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【#论文数不为评职称的直接依据#】据人力资源社会保障部，近日，《关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见》印发，学校和科研机构的实验技术人才今后评职称将不做论文、专利数量的硬性要求。比如，#高校教师职称评审将师德表现作为首要条件#，不以SCI、SSCI等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据；对医护人员加强医德医风和从业行为评价，淡化论文要求。至此，27个职称系列的改革指导意见全部出台，#我国职称系列改革任务总体完成#，明确树立以品德、能力、业绩为评价导向，更加注重业绩成果和实际贡献，#以实绩论英雄#，#力克唯学历唯资历唯论文唯奖项倾向#。
改革中的教师职称评比
【#我国职称系列改革任务总体完成#：力克唯学历、唯论文等倾向】记者3日从人力资源社会保障部获悉，《关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见》近日印发，学校和科研机构的实验技术人才今后评职称将不做论文、专利数量的硬性要求。至此，27个职称系列的改革指导意见全部出台，我国职称系列改革任务总体完成。新华社我国职称系列改革任务总体完成：力克唯学历、唯论文等倾向_中国政库_澎湃新闻-The Paper
推進教師職稱改革 將教師減負納入整治形式主義專項鬥爭
关于教师职称制度改革，著名教育家李镇西老师呼吁是时候该改改了。
2021年度中小学教师职称评选细则已出炉，详见如图所示（主要介绍一级和高级职称）包括市区及乡村教师，两者有所不同
教师职称制度新变革：凭工龄直接晋级，有何利弊？
教师职称评定是所有老师心里的痛，只要成为了老师，就必然避不开这一个问题。因为教师职称等级与工资绩效直接挂钩，影响老师的收入。当下教师职称制度早已饱受诟病，漏洞百出。众多一线教师的利益没有得到切实的保护，很多老师对职称制度也早已失望，职称制度的改革势在必行。
当下河南省、黑龙江省、山东省 等省区均已对教师职称制度进行改革，规定在农村累计任教满15年以及20年以上时间的老师，可以直接评定为一级教师；在农村连续教学满30年的老师，可以破格晋升为高级教师。这几个省区的教师职称评定要求时间不一，但是有一个特点，就是都是对农村教师的倾斜。此举也是为了保障农村教师的利益，吸引更多人才到农村来，促进农村教育的发展。
现在教师职称制度改革初现苗头，凭借工龄评定职称并未在全国多地推广。包括上述三个省份也只是针对农村教师，但是这却是职称制度改革的一个方向。那么以工龄评职称，到底有何利弊呢？
当下的教师职称评定制度并没有一个全国统一的标准，每个地区是不一样的，甚至同一地区的不同学校都是有差距的。而职称的评定并非是教学成绩好，就能够评上职称。课题、论文、班主任年限、支教年限、评优评奖、民主投票等等，可操作空间特别大，这就导致了走后门等现象普遍。一线教师职称难评，二线人员很多是高级职称，职称制度的公平性难以保障。而已工龄去评职称，相对来说，能够在另一定程度上解决这种乱象，是一种相对的公平。
但是这种公平会打击教师的工作积极性，没有竞争，自然就会少许多动力。尤其是对于年轻教师来讲，努力与不努力，都没有差别，时间到了，自然能够评职称。这回严重打击大家的积极性，所以也是有利有弊。
职称制度的改革是势在必行的，但是改革的方向还需要不断地探索。#教师#
