业头脑”，她还是决定和家长一起商量，对孩子的兴趣因势利导。

陈老师是语文老师，这个周末，她给乐乐布置了专门的作文，让他把之前做生意的叙事经过详细写下来，包括怎么看待自己做的小生意。不仅如此，还要写一份商业计划书，从进货渠道、客户分析等角度，系统分析过去的几个成功案例。

下周，陈老师打算开一堂班会课，让大家从学生角度聊聊，怎么看待校园里的私人买卖。陈老师说：“孩子有经商头脑挺好的，就是要引导他们在合适的机会下发挥才能，比如周末假期的社会实践、学校里的义卖活动，让乐乐他们去策划组织，也会是很有意义的活动。”

你赞成学生在校园里做私人买卖吗？如果是你，你会怎样引导孩子的“经商头脑”？（钱江晚报·小时新闻记者 戴欣怡）

职称和青春的碰撞。

我镇初级中学有位七年级英语教师廖某休了产假，校长让另年级两位教因英语的年轻女教师轮流代课，遭到拒绝。下面是校长和两位年轻女教师的对话:

校长:廖老师休产假了，她的课你们两轮流代一下。

年轻女教师:学校的高老师从事英语教学工作近三十多年，经验丰富，为何不让她代？

校长:高老师身体不好，近两年才从一线到后勤上帮忙，你两年轻，精力旺盛，不就是工作量大一些嘛，绩效工资分配时倾斜一下不就有了？

年轻女教师:身体不好可以申请病退呀，高老师的工资是我两的总和，拿着高级职称的工资不干工作，如何让我们心里平衡？

校长:你们也有老的时候，也有让学校照顾的时候呀。

年轻女教师:我们将来有了病，不能工作了，就坚决病退，离开岗位。

校长:无语。

上述是真实案例，我镇不少具有高级职称的教师拿着高工资，不干工作或少干工作，激起一些职称较低，工资不高的年轻教师们的极大不满。

最后这位校长很是无奈，只好面向社会招聘了一位英语临时代课教师。