2014年中级会计师考试教材（中级会计考试课件免费网）

【宁强一中良师 】怀匠人之心，筑平凡之路

有人奔赴山海，追寻诗和远方；有人饮水思源，扎根热爱的土地。2008年9月，大学毕业的她怀着对教育事业的满腔热忱与美好憧憬，回到家乡，成为一名英语教师。一路前行，一路花香，多年的拼搏和历练使张婧老师由一名青涩的青年教师成长蜕变为一位干练的业务骨干。

01我导，你演，小小课堂，人生舞台

本着“干一行，爱一行，钻一行，精一行”的信念，张老师潜心研究教材教法，不断提升学科素养。课前课后，常常可以看见那个温婉的英语老师，和同学促膝谈心、有说有笑的情景。她想方设法排除学生英语学习障碍，激发学生学习兴趣，孩子们亲切地称她为“婧姐”。她精心制作课件、教具，灵活采用多种教学方法：用多媒体制作孩子们感兴趣的游戏活动，把建筑物做成可移动的活动卡片，把破壁机搬进教室制作美食……

她的课堂，严肃活泼，动静相宜。有重难点突出的扎实操练、严谨深刻的启发思考，亦有新鲜好玩的游戏活动、幽默风趣的故事笑话。瞧，她时而引导学生沉静思考，探索归纳；时而启发学生各抒己见，侃侃而谈；时而教唱令人愉悦的英文歌曲；时而鼓励学生动手制作香蕉奶昔，体验劳动的快乐……她相信，小小课堂便是师生的人生舞台，面向全体，充分发挥学生的主观能动性，才能让孩子们收获属于自己的成就感。

02衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

外表柔弱的张老师内心坚毅果敢。她爱岗敬业，惜时如金，不肯耽误学生的每分每秒。从教14年来，除了婚、产假，张老师请假的次数屈指可数。对于学校安排的各项工作，总是欣然接受，从不拈轻怕重，斤斤计较。

在与学生相处的过程中，张老师尊重学生的人格和个性，关爱学生的身心健康，与他们平等交流；信任、亲近、理解学生，注重与学生沟通的方式方法；因材施教，发现学生的点滴进步及时激励，让不同的学生都能发现自己的闪光点，体会到成功的快乐，可谓亦师亦友亦春风。她用自身高尚的道德情操、扎实的专业知识、独特的人格魅力感染着学生。渐渐地，孩子们爱上了他们的新老师，爱上了她的课堂，喜欢上了英语这门学科。

03有匪君子，如切如磋，如琢如磨

张老师善于思考，勤于钻研，精益求精，不断提升个人的专业素质和教学水平，先后荣获“校级优秀教师”“校级优秀党员”“县级教学能手”等荣誉。她参与研究的课题荣获县级优秀课题奖，撰写的教科研论文也多次获得省、市、县级荣誉。

2014至2017年，承担班主任工作的她，用自己的智慧、爱心和耐心在一个由38人组成的、基础薄弱、家庭情况复杂的班级体中，培养了34名毕业生顺利升入宁强县天津高级中学就读。桃李不言，下自成蹊。孩子们铭记张老师的辛勤付出，总会在特别的日子里，给她送来温馨的问候，表达感激之情。

庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”张婧老师认为“吾生也有涯，而追求也无涯”。璀璨河，她虽不是最亮的一颗，但即使作流星，也要划出最美的弧线。怀匠人之心，筑平凡之路！这，就是一个人民教师此生不悔的追求！

冯岭，江汉大学人文学院中文系副主任、教授、硕士生导师，学术兼职为湖北高校电影工作委员会副主任、全国艺术硕士教指委广播电视分委会专家。主要从事影视文化研究。在华中科技大学分别获得文学学士和文学硕士学位，1992年进入江汉大学中文系任教至今。先后主持省教育厅人文社会科学指导性项目、湖北省人文社会科学重点研究基地项目、市属高校科研重点项目和研究生教研项目等项目多项。讲授本科课程为中外电影史、影视剧作基础、世界电影理论思潮、类型电影专题研究、西方文化与电影专题研究、影视产业专题研究、影视美学和影视文化学等；研究生课程为电视纪录片研究，影视剧改编研究等。在《电影新作》《电影文学》《当代电视》《当代文坛》《理论月刊》《中南大学学报》《贵州大学学报》等刊物上发表论文50多篇。出版专著《多种文化视角下的影视创作批评研究》（中国社会科学出版社，2014年6月出版）。参与编写教材《跨越时空——媒体的发展与科技的推动》（湖北教育出版社1999年版）等多部。获得过武汉市优秀青年教师、校优秀共产党员、校“三育人”、校优秀实习指导老师等荣誉。

儿童绘本篡改历史，国人火烧故宫，美国消防员救火

最近社会各界都很关注的教材事件，可以说在网上或者每个中国人心里都引起了轩然大波。所以家长们开始仔细翻查自己孩子的教材、辅教、甚至是儿童读物上，可是不查不知道，一查吓一跳。

有家长由原故宫博物馆原副院长陈丽华主编，由明天出版社出版的《幼儿趣味中国历史绘本.清》中，发现其中居然颠倒黑白的描述，中国人放火烧了故宫，然而更滑稽的是救火的消防员插画背后赫然写着：USA三个字母！

这种对于儿童属于历史启蒙的绘本，居然颠倒黑白，甚至篡改历史。令人惊愕！

对于儿童来说，绘本里的手绘插画为孩子呈现千年古人生活，从服饰到器皿的高度，历史事件等等历史场景。都会给孩子心理印象深刻，就是这样的一本幼儿绘本读物也向孩子伸出了魔爪。

根据资料显示：陈丽华，女，汉族，1953年11月2日出生，辽宁省大连市人，辽宁大学历史系毕业。研究馆员。1971年在大连旅顺博物馆参加工作，曾任陈列部主任。1986年4月调入故宫博物院陈列部工作，先后任陈列部业务秘书，工艺组副组长、组长。1998年任古器物部副主任，2002年4月任宫廷部主任。2007年4月由文化部任命为故宫博物院副院长。2014年1月经中共文化部党组研究决定，免去副院长职务，办理退休手续。

先后在《文物》、《故宫博物院院刊》、台北《故宫文物月刊》等专业刊物上发表过专业论文和文章50余篇，主要有：《明代雕漆之断代与辨伪》、《中国古代漆器款识风格的演变及其对辨伪的重要意义》、《景泰款掐丝珐琅器辨识》等等...

这么知名的人物，主编的幼儿绘本居然有这么明显的错误，这到底是有意还是无意的呢？网友们也表示了自己的担忧，看着这些毒教材长大的孩子，以后会不会和我们杠，我们说故宫是外国人烧的，我们学过。孩子们会说故宫是我们自己人烧的，他也学过。是我们老了，记错了。

先前就有教材上的中国地图不完整，地图中缺少了台湾和西藏部分，这可是涉及到领土完整的问题。还记得在冬奥会的开幕式上最让人动容的那一幕吗？一只东南方的鸽子迷路后被伙伴拉了回来，这也就是告诉我们在领土问题上“一点都不能少”。反观这张地图，真的是无法原谅。

而后更有教材上出现了，全是外国人“父亲”中国人“母亲”的家庭插画，更有一本教材里，所有的工程师、画家、摄影师、警察等等的公众人物的形象都是外国人。而只有农民才是中国人的形象。引人深思。

美国著名的儿童教育家希利尔：历史是孩子一生的人文素养的底蕴与基石

百年大计，教育为本。以上的这些明显的低级错误，绝对是有意为之，希望有关部门能够严查严办这些在明处的蟑螂，更不能放过躲藏在暗地里的蟑螂，还我们的孩子一个蓝天，一个健康鹭港美好的教材课本，课外辅导课本以及儿童读物等等。

#我的生活日记#

一题多变，培养学生探究问题的能力

习题再现

人教版九年级数学上册（2014年6月印刷）第102页第12题：

图1

如图1，AB为⊙O的直径，C为⊙O上一点，AD和过C的切线互相垂直，垂足为D，求证：AC平分∠DAB。

分析：连结OC，则OC⊥CD,∴OC∥AD, ∴∠1=∠2,∵∠1=∠3, ∴∠2=∠3,结论成立。

变式训练

变式1，如图2， AB为⊙O的直径，CD切⊙O于点C，AC平分∠DAB，求证：

（1）AD⊥CD；

（2）AC^2=AD·AB

图2

分析：（1）连结OC，则OC⊥CD，由∠1=∠3，∠2=∠3可得

∠1=∠2，∴OC∥AD，∴AD⊥CD；

连结BC，则∠ACB=90°,由（1）得：∠ACB=∠ADC,又

∠3=∠2，

所以△ABC～△ACD，

可得AB:AC=AC:AD,

∴AC^2=AD·AB

变式2，如图3，AB为⊙O的直径，DF切⊙O于点C，AD⊥DF于D，BF⊥DF于F，CE⊥AB于E，求证：（1）DF=2CE；

（2）AD+BF=AB；

（3）CE^2=AD·BF

图3

分析：（1）易证AC平分△BAD，BC平分△ABF，∴CD=CE=CF, ∴DF=2CE；

（2）易证△ACD≌△ACE, △BCF≌△BCE, ∴AD=AE,BF=BE, ∴AD+BF=AB；

（3）易证

△ACE～△CBE, ∴AE:CE=CE:BE, ∴CE^2=AE·BE,

由（2）得：CE^2=AD·BF

变式3，如图4，AB是⊙O的弦，DF切⊙O于点C，AD⊥DF于D，BF⊥DF于F，CE⊥AB于E，求证：CE^2=AD·BF

图4

分析：连结连结CO并延长交⊙O于C点，连结AG，易证∠1=∠2=∠3，∴△BCE～△CAD, ∴CE:AD=BC:AC，

同理可证

△BFC～△CEA, ∴BC:AC=BF:CE，可得CE:AD=BF:CE, ∴CE^2=AD·BF

变式4，如图5，AB是⊙O的直径，CE是⊙O的割线，AD⊥CE于D，连结AC、AE，图中与∠DAC相等的角是哪一个？为什么？

图5

分析：连结BE，易证∠ABE+∠ACE=180°，而∠ACE+∠ACD=180°, ∴∠ACD=∠ABE,又因为∠AEB=90°，∠ADC=90°，∴∠DAC=∠EAB

结束语

通过本题的变式教学，使一题变成了一组题，集成了题链，波及一类，覆盖一片，最大限度地培养了学生思维的深刻性和创造性，更能使学生学数学的兴趣得以激发，信心增强，探究问题的能力得到培养。