会计中级培训课程表（会计初级培训课程）

相对于初中、高中教师，小学教师也太舒服了。作业少、课时少、假期多、教学压力小。

没想到延迟在校时间，小学竟然引进第三方，并且收费。

看看小学教师的课表，再看看高中教师的课表。初中高中一天9节课，一节课45分钟。小学一天6节课，一节课40分钟。一天高中教师就比小学教师多工作165分钟。初三、高三教师节假日很少。

高中生的作业、卷子和小学生的作业、卷子批改所要花费的时间精力是完全不同的。

小学下午4:30就放学，不知道父母什么工作，可以去接送小孩。延迟在校时间符合现代生活，也仅仅是到5:30，仍然是在教师工作时间内，竟然要引进第三方，还要收费。

教师的工资是和职称、工龄挂钩，相比之下，初中、高中教师付出更多。工作要量化，这个量差别也太大。

现在的领导更狡滑了，为了评职称长久战略运作。课表有课不上，其他老师课题，不参加但结题有名，学校荣誉有他名，其他团体奖也有份，到时评非领导莫属。这就是公平公正。

老年大学准备开学了，通知我们这些原来的老班长，作为临时召集人去学校开筹备会，做一些开学前的相关部署。

各任课老师，校务工作人员，还有老干局领导都来了。先是进行了一场十九届五中全会精神的宣讲报告，同样是邀请到县委党校的柯教授来宣讲，这也是突然出老年大学政治建校的特色和主旨。

安徽省已经出台了老年大学的管理条例，是政府主管教育局主办的特殊教育模式，今后会越来越规范和重视，还有一个特点是，没有毕业制，每年只进新人，老生如果愿意，可以一直上到更老。

黟县老年大学前年新落成的教学楼，一启用就显得小了，因为学生一年比一年多。

因为疫情原因，去年一年没有开学。有些人参加了老年大学的网络平台学习，有些人自发组织兴趣集体，我们太极班可以说是没有受影响，从去年正月以来，我们都是在空旷的室外活动。疫情改变了全世界的教育模式，还有办公模式，今后会有更多的人参加空中课堂学习，家庭办公也会成为常态。

我选择得太极，也可以网上学习，但一定要在室外练习，而且要坚持终身学习和练习。有老师亲自当面带领学习，是一种福气，还有一群同样爱好的学友一起交流，也很开心。

3月8号开始报名，15号正式上课，课表还没有出来，有些火爆的班级，已经满员不再招收新生，像黄梅戏，身段班，民舞中级班，人数都是比较多的。

上月遇到我生命中的贵人，给我全新的工作机会，接下来要开始忙碌起来了。

我不知道还能不能保证每周一节的上课时间，每天练习的时间还得要自己挤，还有班上的事情，我已请老师另外物色合适人选，怕到时候忙起来顾不上为大家服务。二位太极师傅对我很信任，不能辜负他们，学到的东西也不能荒废掉。

生活就是这样吧，闲得时候觉得无聊，忙得时候，又觉得顾不过来，但我还是喜欢忙起来，特别是忙在自己喜欢的事情上，可以忙得忘记年龄，忘记时光，这就需要有强壮的身体条件作支撑，这就是我为什么不放弃慢跑和太极的原因。

意识在我，成全在天。我也不可能什么都做，那就捡最重要最喜欢的做吧。

放弃也是一种选择，现在我也没有更多的时间考虑别的，能守住每一天，记录每种感觉，就是最大的成功。加油！#生活日记##黄山头条##春天一起变美吧#

昨天下午接到学校通知，高级职称教师上交备课以备上级核查。

县教体局已经先期进行了高级职称教师上课情况调研摸底，这次核查主要是查课程表和备课。

查，清查，彻查。我赞成。

退潮了才知道谁在裸泳。

但我觉得如果只是确定谁在一线上课，光查课程表不够，有漏洞！还应该不打招呼进课堂，再没有比这更准确的方法。

查备课有用吗？

有，但形式大于意义。太容易操作应对。如果只是查上课，问学生。如果真想了解上课水平，哈哈，备课绝对无法准确体现。

最准确的还是进课堂，李逵李鬼，用不十分钟，一听便知水平高低！#高级职称教师核查#

教师评职称的政策越来越好了，首先要有两个条件：①必须在一线教学五年以上，而且是连续五年。②必须满工作量，每周12节课。

这个政策真是大快人心，特别有利于调动劳动人民的积极性，我说的这个劳动人民就是：那些在一线上工作，不怕苦，不怕累，兢兢业业的老师们。

很多人急眼了，尤其是那些有头有脸的，有权有势有人的，以前他们都不想在一线教学，都怕教课，都嫌累，都想去干个教辅，去干个实验室，还有名义上借调到政府里帮忙的。

这不，我们学校里有一个女教师，她的老公是政府里的领导。自从结婚后，她几乎就没在一线上干过，一直在学校里干后勤，干实验室。

她评一级的时候就是按实验室教师评上的。当时大家都知道这个名额就是给她设置的，但都是敢怒不敢言呀。

现在到评高级了，据说她弄的荣誉还真不少，大荣誉，小荣誉，不大不小的荣誉，她是应有尽有。

可是前两年她没有在我们学校的工作，而是借调到政府一个部门去了。

据说也不怎么上班，目的是伺候她儿子，因为她儿子上高中了。

儿子考上大学之后，才又来到我们学校里上班。只教两门副科，一周加起来只有八节课。

因为她在我们学校里工作的年限不够五年，但是她写了五年，这个需要单位开证明。

然后她就想让我们学校里的校长给她盖章，校长不敢给她盖。文件上明确说了，在这方面如果造假，就会严肃处理，去年就有被处理的校长。

所以，我们的校长真不敢。

再说每年的任课表，很多有心的老师，都收藏了起来。

如果她造假，有人揭发，肯定会东窗事发，校长到时候吃不了就兜着走。

这几天这个女教师在学校里看见谁就发牢骚，怨天怨地，说校长不近人情，当然还骂政策太坑人！！

#教师评职称该以教龄为主，还是以证书为主#

职称就是老师的命。

工作一辈子，通过晋升职称来获得认可，是广大老师的奋斗目标，当然，职称上去后，工资待遇也会提高，也让人高兴。

职称评定不能光看工龄（或教龄或年龄），也不能看证书。

光看工龄，许多人就会躺平，不去创造性开展工作。

如果只看证书，虽然比看工龄好一些，关键是看哪一类证书，哪些级别的证书，需要综合考虑。比如一个市级的师德先进个人和教学能手证书，哪个的含金量高，不好判断。

职称评定现在各个地方的指标比以前多了，程序也规范了，但要做好。也很伤心费神。

参考不同学校的做法，主要看六个方面。

一是师德师风，这是教育部的新要求，如果不过关，一票否决。

二是教学业绩，这是重点。主要包括课表、课时、公开课、优质课、示范课，教学比赛，指导学生比赛等等。

三是教学研究，主要是参加教学研讨记录，各级各类教学研究课题、项目承担的任务，是否为主持人，发表的论文等。

四是荣誉证书，主要看政府部门颁发的证书，证书上的公章有党徽和国徽的最有价值，其次是政府各局级部门发的证书。其他社会组织、学会、研究会等机构发的证书分值低的可以忽略，至于花钱买的证书一律不认。

五是班主任工作，晋升不同的职称级别，要求时间不一样，一般至少三年。

六是兼职工作，主要包括以老带新，兼任少先队、共青团、实验室、图书室和教务、后勤等部门工作。

教师的“年度考核表”，别再稀里糊涂的填了。有些内容不写，会让你失去评副高职称的机会！

我们这里执行“教学一线累计满三十年，不受学校职称岗位限制，直接晋副高”政策已经好几年了。绝大部分从事教学一线满三十年的教师，都直接晋副高。但也有极少数教龄满三十多年的教师，却未能如愿。

其实，教龄三十多年的教师，很少有一直在教学一线的。原因很多，个人身体健康状况，学校工作需要等。中间可能间断过教学一线工作，如果教龄刚满三十年，中间有过间断，那就失去了一次晋副高的机会。

是否累计在教学一线工作三十年，主要是通过相关的教育教学档案材料来佐证。如：学校教育教学分工表、课程表、教案、听课记录、年度考核表等。

能有这样好的政策，是很难得的，学校也会想办法让能靠上条件的教师都上。所以，对于能够作假的材料，学校也默许了。像课表、分工表可以修改作假，教案、听课记录可以补抄。唯有“年度考核表”无法作假，因为存档的年度考核表上有好几个部门的公章！

在职称评聘审核材料时，即便其他材料都能证明你在教学一线，关键还要看你的“年度考核表”上是否体现了相关的教育教学工作的内容！

很多教师在从事非一线教学工作的几年，年度考核表上连一句体现承担了一线教学工作的话也没有！这就是自己承认了没有参与一线教学工作。

有些人会说，你这不是鼓励造假吗？请问：工作三十多年容易吗？连副高职称都晋不上，退休之后什么心情！我是想说平时多想一些，关键时候不吃亏！

副高职称应该有退出机机制，不上课的自然退出，有人反对说高级职称教师都是校领导，打死我也不信，后勤的？教研室的？教务处的？这下好了，省厅要检查高级职称教师是否在一线上课，是否有教案，是否有课表任课排课，很多高级职称躺着玩的人，慌得像热锅上的蚂蚁，既然上级检查，这事想蒙混过关，肯定不行的，赶紧加班加点重新排课表吧，不付出不行了。#2020生机大会# #头条热搜# #情感# #教育微头条# #教育# #教育大家说# #教育那些事# #微头条名师团# #山东省教育厅督查高级教师#

滚校长毕业于其某省属师范大学，教龄15年，他长得魁梧高大，留着平头，四方脸上一对大眼睛，炯炯有神，不苟言笑，给人一种成熟稳重的感觉。这个学期，他从城镇一初中副校长任上被组织上调到一所农村初中任校长，

某某初中是一所农村初中，学校办学宗旨不清晰，办学目标不明确，而且没有传承的办学理念，没有形成规范的制度与有效的运行机制。学校生源质量较差，大多来自周边村庄以及打工的子女。教师年龄结构整体偏大，教师队伍不稳定，缺乏骨干教师，整体积极性不高，工作推进困难。教育质量差，学生打架斗殴事件时有发生，中考成绩近三年是全县垫底，优质生源流失严重，生源也在逐年减少，家长有怨气，社会不满意，因此可以说，滚校长是受命于危难之际。

面对这样的内忧外患，如何扭转现状，激发教师的积极性，重树信心，打开局面呢？滚校长苦苦思索，在调查研究的基础上，提出内强素质，外树形象，求真务实，狠抓常规的工作思路，确立了“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的奋进目标。通过抓教师队伍建设、健全学校制度、常规管理、特色发展等举措，迅速提升了办学质量，通过三年的努力，学校各方面工作大有起色，受到了上级领导和社会各界的赞誉。

但树欲静而风不止，虽然，学校各方面工作走上了良性循环之中，但学校在改革中没有根本解决的遗留问题却逐渐暴露出来，特别是全面引入优胜劣汰的激励竞争机制后，落聘了几个纪律观念差、职责心不强的教师，他们对滚校长心怀不满，伺机而动。

某日，听说县督导室来校督查教学工作，于是就匿名举报学校做阴阳课表，违反课时计划，第二天，滚校长被县教育局请去"喝茶"；邻近学校初三年级准备利用双休日补课，该校在家长委员会的强烈要求下，也准备义务补课，还未进行，就被举报到市里，领导一声令下，调查组马上下来核查，经查，虽未开始违规补课，但已有补课计划，责令滚校长作书面检查；滚校长一亲戚（在同一个学校）过节送一瓶酒给他，被人举报受贿，虽经查是亲戚之间的礼尚往来，但滚校长被弄得灰头土脸。

这几个人时时搜集学校的所谓"黑幕"，只要跟校长有关，不管大事小事，不管是否属实，听到风就是雨，通通收集，然后稍加整理修改，递交到学校的上一级教育部门，几次下来，上级领导也在嘀咕：这滚校长怎么搞的，群众意见这么大？不免对滚校长的治校能力产生了怀疑。

见几次写信无“杀伤力"，于是，这几个人酝酿制造更大的“炸弹"，他们窥探校长的行踪，一日傍晚，滚校长从超市买东西出来，刚巧碰到了本校的大队辅导员也在超市购物，于是，一起走了段路，聊了聊工作，这些人就添油加醋地说：“校长和美女老师在路灯下一起散步”；一天下午，一女教师向滚校长汇报工作，由于是冬天，因此关着门，有人透过窗户看到他们在谈心，就绘声绘色、眉飞色舞地渲染一番；由于滚校长工作单位离家较远，因此，学校安了张床铺，有时住在了学校，这几个人又故作神秘地散布了这一新闻。

滚校长想，宣布这些谣言的人内心是阴暗、肮脏的，行为肯定是违法的，但大张旗鼓追查此事效果恐怕适得其反。清者自清，对其不理不睬，过段时间此事自会偃旗息鼓，烟消云散，但出手意料，这几个人不依不饶，不断制造“桃色新闻"，使得滚校长身心俱疲。

世上没有不透风的墙。某日吃过晚饭，滚校长妻子脸色铁青，两眼足足盯了滚校长几分钟，很严肃地对他说："我们十几年夫妻，知道你的人品，不会做对不起我的事，但你的"桃色新闻"闹得满城风雨，不仅是你，我也感到压力很大，你人耿直缺乏变通，你们学校水又很深，因此，如果你想要这个家的话，这校长不能再当了”。

这一夜，滚校长辗转反侧，第二天，他斩钉截铁地对其妻子说：“我今天就去局里递交辞职报告。”到了局里，递上了书面辞职报告，并说明了辞职的原因。

领导一听，再三予以挽留，并说道：“你的工作很出色，可以说有目共睹，至于工作中出现的一些失误，只要改了就好。关于这些所谓桃色新闻，我们一定派人调查核实，如有造谣诽谤者，一定依法依规处理。”

当天下午，局调查组三人立马进校调查，经过调查，关于滚校长的桃色新闻纯属子虚乌有，因此作出决定：一、责令有关散布谣言者向滚校长当面赔礼道歉；二、责令散布谣言者在全体教职工大会上作深刻检讨；三、散布谣言者二年内不得评先进个人、晋升高一职称；四、扣除一季度绩效工资。

局决定宣布后，滚校长扬眉吐气，他想： 正义终会战胜邪恶……

（图片来自网络，侵权删）

我那阵子心里一直不舒服，自己帮别人上了课，还被人家指责了一顿。

那天上午，第一节课是我的语文。由于自己啰嗦了几句，刚把第一课时的生字词给学生理完，下课铃就响了。我看了看课表，第二节课是道德与法治，刘老师的课。

道德与法治在我们学生这个年段是不参加考试的，一般是受学校照顾的老教师才有资格上这些课。平时我们好羡慕只教这些课的老师啊！当我们忙得鸡飞狗跳时，看到他们这些教“耍耍课”的老师悠闲自得的样子，都直呼要是让我上这些课，我们宁愿上到七八十岁！

可是就这样，有些老教师也巴不得我们把课给他们占了，因为我们有时不得不去占这些课来完成教学任务。比如我那天只有一节语文课，我的教学任务还没完成。如果我不占一节别的课，就要等到第二天才有语文课。可第二天再上，我估计好多学生都忘了今天我讲的内容了。

我想，平时刘老师也巴不得我占他的课。所以第二节课我就理所当然地上成了语文课。

可是我上完课回到办公室，刘老师走到我面前大声地质问我：“李老师，我的课你不打招呼就给我上了，是啥意思呀？”看着刘老师一副脸红脖子粗的样子，我不知所措，急忙给刘老师一个劲儿地道歉，连说对不起，今后我再也不会了……

刘老师把门一摔，一脸忿忿地走了，我也尴尬地坐在那里，嘀咕着倒霉透了。小王老师笑出了声，他说我撞枪口上了，活该！我有点回不过神，小王说了句：“你评上了，就不管人家的感受了嗦？”

我突然明白了，原来刘老师今年评高级又落空了，我比他小了许多，却评上了高级职称。可是他没评上高级教师，也不能怪我呀，他自己没达到那些硬型条件。我评高级也靠的是自己的努力，对他并没有造成威胁呀！

小王说刘老师这几天正在气头上，看谁都不顺眼。昨天周老师叫他帮忙，学生学完了后如果有时间，就叫学生读读课外书。他怼周老师一句：我的课我做主。然后他就让学生看了一节课的动画片。

听了这些话，我无语了。评职晋级一直是老师们的心愿。能够评上固然好，没有评上，那就继续努力，创造条件吧！政策越来越好，今年不行明年可能就行了。

老教师没评上确实有点令人同情，这也是所有老教师之痛，因为评高级的那些硬条件，很多老教师是很难达到的。有时看到教龄比自己年龄还大的老教师们还没评上，心里确实不好受。我也希望按教龄来晋级工资最公平，因为每个人都会老的！

但我的确不该不打招呼就占刘老师的课，我不能因自己上课浪费了时间，就去剥夺孩子们学别的科目的机会。我希望刘老师的气生几天就消了吧，因为他也是一个老实的老教师。#生活# #情感#

今天在头条上看见这样一段文字，转来如下：

人事处发通知，要对40—50岁的大学中年老师摸底，目的是淘汰一批人。合格的留下，不合格的转岗。

这批被摸底的中年教师有两个条件：一是没有博士学位；一是非高级职称。

这样的教师在大学中有一批，绝大部分都符合这两个条件。

无疑，这是一件好事。一方面让无心科研的中年老师可以安心于行政和教辅，不在烦恼。另外，也给年轻人腾地方，让他们快速成长。

看完之后，又看了下面的评论，观点就不像作者说得那么乐观。在大学任教，是多么的神圣和光荣！却没想到又会是这样吧？40--50岁，要求要有博士学位或者高级职称，这两个条件一摆，需要证书作为证明，所以不用任何说辞。俗话说得好，人无远虑，必有近忧。学历升格是一种趋势，随着大学扩招，本科学历毕业生越来越多，连小学的老师都要求本科毕业，何况大学？现在念不知道还来得及吗？如果是转岗，从事行政和教辅，换个工作岗位，换个工作地点，对于一直在教学一线的老师来说，心中的失落应该是有的！

大学的教辅人员主要指从事行政教务、后勤总务工作的同志。教务行政工作包括编班、排课表、学籍管理、保管教学档案资料、图书馆和实验室的建设及管理学生的考勤、学费减免、奖学助学金的发放与协调、缮写工作等等。

我忽然想起来一个问题，随着人口出生率下降，轰轰烈烈为扩招而建起来的大学，还能招到足够的生源吗

【自主中高级练习】

卢湾跑团间歇训练

日期：2021/12/14

目標：备战元旦迎新跑

地點：卢湾体育场

計畫：图1

組別：中高级组350配速

距离：9.63公里

平均配速：351

平均心率：151

最大摄氧量：64

身體年齡：20岁

裝備：Asics  Metaracer

感谢赞助商：形动力翻趣杯

时隔1年多回顾卢湾跑团，参考往年的训练课表，发现了一些变化。

往年的课表强度的进阶周期比较长。例如：400米16个后，会穿插一些100-200米的冲刺跑，然后再过度到600米，800米等，从400米进阶到2000米的，大约3个月的周期。

而最近恢复卢湾跑团的训练后，400米的强度时隔3到4周，就进入2000米的强度了。这些变化显得自己的进步很慢。

不过记得多年前，也听许多大神谈过这个话题，认为如果是以全马为目标的话，400米的间歇训练意义不大，还是需要一些长距离的速度训练，提升有氧耐力。

而2年来没有系统的训练后，原先同水平的大神，如今都能以340的配速完成全马，虽然说现在不跑全马，但这样被拉开的差距，略显心有不甘。

包括近期的恢复训练，中高级的配速对我比较友好，高级组340的配速也可以跑，但第二天早上应该会起不来，影响第二天幼儿园的教课工作，因此妥协在中高级组练习。

而今天中高级组没有人，第一组跟了中级组跑，配速410左右，对我来说还是有点慢，索性当热身，正好到场地有点晚，没来得及热身。

第二组开始，还是选择自己一个人跑，不想打乱中级组的配速，给中级组配速员添麻烦。

配速基本咬在348-355区间，还是能力问题，如果水平高的前提下，配速的误差可以稳定在3秒以内。

另外间歇的时间，课表是3分钟，我手表提示心率已下降的情况下，大约2分钟，延迟10-15秒后出发，缩短了间歇时间。以往可是一口气用353的配速跑10公里。

最终完成的情况，平均配速351完成，勉强。期待春暖花开，中级组人多的情况下跟一跟吧。也许开春后升回高级组也说不定。

基层学校教师职称申报材料审核，其实有很多问题。我了解的情况是，很多学校把关极其不严，甚至无人专门审核，申报人员做好自己的材料，直接拿公章盖完，就报上去。这种情况下，课程表，听课记录，校本活动等等，但凡学校可以出的证明都可以作假了，也无法查证，毕竟这些材料，只要学校盖章认可，那就可以。如果被举报，基本上一查一个准。这些基本的工作材料，是职称申报的基本条件佐证材料，对于职称来说，也是非常重要的。

#教师职称#

校长主任职称单列，中小学老师们同意吗？

中小学校长主任和普通教师混在一起申报高级职称，因为僧多肉少，难免发生"争抢"现象，由于校长主任掌握一定的行政权力，对教师明显不公平，产生很多误会和矛盾，甚至产生了很多腐败，挫伤了教师的积极性。建议把校长主任高级职称评聘从教师职称系列中剥离出来，单列计划，单定标准，单独评审，由县、市、区、旗教育主管部门统一掌握，统一使用。

第一，单列彰显公平公正。校长、主任有一定的行政权力，容易成为各科教育教学课题的牵头人并获得相应科研成果，更容易得到各种政治荣誉，使其处在职称评审特别是高级职称评审的有利地位，这既是对教师的不公平，也是对校长、主任的不公平。因此，中小学校长、主任的职称评聘应该单列。

第二，单列可以避免校长申报高级教师职称时造假。最近，江苏通报了4位中小学校长在申报材料中课时造假、课程表造假，校长，主任明明没有担课，或者课时量不足，而教师职称又要求一定的课时量，校长主任们不得不造假，从这个意义上来说，不单列对他们也是不公平的。

第三，单列有利于校长提升管理水平。校长职称单列，标准量身定制，评的是校长的管理水平、管理能力和管理成绩，让校长在学校管理上狠下功夫，不仅可以大大推进中小学管理工作再上新水平，而且校长，主任们也不用再造假材料申报高级职称。

第四，可以调动广大教师的积极性。校长主任们不和教师争抢职称名额啦，误会消除啦，矛盾减少啦，心平气和了，关系融洽啦，干工作的积极性自然也就调动起来了。

中小学校长主任职称单列，你认为可行吗？

学校领导最头疼的是上级的督导和检查，一是检查的部门多，而是要求特别细，三是有些要求脱离实际。

现在上级的部门分工越来越细，分管的领导怕担责任对工作要求越来越高，抓头的头紧，抓脚的脚紧，谁分管的工作都是最重要的工作。具体到每项工作都要有计划、方案、跟进措施、具体做法、图片资料、配档表、总结、自查、改进措施和记录等等，有时还要老师和学生配合好问卷和谈话。对学校来说，真是是千根线一根针，弄得很多学校的领导疲于应付、几乎焦头烂额，生怕工作不到位而受到批评。

局里曾经有一个分管传统文化教育的领导，大家都称他为黄科，反正除了局长都称科长就对了。黄科是非常认真的一个人，抓工作十分扎实。

为了落实传统文化教育，上级要对县里进行督导，黄科组织召开了迎检会议，各学校的分管领导参加。在会上，黄科严肃地指出了此项工作的重要性，要求一把手亲自抓，除了常规的各种计划、总结和配档表等以外，黄科要求传统文化课必须开齐开足，语文课中的三分之一以上的课必须涉及传统文化的内容，而且传统文化课必须全程录像！局里检查的时候要交录像材料，否则扣十分。

分管领导回校马上给校长做了汇报并组织召开了传统文化教师和语文教师会，传达了上级要求，老师们纷纷表示每节课全程录像根本做不到。有的老师说如果不相信我们可以调查学生嘛，何必要搞得这样麻烦？但是，不满归不满，上级这样要求，学校领导就必须做好老师们的思想工作，还要督促老师们落实。学校制定了配档表，派专人按课表检查每节课老师们是否录了像。

回头咱们再说说黄科，因为一直在局里上班职称问题不好解决，前年黄科到一所学校担任副校长职务了，除了教学以外的工作都归他管。前些日子去局里开迎检工作会议，会议结束后，有人和他攀谈，问他在学校工作感受如何？原来不抽烟的黄科狠狠地抽了一口烟激动地说:“检查太多了！根本就干不完！就说今天的迎检吧，这个要求也太细了！还要求每次活动配照片！他……”

说着说着，黄科抬起头，看到大家都直愣愣地看着他不说话，感觉自己说的话好像多了一点，就不再说下去。他含糊地打了一声招呼，邹着眉头、低着头，边思索边向大门外走去。

女老师，姓梁，53岁，去年12月份刚得的高级， 今天安排她上一个班的语文及其它课共12节，她竟然说，老了，上不了了，要求上小科目，我说姐呀，干脆退休去 ，不用上了。

事情是这样 ，梁老师，一直在教学一线上语文， 且一直当班主任 ， 去年申报高级职称，12月份通过啦 ，皆大欢喜 ，因为她获得的荣誉比较多，成绩也可以 ，能通过也在情理中 。

今年开学的时候， 因为春秋学期的课程表基本不变 ，原来上什么课，在什么岗位的还是干原来的工作 ，梁老师原来一直上课也担任班主任，那这个学期， 也是安排一样的工作 ，但是到今天正常上课时 ，她说上不了，要求上小科目， 不上晚自习 ，我调了两天的课程表，要求我重来 ，我也不想干 。

排过课的老师都懂，课程表一旦排好 ，重新调非常困难 ，变动一个人的课程可能会影响到5个10个人的课程 ，有点麻烦 ，而且又发下去了，怎么能因为你一个人动了全校的课 。

曾经听说过很多老师，上点年纪，一旦获得高级以后就不想再代课了 ，想干些清闲的工作 ，我想说 ，不管是年轻人还是老的，只要你还领那份钱 ，该干的工作还是要干的 ，如果你想干清闲的，那就把工资也减点，大家说是吗 ？你们所在的单位 ，有没有老一些的职工，要求干事少，领高工资的，大家有什么看法？欢迎大家留言，关注@阿香a ，我们一起交流。

前几天年过半百的刘教导主任被体育小张老师大骂了一顿，据在场的乔老师讲：当时小张老师差点把板凳飞到刘教导主任头上。大伙说小张老师这次该有一壶喝了。

小张数学系毕业，原来是学校的数学教师，这个学期学校的生源少，撤掉了二个班级，其它教师都分流了文化课，只有小张一人被学校安排了体育课，小张找校长谈过，校长不置可否。

小张非体育系毕业，也不喜欢体育，只能硬着头皮顶着上。

近来标准化验收督查组下来对学校验收，学校每个班在原基础上又增加了二节体育课，大课间也开起来了，每天下午又增加了阳光体育活动时间。小张老师带了体育课就不快，一下子体育课几乎排满一整天，小张更不高兴了。

这不，小张老师这天从上午一节课后开时上体育课一直到现在第七节了，下课后他回到办公室喝杯水，课表上还有个第八节也是阳光体育，还是他的课。

水倒下了，有点烫，小张老师坐凳子上等水晾凉。乔老师来办公室串门，就和小张老师聊起来，两人聊着小张老师也没听到上课的声音。

小张老师正要喝水时，刘教导主任进来了。‘’张鹏，这节你的课哇，赶快过去，学生在操场上十几分钟了，没有老师，校长在那发火。‘’

张鹏正要过去，一听校长发火了。一下子火气串起来：‘’我太累了，这节不去了。‘’

刘教导磨起来：‘’现在是检查时期，就一节了快去吧!‘’

小张老师一下子把这学期的不快全发在刘教导身上：‘’去你的哇，哪有这样一天顶到头的上课‘’。

刘教导也触起火来，训起了张鹏。张鹏拿起凳子就要砸向刘教导，乔老师立即把凳子给按下。又有几位老师闻讯赶来，才把这场战斗给熄灭。

事后大伙都说张鹏闯大祸了，刘教导主任是校长的心腹，校长一定会为刘教导出气的。

很快地督查组走了。这天校长找张鹏谈话，让他带回了数学课，把一个学体育的老师从文化课上调来顶替张鹏了。

@在师言师 ，从带课角度看，教师学什么应该带什么课，这点教师应该努力争取，不能妥协；学校也应该按教师专业去安排工作。否则，将来职称、评优、优课等与教师利益及发展相关问题不好解决。

@在师言师 ，学校安排工作不要强制性、硬压；教师觉得岗位不适应、不合适要找相关领导认真沟通，不要把怨言埋在心里，这样容易出现冲动事件。

读者朋友，你觉得校长这次的举动是出于什么考虑呢？

安徽省宿州市2022年度中、高级教师职称需上传资料如下表：

【安徽省中小学（幼儿园）教师晋升一级、高级教师职务上传网上系统材料目录】 一、表格类 1.个人诚信承诺书 2.单位公示证明 3.工作经历证明 4..30或25年农村任教证明 5.班主任工作证明 6.《宿州市申报一级教师专业技术资格材料鉴定表》 二、学历证件类 1、身份证复印件 2、年度考核证明（用优秀的还要上传考核批复复印件） 3、教师资格证书 4、专业技术资格证书 5、聘任合同及续聘合同 6、最高合格学历证书 7、继续教育证书 8、跨学科学习证明 三、能力条件类 1、个人教书育人成果书面总结材料及相关证书（高级）。 2、一篇较高水平的反映本学科发展动态的行动报告，不少于3000字（高级）。 3、一篇个人对学生思想道德教育的书面总结材料和相关获奖证书（一级）。 4、一篇具有一定见解的教育教学经验总结（一级、不少于2000字）。 5、5名学生(两个学期10张)述评材料（幼儿园教师提供家长测评）； 6、出勤证明；一学年教学计划；2份典型课例 7、班主任工作证明；班主任工作总结、班主任奖状 8、高级5年度、一级3年度课程表 9、一学期听课记录；一学期教研活动；近三年校际校内公开课（（含开课通知、教学设计及三人听课研讨记录） 10.辅导青年教师所有材料 四、业绩条件类 1.根据自己情况（文件、获奖证书原件）， 2.用优秀班主任或班集体的上传班级管理先进事迹材料。 五、教科研类根据自己情况而定（1.论文或经验总结word文档，2.获奖论文证书、论文文档及获奖文件）没有论文的提供，有一定深度的教育教学工作经验总结。

宿州教师2022职称评审上传材料，如下：

【安徽省中小学（幼儿园）教师晋升一级、高级教师职务上传网上系统材料目录】 一、表格类 1.个人诚信承诺书 2.单位公示证明 3.工作经历证明 4..30或25年农村任教证明 5.班主任工作证明 6.《宿州市申报一级教师专业技术资格材料鉴定表》 二、学历证件类 1、身份证复印件 2、年度考核证明（用优秀的还要上传考核批复复印件） 3、教师资格证书 4、专业技术资格证书 5、聘任合同及续聘合同 6、最高合格学历证书 7、继续教育证书 8、跨学科学习证明 三、能力条件类 1、个人教书育人成果书面总结材料及相关证书（高级）。 2、一篇较高水平的反映本学科发展动态的行动报告，不少于3000字（高级）。 3、一篇个人对学生思想道德教育的书面总结材料和相关获奖证书（一级）。 4、一篇具有一定见解的教育教学经验总结（一级、不少于2000字）。 5、5名学生(两个学期10张)述评材料（幼儿园教师提供家长测评）； 6、出勤证明；一学年教学计划；2份典型课例 7、班主任工作证明；班主任工作总结、班主任奖状 8、高级5年度、一级3年度课程表 9、一学期听课记录；一学期教研活动；近三年校际校内公开课（（含开课通知、教学设计及三人听课研讨记录） 10.辅导青年教师所有材料 四、业绩条件类 1.根据自己情况（文件、获奖证书原件）， 2.用优秀班主任或班集体的上传班级管理先进事迹材料。 五、教科研类根据自己情况而定（1.论文或经验总结word文档，2.获奖论文证书、论文文档及获奖文件）没有论文的提供，有一定深度的教育教学工作经验总结。

这样的支教有什么意义？

今天晚饭后和邻居散步，一边散步一边听她吐槽[捂脸]她是名小学教师，她们学校是一所九年一贯制的农村学校。现在市里教师评高级职称需要到农村学校支教一年或者两年，所以这几年她们学校每年都来支教老师。大部分支教老师都很优秀，服从学校安排，业务能力也很强，学校一些刚上岗的年轻教师还可以向优秀的支教老师请教。

她在学校是小学部的教务主任，需要安排各位教师的任课。今年来的一个支教老师是教中学《道德与法治》的，按照支教规定，支教老师必须全额完成所在学校的工作量，但她们学校不大班级数少，中学根本不缺政治老师，校长特意打招呼为了让这位支教老师完成工作量，让教务主任给他安排了几节小学的道德与法治课。但支教老师拒绝了，理由是 他是教中学的，还让他原来学校的校长打电话给现在这学校校长，说他在原学校担任着好几节课。这样一来这个支教老师在所支教的学校一节课都不带。问题是就是因为小学缺教师才向教育局要老师的，教育局也是根据学校缺的人数分配支教老师的，这个支教老师拒绝带小学课，那这些课只能安排到其他老师头上了。今天开学第一天，我这邻居说就是因为这个支教老师所有的课表要重新调整，还要和其他教师解释，因为他们都在原有的工作量上又加了几节课。她今天一天又要上课又要排课表，忙的飞起[捂脸]

听了她吐槽我就很疑惑，既然学校不缺中学政治老师，那为什么教育局安排一个政治老师支教呢？既然来支教却不在这个学校任课，那这支教又有什么意义呢？