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鲁迅从日本留学回来之后，任初级化学和优级生理学教员。然而上生理课讲到生殖系统时，他对学生的要求只有三个字，而且他还用巧妙的方式避免了讲解人体构造时的一些尴尬。

《鲁迅画传》书中便写到了这一“尴尬”的时刻：讲生理学课的时候，他应学生要求增加了生殖系统的内容，全校师生都惊讶不已，但鲁迅坦然讲授。只是对学生们提出了一个条件：不准笑。

结果这门课反响极佳，没听到课的同学纷纷索要讲义。

鲁迅讲的生理学内容包括人体构造、生理机能、卫生常识等，讲义简明扼要，而且还有插图。为了让学生更易于理解，一些西方用语他就用中国古文字替代，比如细胞作“幺”，纤维作“午”，女阴做“也”，男阴作“全”……这就很自然地避免了一些尴尬。

从此处来看，鲁迅果真向来就不是循规蹈矩的人，而且还是个乐于创新的人。关于鲁迅，还有很多不为人知的故事，都写在了《鲁迅画传》里，本书作者是鲁迅研究专家、原故宫博物院副院长李文儒先生。他在书中精心描写了鲁迅生平及其过往的点点滴滴，图文并茂，相得益彰。书中包含了鲁迅博物馆官方供图500余帧，相当于拿着书便可游览全馆，对鲁迅生平感兴趣的朋友一定不能错过此书。

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“孩子高一物理这学期40多分，暑期是学高一还是高二物理内容？”，我说必须先高一，高一运动受力能量动量是高物根基，在高二电磁中全部会重点用关键考，不强化高一，高二物理分数只能更低。

“孩子说高二物理电场磁场看起来挺难，想暑假提前学一下”，我说孩子想积极学是很好，但他所谓的“难”只是电磁知识理解有一定难度，固定的知识点理解再难也难不到哪里去，高物知识点的学习只是初级层次，考分关键还是要面临解题，题目中对知识理解的考察肯定只是基础题，对考点题型灵活且综合的应用才是得高分的关键。

蒸馒头包子，没有人会学不会和面切菜烧火，但蒸好馒头包子的灵魂是形香味火候俱全，关键问题把握不到位，结果都是一塌糊涂。按照我课和讲义视频课体系对考点题型逐一强化熟练，偷一个懒就是给自己挖一个坑，迟早会摔跤，早点填坑早点把分数提升稳定下来，不要把难受留给“难忘”的高三去，不要把遗憾留给“难忘”的高考去。

第二百五十二章 藤野先生人品高学历不高

《中华名人风情录（浙江暨杭州篇）》金乐平 编著

1915年仙台市决定成立东北医科大学，把仙台医专合并掉了。校方借口藤野先生学历不合要求，把他由教授降为讲师，后指令他辞职。藤野因生活所迫，到东京三井公司的一家慈善医院就业，做全科医生。1919年回故乡开诊所。

原来在日本也是唯学历论，藤野先生居然被指令辞职。

鲁迅自离开仙台后，曾多方打听藤野先生的下落，包括向《鲁迅选集》译者增田涉打听，但均无结果。过了一年，鲁迅怀着未能探望恩师的歉疚与世长辞。

其实，藤野还健在。1935年6月，日译本《鲁迅选集》在日本出版发行，《藤野先生》这篇散文第一次和日本读者见面。藤野先生的长子藤野恒弥在福井初级中学教汉语的教师菅好春那里，看到了日译本《鲁迅选集》，并听菅先生说起，《藤野先生》一文写的可能是他父亲的事。于是，藤野先生才知道这位中国著名的文学家鲁迅，就是他当年用红笔帮助修改过讲义、笔记的中国留学生周树人，他把当年在仙台留学的事情写进了散文里。当时菅先生还登门拜访了藤野先生，听他谈过鲁迅在仙台学习时的情况。可惜菅先生很快去世，这次拜访的情况没有公开发表。

鲁迅先生一直到去世，也不知道藤野先生还活着。鲁迅在1936年去世后，藤野先生万分痛惜。藤野先生的侄子藤野恒三郎说，多年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君”。

藤野还在日本的《文学向导》杂志上发表了怀念鲁迅的文章。文中写道：“他大概曾到我家来辞过别，最后的会面是什么时候，却忘记了，一直到死，还把我的照片挂在房里，真是让人欣慰的事。”