中级会计 教材 目录（中级财务会计教材目录）

#学习打卡# 2022年day0027—5小时15分钟。读完《月亮和六便士》；读《恐怖分子》进度（32/248）；读《你的时间80%都用错了》，无疑，这是一本不值得花时间阅读的书，太过中庸，毫无新意或文采，属于看目录就知道内容那一类书；错误计时原因补记192分钟，待补133分钟阅读时间。中级财管做了第6章最后1节知识卡片，完成了第六章131张anki知识卡片。

分享惠州落户

人才引进落户，学历不满足，但属于技能型人才的话，满足条件也能落户惠州。但是怎样才算中级技能型人才？

中级技能型人才指的是职业在《国家职业资格目录》-技能人员职业资格目录里能查得到的，并已经通过中级技能考试，获得中级技能职业资格证书的人才。

最直接的判断方法就是看你手上有没有下面这种证书！没有的话就不属于中级技能型人才，有的话还要进一步确认，常见的有电工证、救生员证、车工证等。

学校常规课堂教学如何引发学生自主学习？

2020-12-25

学校常规课堂教学如何引发学生自主学习？

仁和微校.家学唐

在我国大陆基础教育的中小学常规课堂教学中，能否在“共性一致规定学习”的大前提下，最大范围内的让学生自主学习？这是一个非常值得探讨的问题。

　　　在我国大陆的常规中小学，作为教师能最大限度的发挥自己才智的时间和场所，就是在自己上课期间。所以，在中小学教师中才有“我的课堂我做主”豪气。

　　　虽然国家对中小学每学期的教学内容和要求是比较固定，对课堂教学也有原则性的规定，教师备课的预设也很精心，但到了实际的课堂，各种情况都会发生，所以才有“把课堂的生成资源与课前预设资源结合”的说法。

　　　作为中小学教师，在自己做任课的课堂上，教什么内容，教多少，怎么教还是有很大的自主权的，没有任何人，任何领导做出强制规定。就是有人或领导听课，也不是干预一位教师在课堂上的教学。

　　　作为中小学教师，虽然每学期要完成的交任务基本固定，但教师对于教材内容顺序还是可以依据自己的教学做出调整，也可以结合教材内容为学生选取相应课外资源进行课堂教学。

　　　在“教为核心”思想理论指导下的中小学教学，课堂”以教师为主导，教材为中心“大前提下，学生几乎完全听任老师安排课堂的学习。这就给了我中小学教师引导学生自主学习的机会，就看我们老师自己如何理解教育，理解学生，理解教学了。

　　　从纯的学习教材内的知识来讲，我们教师对教材的整体架构是否有一个清楚的认知，全面的了解，将决定在如何在课堂上使用教材。

　　　我过大陆中小学的所有学科的教材，从整体构架来讲有三大部分，本册序或导引；目录；章节内容。

　　　每册教材前的序或是致同学还是编者的话，这是对这个学科所要学的内容以及本册内容的编排，还有如何学习给出意见和建议，由此对学生做一个学科整体认知的引导。这对一个学科全面整体的建构有着极其重要的意义和作用，也能促进学生对学科知识的综合认知，提升知识的综合运用能力。但编者的这个良苦用心，在我们中小学的实际课堂教学中不仅忽略，甚至是放弃了。

　　　每册教材都有目录，目录能准确的告知学习者这册教材所要学的具体内容和顺序安排。学习者看了教材的目录，基本就能知道哪些知识与自己以前所学密切关联，哪些内容一眼看着就能联想，这对将要学习的内容有一个比较清楚的认识。可在中小学实际的课堂教学中级班没有引导学生如何看目录，借助自己原有的积累进行联想和思考。这几乎完全是我们教师没有这样的基本认知导致的结果。

　　　在章节的具体编排中，除了数学教材的每章小结在每章的最后，其余教材的每章或没单元的小结都在每章最前面。

　　　语文书不论小学和中学，没单元最前面都对这个单元的主题和写作特点做了简要的说明，学生在没有看是学习主题单元的每一篇课文前，就能通过这个简要的说明联想本单元可能要讲什么，有可能自己写一篇相同主题的文章，而后与所学的文章做对比。

　　　就是这样简单可行的语文学习，在我们实际课堂教学中，几乎没有见到。我们教材的编写这真有点不知如何了！

　　　我们中小学的实际课堂教学，在开始学习一门新学科时，对于绪论课也是一带而过，认为没有什么知识点可将，却不知每个学科的绪论课是让学生整体认识这个学科，引发学生对学科的好奇，由此喜欢学习这门学科。

　　　在我们中小学常规学校，如果教师能更好的理解教材编写者的用意，对课堂学科知识教学有更深层次的认识，我们就能更好的充分利用教材这个学习资源，使其发挥更好的作用。

我们了解的教材编写教育和教学作用，如何在课堂的具体知识的教学引发学生独立思考，自主学习？我们明天接着探讨。

“养不起，又不让放生，用鱼鹰捕鱼是对保护动物的自救”。贵州，护渔员刘某用鱼鹰非法捕捞渔获物5.24公斤，被判拘役3个月，放流鱼苗500斤。

（案例来源：贵州黔东南州中级法院）

【@法网人生 】

刘某是镇上的护渔员，主要负责某河段的禁捕禁渔巡查工作。可是，担任护渔员刚刚三个月，就因为用鱼鹰非法捕捞被警方当场抓获，现场查获鱼鹰13只，渔获物5.24千克。

之所以聘用刘某为护渔员，就是因为他对这一带的渔情、水情等水域环境非常熟悉，多年以前，刘某就在安徽、江苏两省购得鱼鹰13只，并使用鱼鹰捕捞谋生。

经过评估，有关部门针对刘某对渔业资源的损害，制定了生态修复的方案，建议放流鲢鱼、鳙鱼500斤，规格为每斤5到10尾，整个方案的资金需要10000元。

法院认为，刘某身为护渔员，却违反法律规定，在禁渔区、禁渔期使用禁用的方法进行捕捞，已经构成非法捕捞水产品罪，决定判处他拘役3个月，并放流鱼苗500斤。

鱼鹰大名鸬鹚，使用鱼鹰捕鱼是我国传承千年的捕鱼方法，渔民用绳套住鱼鹰的脖子，使之潜入水下捕鱼。湖面、夕阳、小船、渔人、鸬鹚，一直是很多人心目中向往的“渔舟唱晚图”。

鸬鹚捕鱼效率虽高，但是，由于鱼鹰大小通吃，加上适合鱼鹰捕鱼的时间是在冬春季，正是鱼类产卵的时间，危害鱼类的可持续发展，鱼鹰捕鱼被列入禁用的方法。

对刘某宣判后，刘某表示不服，提出上诉，他认为，自己的捕捞行为没有主观恶性，鱼鹰是列入“三有”目录的保护动物，捕鱼是为了保护自己饲养的鱼鹰不被饿死。

自从鱼鹰被列入禁用的方法以后，他饲养的这13只鱼鹰就处在了尴尬的境地，按照规定，对鱼鹰也应当依法保护，如果杀掉鱼鹰，同样是违法行为。

另外，按照《陆生野生动物保护实施条例》第22条的规定，从国外或者外省引进的野生动物，如果需要放生，需要向林业部门申请，经过论证和批准后才能放生。

由于条例规定放生必须向省级以上的林业部门申请，他一个偏远乡镇的护渔员哪里摸得到门路，向镇政府提了几次放生的事情，但最终也是不了了之。

饲养鱼鹰每天的开销太大，护渔员那点微薄的工资根本养不活这13只鱼鹰，实在是迫不得已，他才用鱼鹰捕鱼，这是对保护动物的自救，不应当属于重点打击的范围。

刘某请求法院考虑到案件的具体情节，改判他免予刑事处罚，另外，10000元的放流鱼苗也确实太多了，他也请求法院予以适当减轻。

刘某的律师则认为，刘某不具有期待可能性，存在超法规的阻却事由，其行为不构成犯罪，即便认定犯罪，但也应适用缓刑，对刘某减轻处罚。

所谓期待可能性，是指从行为时的具体情况看，可以期待行为人做出合法行为。法律不强人所难，如果当时的具体情况，行为人无论如何选择，都无法做出合法行为，即使违法犯罪，也应认定无罪。

例如张三身处饥荒的境地，无法通过购买、施舍甚至捡拾得到任何食物，那么，张三盗窃面包的行为就是不具有期待可能性，应当认定张三无罪。

本案中，鸬鹚既不能扑杀，又不能使之饿死，按规定也无法擅自放生，刘某在向有关部门反映要求政府喂养或放生无果后，即身处无法作出合法行为的境地。

法益作为入罪的基础，而道德则是出罪的依据。在刘某不具有期待可能性的情况下，又不能看着这13只鱼鹰活活饿死，因此，律师认为刘某具有超法规的阻却事由，应该无罪。

但是，二审法院不同意刘某的辩解和律师的意见。按渔业法实施细则的规定，鱼鹰捕鱼和使用电力捕鱼列在一起，是同等的行为，法律严格禁止。

如果在特定水域确有必要使用电力或者鱼鹰捕鱼时，必须经省级的渔业行政主管部门批准，著名的漓江水域的鱼鹰捕鱼，作为非物质文化遗产的表演，就应当得到了批准。

本案中，刘某的行为没有得到批准，刘某擅自使用鱼鹰捕鱼，已经触犯刑法，而且，非法捕捞是否以营利为目的，还是以其他为目的，都不影响本罪的成立。

刘某及其律师提出无罪的意见不能成立，刘法的行为对水产资源造成危害，破坏水生生物多样性，不适用缓刑，因此，二审法院决定维持原判决，驳回刘某的上诉。

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“手工制作豆腐？不允许！”湖南，做了一辈子豆腐的老周没想到，文件规定禁止小作坊生产豆腐，想不通的老周只好走进了法院。

按照要求，老周的豆腐坊需要办理豆制品小作坊生产加工许可证，59岁的老周写了一份报告，带着身份证和营业执照，向市场监管局申请办理。结果，到了窗口，工作人员说老周的材料不齐全、不符合法定形式，当场给了他一张《不予受理通知书》。

实际上，老周并不是材料不齐全，而是不再允许小作坊生产，为了管好这小小的豆腐，政府发的2号文件中，将绝大多数豆制品列入了禁止小作坊生产加工的食品目录，在市场监管局的3号文件中，还规定要全面关停取缔豆制品小作坊。

老周对此很是想不通，手工豆腐已经有2000多年的历史，主要以家庭小作坊的形式存在，现在说不让开就不让开了，总要有个说法不是。于是，老周选择了向法院诉讼，要求法院审查这些文件的合法性。

（案例来源：湖南省张家界中级法院）

【@法网人生】

禁止小作坊生产豆腐，主要的理由一是污染严重，二是生产环境的卫生得不到保证，容易产生食品安全问题，因此，不少地方出台了禁止小作坊生产加工豆腐的文件。在老周所在的地区，不仅豆腐，生湿面制品、热加工熟肉制品也都在禁止之列。

按照规定，向管理部门申请许可证，如果是因为材料不齐或者不符合法定形式，应该一次性告诉申请人需要补正的材料，而不是直接出具不予受理通知书，将老周拒之门外。

老周申请豆腐加工许可证，不应该用材料不全的理由不予受理，而是予以驳回，不发放许可证，在这一点上，当事的管理部门弄错了程序，构成违法。

另外，老周还向法院申请了对于禁止小作坊生产加工豆腐的文件进行合法性审查的要求，从法律上来说，老周的要求是合理的，行政诉讼法规定，在对行政行为提起诉讼时，如果认为行政行为依据的规范性文件不合法，可以要求法院对规范性文件进行审查，从这一点来说，老周不是胆大包天，而是行使自己的正当权利。

可是，食品安全法和相应的法律法规赋予了地方政府对于食品小作坊出台具体管理办法，可以自行制定禁止食品小作坊加工的食品目录，老周诉讼的2号和3号文件已经按照程序进行备案，制定程序合法，与上位法的规定不冲突，因此，文件是合法有效的。

法院一审判决，市场监管局对于老周作出的不予受理通知书违法，但不影响老周的实际权利，不予撤销。关于小作坊生产加工豆腐的规范性文件合法有效，驳回老周要求合法性审查的诉讼请求。

二审的时候，老周请了律师，最终结果还是一样，法院维持了一审判决，老周的豆腐生意也就此收摊了。

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