会计对象和会计主体的区别（会计主体和会计客体的区别）
基金经理代瑞亮：“大军工”时代，关注三个“新”机遇
军工行业迎来相对确定时代，上市公司加速涌现，在A股中数量占比和市值占比和公募基金持仓屡创新高，军工行业在资本市场中已然占据了举足轻重的地位。更重要的是，军工行业的范畴已大为拓展，譬如三个重要的“新”领域：军贸、民机、信创。
近期随着成交量回升市场情绪回暖，市场不再过度纠结短期兑现，而愿意关注远端预期，于是乎军贸和信创都得到极大的关注，首架C919也交付在即，同样有望引发市场热情。我们重点对三个领域作出进一步的分析。
我国军贸有望迎来顺差，军贸已进入“自研装备为主”发展阶段。2021年全球军贸总体已经开始出现恢复性增长，从几个世界大国2021年GDP增速以及2021年军贸进出口增速来看，多国军贸进出口指标出现显著变化，以美国、法国为代表的西方国家军贸出口实现快速回升。与此同时，飞机（含无人机）、导弹、舰船以及装甲车近五年（2017-2021）的军贸转让量指标位居前列；飞机（含无人机）以及发动机两大航空装备的军贸转让量指标始终保持增长态势。
目前我国军贸已进入“自研装备为主”的发展阶段，“三航”（航空、航天、航海）高端信息化武器装备出口占比逐渐提升，具有军贸出口对象国较为集中、政治附加条件少、交易方式灵活以及注重维护世界和平等特点。但在一些高尖端武器装备领域，在装备质量、客户覆盖、价格竞争力等方面与美国、俄罗斯及法国等传统军贸强国相比依然存在一定差距。
在外部因素及内部因素多重利好我国军贸市场复苏背景下，作为军工产业的第二需求端，军贸将成为支撑我国军工行业“十四五”中后期、“十五五”以及未来持续发展的接力棒和“第二曲线”。外部冲突局势持续升温，强化了各国安全需求。“十四五”末我国将在技术、产能、供应链等方面具备更多有利条件，可获取更大的军贸市场份额。在以上背景之下，中国将逐步进入军贸贸易顺差期。我们认为，军工企业也有望更为主动的前瞻性布局军贸业务，以把握住历史性机遇。
民机大时代开启，中国商用飞机行至规模化和产业化下半场。大飞机是国之重器，是一个国家科技能力、工业水平和综合实力的集中体现。作为《国家中长期科学与技术发展规划纲要（2006-2020）》确定的重大专项，C919大飞机项目旨在与波音、空客并立，在民航客机市场中占据一席之地。C919于2017年5月5日成功首飞，于2022年9月获得型号合格证。根据中国商飞官网，C919已经拥有了累计28家客户815架订单，预计2022年完成首架交付。经过多年的发展和蓄力，民用航空从产品研制到批量交付，中国商用飞机发展来到了规模化和产业化的下半场。
信创与自主可控之基，军工电子及信息化等细分领域值得关注。作为中长期投资主线，自主可控的逻辑虽短期难以完全兑现至业绩，但国内广阔的市场使其存在消化高估值的可能。我们认为，军工整个行业具有天然的自主可控“属性”，军工电子及信息化等自主可控的细分重点领域均具有长期关注价值，涵盖领域包括芯片、操作系统、中间件、数据库、服务器、网络安全等。
从长期来看，军工行业大逻辑长逻辑无忧。军工行业的整体业绩增速，依然有望在全行业中名列前茅，比较优势不减。同时随着明年开始行业产能释放速度加快，2023年将是军工行业产能集中释放的第一年，意味着军工行业增速有望继续上台阶。在此判断基础上，估值切换可期。
这三个重要的“新”领域，意味着军工行业的市场空间和天花板，得到数量级的抬升。无论是军贸、民机，还是信创，传统军工行业主体依然是中坚力量，并且生产关系和竞争格局也会作出相应调整适应。眼下军工行业尚以保内需为主，但可以预见，随着我国军工行业技术日益成熟，产能迅速提升，供应体系不断完善，军工行业的生产能力将在某个时候达到并超过国内的军用需求。我们判断，富有弹性的军贸市场，以及更加广阔的民机市场，将成为我国军工行业在未来几十年内，持续高增长的新动力和加速度来源，信创也由将向更广泛的领域拓展。
风险提示：上文提到板块、股票及基金信息不构成投资建议，本资料仅为服务信息，不构成对于投资者的实质性建议或承诺，也不作为任何法律文件。我国基金运作时间较短，不能反映股市发展的所有阶段。市场有风险，投资需谨慎。
不像康德（Kant）和密尔（Mill）与之相对立的伦理观，将行动视为伦理判断的对象，亚里士多德的伦理观则关注行为主体的性格因素，关注其道德是好是坏。这一所谓的“道德伦理观”在20世纪末的道德哲学中由阿拉斯代尔·麦金泰尔（AlastairMacIntyre）得以振兴。——《西方哲学常识：迅速了解西方哲学思想的百科全书》
心理学发现：越是恩爱的夫妻，越是不能走得太近
夫妻相处，讲究的是一种氛围，鹭港的关系，有助于夫妻感情的长度和质感。
而夫妻相处的最高境界，无非是相看两不厌。
曾看到这样一段话：世上没有完美的人，却有完美的合适，家是女人的梦，女人是男人的梦，能将梦转化为现实的夫妻，才能长久，而在现实中还能偶尔一梦的夫妻就是快乐的神仙眷侣。
的确，从热恋到婚姻，多少人把浪漫过成了鸡零狗碎，把曾经的美好留在了曾经。
相爱容易相处难，要想保持鹭港的夫妻关系，是要用心经营的，也是有方法可循的。
从心理学角度来看，越是恩爱的夫妻，越是不能走得太近。
新鲜感是维系感情长久的秘诀
男女恋爱之初，从怦然心动，到慢慢接近，用心探索和感知对方的一切，是一种好奇心的驱使。
因为彼此产生了好感，就希望进一步了解对方，像迫不及待地读一本书。
电视剧《人世间》里面，周蓉爱上了才华横溢的诗人冯化成，对他的仰慕之情无以言表。
周蓉为了能和心爱的人在一起，与家人不辞而别，只身远赴贫穷、偏远的贵州，去找在那里插队的冯化成。
不得不说，当时的冯化成，在周蓉心里就是神一般的存在，她尊敬他、崇拜他，可以为了他牺牲一切。
对于周蓉来说，冯化成是一个谜，是一个有待探索的谜，他对周蓉有着致命的吸引力。
当然，周蓉对冯化成的付出，的确令他感动，对彼此来说，对方都是那个枯燥日子里最新鲜、最令人兴奋的存在。
无论什么时候，新鲜感是维系感情长久的秘诀，一旦这种感觉消失，彼此之间的吸引力就会大打折扣。
走得太近容易失去分寸感
婚后，周蓉和冯化成也度过了一段美好的时光，后来有了女儿之后，一家三大品也是其乐融融。
然而，随着环境的改变，他们的感情经历着前所未有的考验。
他们从偏远的贵州，回到了城市，一系列新的问题摆在了面前，此时，两人不再是热恋时的情侣，而是天天面对柴米油盐的普通人。
冯化成的诗人情怀，并不能解决现实的困难，比如住房、比如工作。
在周蓉心里，丈夫也不再是那个不食人间烟火的浪漫诗人，他在妻子心里已经慢慢跌下神坛。
两人没有了空间距离，也就没有了神秘感，一切都是那么直白，那么毫无遮拦地呈现在彼此眼前。
周蓉不再像原来那样崇拜丈夫，对方的形象在她心里开始崩塌，她开始对他不耐烦，两人开始吵架。
他们都觉得对方变了，变得自己都不认识了，甚至怀疑自己当时的选择是错误的。
其实，谁也没有变，只是他们之间的距离变了，他们之间没有好奇感，没有神秘感，也就没有了新鲜感。
没有了距离感的夫妻，很难把握相处时的分寸，出口伤人的情况就会频频出现，这对夫妻感情是一种致使的伤害。
越恩爱的夫妻，越是要远一点
越是恩爱的夫妻，感情越脆弱，因为他们害怕自己在对方眼里的位置变得没有原来那么重要，怕自己让对方失望，怕失去这段感情。
那么，更应该守住双方的边界感，才不至于做出失分寸的事情。
音乐的美妙在于它的节奏感，画卷的美妙在于人们欣赏它的角度。
夫妻相处也是这个道理，各自有自己的空间，不管是心理上的，还是时间、距离上的，才会让对方觉得有吸引力。
再好的一幅画，离近了看，也看不出它美在哪里，夫妻走得太近，便看不到对方的全貌，只会放大某一个点，会影响人的判断。
人们常说的“距离产生美”，的确是有理论依据的，最初是由英国著名的心理学家、剑桥大学教授布洛提出来的。
布洛认为，在审美活动中，只有当主体和对象之间保持着一种恰如其分的心理距离时，对象对于主体才可能是美的。
夫妻之间也是如此，只有把利益关系放在一边，把对方视作一个独立的个体，而不从属于一种关系之中时，才能轻松、愉快地欣赏对方的优点，才能互生美感。
在我们的意识当中，男女双方走入婚姻以后，就会不自觉地把夫妻双方看作某一种共同体，而不再个独立的个体。
这样很容易在心理上产生相当然的想法，这是非常可怕的事情，一旦没有了距离感，不能守住相处边界，很容易做出没有分寸的事情。
综上所述，越是恩爱的夫妻，越不能走得太近，今天互相保留的空间宽度，就是以后感情的长度。#婚恋手册#
【陕西20多万社区防控工作人员坚守奉献
要求社区疫情防控有力度有精度有温度有广度】11月22日的陕西省第四十九场新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会上，陕西省民政厅副厅长陈军介绍了社区疫情防控工作的有关情况。
据陈军介绍，新冠肺炎疫情发生以来，省委、省政府高度重视社区疫情防控工作，全方位加强社区疫情防控体系建设。着眼社区防控机制建设，形成“四方责任”、“三级包保”、“五包一”等平战结合、应急高效的社区疫情防控责任落实体系。着眼社区群防群控，发挥基层党组织领导作用，广泛动员镇（街）干部、社区干部、基层医务工作者、公安民警、下沉干部、志愿者等各方力量，形成社区疫情防控的强大合力。着眼提升社区防控能力，分层分类开展培训，全要素、全覆盖开展应急演练，城乡社区工作者疫情防控执行力、落实力不断提高，构筑起社区疫情防控的严密防线。
“全省2万多个城乡社区、20多万名社区工作者和志愿者等社区防控工作人员，自觉行动起来、组织起来，日夜坚守，默默奉献，顶疫逆行，始终战斗在抗击疫情、服务群众的第一线，为全省疫情防控工作做出了重要贡献！在此，我们向奋战在社区疫情防控工作一线的广大工作人员表示衷心感谢并致以崇高敬意！”陈军表示，近日，国务院联防联控机制印发的《进一步优化疫情防控工作的二十条措施》，对社区疫情防控提出了新要求，加之近期我省疫情形势严峻复杂，“外防输入、内防反弹”压力增大，特别是社区疫情传播风险较大，要求我们必须不折不扣落实好二十条优化措施和第九版防控方案，把社区疫情防控各项措施细化、实化、具体化，全面严起来、紧起来，坚决筑牢社区疫情防控严密防线。
一、社区疫情防控组织体系要更有力度。优化疫情防控工作的二十条措施的出台，是为了防控更加科学精准，决不是“放开”“躺平”。各级党委、政府要进一步压实社区疫情防控的属地主体责任，细化、实化县、乡（镇、街）、村（社区）“三级包保”常态化社区疫情防控责任机制，全面加强村（社区）网格化管理，推动关口前移、触角延伸、力量下沉，形成分级负责、快速反应、联动协调的社区疫情防控运行机制。特别在高风险区所在社区，持续健全“一办七组”的组织架构，统筹街道、社区、公安、卫健、民政、住建及下沉干部、志愿者等各方面力量开展工作，决不能出现工作盲区。
二、社区疫情防控措施落实要更有精度。优化疫情防控工作的二十条措施，将风险区的划定调整为“高、低”两类，少了“中”风险区这个缓冲带；将密接者“7+3”管理措施调整为“5+3”；将高风险区外溢人员“7天集中隔离”调整为“7天居家隔离”。这些措施的实行，必将对社区疫情防控带来新的挑战。要做到“三个精准”：一是健康管理对象要精准。要全面、准确掌握纳入社区实施健康管理的人员底数，实施台账管理。二是区域管控措施要精准。高风险区要采取严格封控措施，确保足不出户、上门服务；低风险区要采取防范措施，引导居民做好个人防护、避免扎堆、聚集。三是居家管控措施要精准。要协调基层卫生部门严格落实居家隔离、居家健康监测等人群的核酸检测、健康状况监测等措施，杜绝“管而不控”“管而不严”。
三、社区疫情防控服务保障要更有温度。要加强封控隔离人员服务保障，社区要加强与重点商超、社区便利店的联系联动，打通封闭小区居民生活物资配送的“最后一米”。特别是要全面摸排社区常住人口基础信息，掌握空巢独居老人、困境儿童、孕产妇、基础病患者等重点人群情况，建立重点人员清单、疫情期间需求清单，明确专人“1对1”或“1对多”的服务保障制度，应急状态下要及时帮助特殊群体解决生活困难。社区要与医疗机构、药房等建立直通热线，为急危重症患者和慢性病患者提供就医便利，用心用情做好服务保障工作。
四、社区疫情防控政策宣传要更有广度。各级民政部门要以优化疫情防控工作的二十条措施和第九版防控方案为重点，分层分类组织社区疫情防控政策培训，强化应急演练，积极引导社区居民和基层一线工作人员理解疫情防控政策优化调整的必要性，自觉响应党和政府的号召，主动配合社区的防控工作，参与到疫情防控战役中，增强责任意识和自我防护意识，落实个人、家庭等日常防护措施，共同构筑起群防群控的严密防线。（西安报业全媒体记者 王超）
“感觉并不在物质里”里的“感觉”是名词。
而“是他感觉不到的”里的“感觉”是动词。
“感觉的原因在感觉之后，是他感觉不到的。公允地讲，关于这些原因，他应该承认自己是无知的。”里的“无知”，则是指“感觉不到”。
所以“知”，应当指“感觉得到”。
“宣称一个自己无知的东西是存在的，这合理吗？”中所主张的“存在之理”，显然是“感觉到了的存在，未感觉到的不存在”。
那么，作为名词的“感觉”能被他用作为动词的“感觉”感觉到吗？显然也不能，因为用斐洛诺斯“感觉的原因在感觉之后，是他感觉不到的”的道理，因为前者在后者之后，所以也是他感觉不到的。
这样，按其存在之理，认为作为名词的“感觉”存在，也是不合理的。
关键还是在于，一是要区别对待作为名词的“感觉”和作为动词的“感觉”；二是要分清作为动词的“感觉”的感觉主体和作为名词的“感觉”的知觉主体。
模仿“感觉的原因在感觉之后，是他感觉不到的。”可以得出“知觉的原因在知觉之后，是他知觉不到的。”也就是无法得出作为名词的“感觉”存在的结论。
所以，斐洛诺斯的“存在之理”会导致没有“感觉”存在。
全部问题，在于一会儿切断了认识主客体之间的关联。就是把“主体认识客体”中的“客体”作为无法认识的东西割掉了，变成了“主体认识”，就是没有认识对象的认识。一会儿又把割掉的“客体”添加上了。这样，“认识”就区分为有客体和无客体两种，丧失了一贯性，从而前后矛盾。
当然，从策略上说的话，这样也是可以的，而且很方便，就是仅仅保留前一阶段的认识结果，但仅仅是把认识对象“悬置”，就是暂不考虑，而不是把认识对象也就是客体认定为不存在。
【关于“判断”的几个术语】
一、事实判断：指任何事物本身存在的现实状况。对事物本身事实的描述和指陈判断称为事实判断。事实判断陈述的内容是对陈述对象本身的了解，因而都是描述性的判断。事实判断是依据它所描述的对象本身，看其是否符合客体性的事实为真假标准。
二、价值判断：是指事实与人、客体与主体之间的一种特殊关系，即客体的存在和属性同主体尺度和需要之间是否一致。对主客体之间价值关系的肯定或否定性判断称为价值判断。所表达的是陈述者自己对事物的态度，因而多是规范性判断。价值判断的真或假则要用主体性的事实来对照。
三、道德判断：是运用个体已有的道德概念及道德认识对自己或别人的行为进行判断和推论的过程，其水平是不断发展的。皮亚杰把它划分为四个阶段：自我中心阶段;权威阶段;可逆阶段;公正阶段。科尔伯格把它分为三个水平六个阶段：前习俗水平;习俗水平;后习俗水平。
#阅读# #写作#【在写作教学中提升学生审美素养】在#语文#教学中，写作集中体现了美的表达与创造。《义务教育语文课程标准（2022年版）》将审美创造这一核心素养界定为：“学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。”从写作的过程以及审美的特性看，在写作教学中提升学生的审美素养有以下四条路径。
多渠道促进学生积累审美经验。我们所接触的客观物质世界，之所以美，是因为物质对象的形状以及对称、节奏、色彩、气味、声音等属性满足了人的精神需求，能够带给人愉悦的心理体验，它的美是外显的；主观精神世界，如思想、情感、智慧、才能、愿望等，能给人以满足感、自豪感，它的美是内蕴的。教师应有意识地丰富学生对主客观精神世界的体验和感受。除了利用课堂教学的机会挖掘文本材料中的审美资源，让学生体验和理解文本呈现的不同美，还要让学生充分阅读课外书籍，关注具有新鲜感的语言。
新课标提出：“语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。”教师要让学生充分利用课余生活，和同学、教师或家长进行思想上的交流，如开展“游览家乡美景”“探寻具有深厚文化底蕴的古建筑”等综合性实践活动，在这些活动中进行审美感知，积累写作素材。
创设富含审美体验的课堂。富含审美体验的写作课堂要求教师转变育人观念。语文教师要以学生的生命建构为着眼点，关注学生精神生命的全面发展。师生双方在平等、愉悦、轻松的基础上展开对话，在互动中寻求真理和建构意义，让课堂教学成为师生生命对话中的精神相遇过程。审美的写作课堂离不开教师对审美体验层次的理解。中国传统美学将审美体验分成味象、观气和悟道三个层次。第一层次是“美感的感知”，是审美主体对审美对象外在样态的感知，从而获得心理愉悦。第二层次是“情意之感动”，即通过想象、移情等作用对审美对象产生“情感触动”。第三层次是“感发之意趣”，即主体的心灵世界与感性的经验世界达到天人合一的境界。
从审美体验的三个层次出发，审美的写作课堂还要遵循学生的思维发展特点。
儿童思维发展是从形象到抽象的过程，不同学段学生的思维发展水平有所不同。如第二、三学段的学生以形象思维为主，他们的思维具有超现实、好幻想、拟人化、变形化、理想化的特点，主要是对“美感的感知”。审美兴趣偏向于简单化和表面化。如事物外表形态的简单组合和颜色的简单拼凑都能引起他们的审美愉悦。此外书面语言符号的排列，如字数的整齐、结构的对称或其他各种有序的组合，语言文字所描绘的形象性画面等也能给他们带来对称美、错落美、形象美和意境美等审美体验。第四学段的学生已初步形成了世界观和人生观，抽象思维占据主导地位。他们不仅对客观世界事物的形式和内容有了整体认识的能力，对精神世界也有了更为深入的体验能力和理解能力。审美体验不应仅停留在“美的感知”上，更多要体现在“情意之感动”上。
搭建写作支架，让学生走向美的表达。写作支架作为显性学习支持系统，起到了一定的激发、提示、指导等作用。对中小学生来说，范例支架是最为常见的。因为模仿是学生写作的起步，符合学生的心理和认知发展规律。模仿的点是多样的，教师根据内容和表达的需要，可以让学生模仿范文中具有美感的遣词造句、文风节奏、篇章结构、选材布局等。语文教师普遍认为，模仿的第一层次是依样画葫芦，取其形，学生搭建的是创作文本对象性的框架；第二层次是形神俱似，学生通过自我审视，修正框架，对语言、材料和结构做出适当修正，以达到语言、材料和结构的一致性；第三层次是“得意”而“忘形”，学生通过调动思维，冲破框架限制，表达自己的独特见解，构建自由化框架或呈现审美意象。
注重迁移运用，让学生真正走向美的创作。这是落实新课标的核心。要想让学生将课内所学的技法加以熟练运用和有所创作，还需要进行课外的迁移运用。写作技巧掌握得越扎实，其大脑中关于写作认知的贮存就越丰富、越牢固，也就越能促成写作的正迁移。这就要求教师能科学、分步、有序地安排写作练习和渗透写作方法，培养学生的审美感知能力，以及联想、想象和判断等能力。当学生达到一定的积累和熟练程度后，教师再鼓励学生进行审美创作。教师应以鼓励为主，要善于发现学生作品中的闪光点。一个具有“陌生化”效果的表达、一处富有新意的选材等，都是教师鼓励和表扬学生的点。
作者 张灶瑾 何捷 单位分别系浙江师范大学教育学院、闽江师范高等专科学校教育科学研究所
来源：中国教育新闻网-中国教育报
是挑衅还是傲慢？BBC评论员、前英国女足队员在卡塔尔多哈球场内佩戴“彩虹袖标”引争议！
综合英国《每日电讯报》和《卫报》报道，北京时间11月21日晚，英格兰在卡塔尔世界杯小组赛首场迎战伊朗，赛前英国广播公司（BBC）评论员、前英格兰女足队员亚历克斯·斯科特（AlexScott）现身哈里发国际体育场时，特意佩戴了“ONELOVE”袖标。
她的行为被视为在一个法律禁止同性恋的东道主国家声援LGBTQ+人群，有人质疑其“不尊重当地规则”、“把政治带入体育”。此前，国际足球联合会（FIFA）已明确表示，如果球员这样做将面临体育制裁，英足总等七家足协也承诺其球队队长不会佩戴“彩虹袖标。
评论：从媒体频繁使用“彩虹”来表述一个六色的标志，显示了中国媒体的主体意识缺失，不管是主流的还是自媒体的，都对西方的事物有意识或无意识的美化。
不要再说“彩虹”好不？真正的彩虹是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七种颜色，西方这是污蔑彩虹，让人以后以为彩虹都是不好的含义不敢提。把握住自己的话语权，不要人云亦云。
查理周刊就是这样玩的，侮辱人家的宗教信仰，结果导致炸弹报复。
法国一名教师也是这样玩的，在课堂上调侃蔑视人家的宗教信仰，结果被当街割了脑袋。
现在英格兰女球员又在人家的国土上玩儿同性恋价值观，看准的就是人家不敢、不能把它怎么样。
恰恰就是这种自以为是的不敢、不能把它怎么样，才助长了所谓的被人“嘲讽”的“戾气”与“不自信”行为。
试想一下，如果它们侮辱调侃的对象能够像侃耶那样被犹太人修理的倾家荡产损失惨重，那么就不存在所谓的“令人震惊”的血腥后果了。
再试想一下，如果侃耶这些人足以抵抗犹太人的各种制裁，然后变本加厉的继续对犹太人进行无底线的嘲讽，会不会引发像以色列暗杀伊朗革命自卫队高官那样的全世界无预警大规模暗杀？
一饮一啄，因果循环。
把人侮辱到极致没有了发泄渠道，就有人敢铤而走险的走向极端。
显然黑格尔发现了对象世界中对象实体所呈现的各种规则性，这似乎说明对象的实体存在于某种规则中，规则的存在非物质性，有点接近于人的精神属性，对此黑格尔直接把它称为【精神】，由此整个对象世界就是一个无所不在其内的规则主体又被称为【绝对精神】，而我们的现实生活在这个主体的精神之中，成为规则的一部分。当然就这样要说明一个【规则】是不完整的，还必须要有一个【闭环】，于是他将万事万物发生的必然结果作为【真理】放到规则中实现了这一闭环，于是在真理的加持下，具体对象形式由于获得了主体的规则性而具有了概念，由此概念成为对象的【本质】，由于规则的整体作用，对象作为规则性而表现为一种具有【主动】的作用，对破坏和违反规则的作用表现出一种抗性，将之理解为【否定】，由此推动事物进行一种【辩证】运动，因此【实体】作为概念的作用也是【主体】自身的精神活动，因此实体就是它的主体，在这个基础上他建立了【存在即合理】的世界。
周易之《无妄》卦：
1.两卦的主体和主导。无疑，易经的意识主体都是周王（文王、周公）。但大部分主导关系的是外爻的六五和九五，不过在不同的阶段，内爻中的周王也反转为主导。这种主体及其对方之间相互过度以对方为中介的过程就是周商博弈的具体。
2.无妄。无妄的核心意思是周王在弱小阶段承蒙商王信任和加持。背景是文王示弱娶帝妹和从王事伐鬼方。无妄卦是反思这种“无耕获”是否合理和心安。易经中的每一卦每一爻背后暗含着意识主体的思维判断的应变过程，即卦中有卦，爻中有爻。而背后暗含的是显卦之对立面的必然性和一致性的因果关系和判断。
无妄之福和无妄之灾构成时间上的先后秩序，这种先后的时间关系与事情本身的因果关系即因为“无妄往”所以“无耕获”。但，作为多重关系中的主体，任何其中一种关系的“不应”之因都将现实地体现出事实上的果。本卦的无妄之灾来自于初九和九四的相克。也就是说来自于两个不同主体的近臣、下属之间的矛盾。但是，这两个对象不是核心的主体，不影响和撼动六二和九五之间的核心关系，故“无咎”。九五的“无妄之疾，勿药有喜”，是包涵文王和商王之主体与对象之间和解的统一。一方面文王本身“无妄”即便有灾也会在真相大白之后自然消除，另一方面作为商王也会在真相大白之后消除警诫和怀疑。上九作为整卦的整体性判断：无妄而妄行，惊慌失措，反而不能清者自清，是非越搅越乱。以无妄的对方“妄”中反证无妄之“勿药而喜”之唯一正确性。
3.从暗含的反思中，若真是因“妄”而“不耕获”，则主体的行为必粉饰虚妄的因果关系，美化和夸大不劳而获的合理性。把虚妄的因果关系以不实的事实混淆和颠倒，而达到互不相欠的心安理得。在自欺和欺人中“使用猛药”而喜。如此，按照佛教的因果理论，作为布施者业障已消除，作为受施者业障增加，若这种意识获得持续的强化，则有妄之妄之受施者必生命力持续减弱，在某一个临界点上，必有因果报应。正如圣经所言：之前所得到的，必加倍偿还。没有的，将越来越没有。
哲学小知识
行为一对象理论（Act-object theory）
Moore和罗素（Russell）在他们的“感觉一材料”理论（sense-data theory）中对感觉作了分析，认为感觉是由感觉村料（感觉对象）和感觉行为组成的。感觉材料或感觉对象是实体，它不同于视觉行为的对象。感觉是主体与现实存在的客体之间的真实关系。感觉行为的对象独立于行为而存在。Moore用这种区别来批评Berkeley的唯心主义，贝克莱（Berkeley，1685~1753）认为存在就是被感知（esse ist percipi），而摩尔认为他没有区分客观的感觉材料和感觉的行为。“黄色”是体验的对象，对“黄色”的感觉是一种感知或体验。罗素认为感知和其他认知过程都是针对某个客体注意的行为。但在词语分析的影响下，罗素后来放弃了这种行为对象的分析。而Broad认为，感觉对象（sensa-data）不可能独立于感知行为而存在，他称之为“感觉内容（sena）”。Broad在《科学思想》（Scientific Thought）中写道：“感觉内容理论认为：感觉是一种复合体，在它里面可以区分出两个因素：一个是X本身，它是感觉对容，是客体；另一个是主观的因素，它被称为‘感觉的行为'”。
（"The sensum theory.... holds that this [sensation] is a complex, and that within it there can be distinguished two factors: X itself, which is the sensum and is an object, and a subjective factor, which is called the act of sensing'. "）
适应发展：制定“增值性评价”为旨归的“类型化评价体系”，实现“技术—评价”协同并进
课堂教学评价是一项系统性工程，不能将其简单地理解为评价指标或评价内容的变化。相反，需要对课堂评价所涉及的各要素进行宏观把握与微观界定，以便实现评价的价值和目的。2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出，利用人工智能、大数据等现代信息技术创新评价工具，提升教育评价的科学性、专业性、客观性。一方面强调运用先进信息技术手段赋能评价，使评价工具更具创新性与精准性；另一方面则要求课堂教学新业态背景下的教育评价要从根本上实现转变。为此，从适应发展角度出发，制定以增值性评价为旨归的类型化评价体系，从而实现“技术—评价”协同并进。
首先，“增值性评价”强调“输出”与“输入”过程中的增值，进一步强化了职业院校课堂教学的质量和效率，从“绝对增长”向“相对增值”转型，特别是智能化教学技术频繁使用时，从表面上来看教学效率得到显著的提高，同时改变了传统课堂教学模式，但教学质量一直遭到质疑。为此，职业院校课堂教学改革引入“增值性评价”，帮助课堂教学增值、增效，并且将增值性评价理念贯穿于评价理念、评价目标、评价主体、评价效率等各个环节。
其次，以增值性评价为旨归，制定类型化评价体系。寻求类型化发展是职业教育学科建设的本质属性和要求。针对智能化时代职业院校课堂教学评价的挑战，制定以增值性评价为旨归的类型化评价体系，主要体现在多主体、多元化、动态性、综合性等方面。其中“多主体”是指人工智能技术支持下社会多主体可以通过网络参与到课堂教学评价，保障多元主体可以选择不同的方式进行评价；“多元化”聚焦于评价内容的多维性，既包括师生课堂主体评价、教学效果评价等传统评价方式，同时还包括教学方式、教学媒介以及学生增值性评价等相关内容；“动态性”则是通过“语音识别技术、图像识别技术、行为跟踪技术、情感计算、眼动跟踪技术、智能视频跟踪技术等，采集被评价对象在传统课堂、在线学习等不同场景中的全样本、全过程、多模态的教育数据，为职业院校课堂教学提供过程性评价和增值性评价数据指标；“综合性”则强调课堂教学评价并不是单一主体评价、单一指标评价、单一手段评价，而是要将大数据评价与多主体评价相结合、质性评价与工具性评价相结合、宏观整体评价与微观个体评价相结合、增值性评价与结果性评价相结合、过程性评价与诊断性评价相结合，为课堂教学改革提供数据支撑，真正实现课堂教学评价的科学性、专业性、客观性，使“技术—评价”协同并进。
——教育与职业《人工智能时代职业教育课堂教学改革的时代进路》
中国社科院副院长高培勇：首先要把发力点瞄准稳住市场主体，以稳住市场主体的一系列的政策操作来稳住经济大盘，从而实现稳增长。高培勇认为，首先，市场主体是我国国民经济的根基之所在。其次，市场主体是稳增长、稳就业、稳物价的主要依托。第三，相对而言，市场主体是当下最需要纾困、帮扶的对象。 第四，市场主体的安全是最具有基础意义的经济安全。第五，要着眼于从市场主体这个根上浇水施肥。
【思政课在线教学应坚守内容为王】在全国疫情防控的紧张形势下，很多学校采取“停课不停教、停课不停学”的在线教学模式。这既是特殊时期的非常之举，也是“互联网+教育”的重要成果，更是推动思政课线上线下混合式教学改革创新的突破口。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程和重要阵地。在线教学唯有坚守内容为王，才能以理服人、以情感人、以行导人，真正触发思想、触及灵魂、触动行为。如何提升思政课在线教学的内容质量？辩证把握以下三个维度尤为关键。
要坚持教师主导与学生主体的良性互动。在线教学的最大特点是教学场域的虚拟化，缺乏师生之间互动的实体空间，这对思政课教学实现“主导性和主体性相统一”提出了挑战。需要指出的是，“00后”学生是互联网的“原住民”，从小就接触信息技术，一些学生甚至对网络新技术和线上学习方式的掌握比教师还要熟练。如何实现教育者与受教育者之间的良性互动，是提高思政课育人实效性的必答题，更是一道难题。
思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用，即思政课在线教学要坚持主导性和主体性相统一。这就需要思政课教师在线上教学中牢固树立“主导+主体”的教学共同体理念，在熟练掌握网络信息技术和学生群体特点的同时，坚持内容导向、能力导向和价值导向，主导思政课在线课堂。如果没有学生学习主体地位的确立，教师的主导就失去了对象，教学双向互动就可能因“有教无学”而变得残缺。所以，思政课教师要根据教学目标，加强对教学计划、教材内容、教学方法、教学过程、教学评价等的主导，同时推动教师教学过程与学生学习过程的有机融合，实现师生之间课堂教学与情感交流的良性互动。
要坚持教材体系向教学体系的科学转化。在线教学绝不是人对人、屏幕对屏幕之间的简单互动，而是教师运用特定的教学手段，通过组织系统性的课堂活动，实现教材的知识体系向学生认知转换的过程性活动。一般而言，教材是构成师生教学共同体的重要桥梁，是系统化教学内容的重要载体，在课程育人中发挥重要作用。但在教学实践中，普遍存在教材内容多与教学课时少、不同学段思政课之间内容重复、理论抽象性与受教育对象感性化、统编教材与学生群体多元化的矛盾等。
思政课教材体系向教学体系转化是一个复杂的过程，需要教师因地制宜、因时制宜、因材施教，用大众化的话语方式将抽象的意识形态内容通俗化地表达出来。在线教学中，思政课教师绝不能拿着教材内容“灌输填鸭式”教学，否则在线教学将流于形式和空洞说教。在线教学过程中，思政课教师要找准学生的价值共鸣点、情感触发点、学习困难点，构建教材重点、理论难点、社会热点、学生特点有机结合的教学内容。思政课教师只有充分利用现代化的网络载体、充分挖掘网络资源，重视沟通、传递、感染、分享等情感作用，充分体现以情感人、以理服人，才能把教材文字背后的育人效果呈现出来。
要坚持知识内容与外在形式的辩证统一。在线教学是思政课混合式教学改革创新的突破口之一，它以方法的创新引发了教学理念的变革。新媒体时代，一些慕课平台与在线直播平台的推广和普及，为思政课混合式教学改革创新提供了契机。例如，目前国内有中国大学MOOC、网易公开课、人民网公开课、清华教育在线、优慕课等诸多公共学习平台，以及丰富多样的在线教学工具。这些网络在线平台一方面为思政课在线教学提供了极为丰富的教学资源，另一方面也提供了传统线下课堂不具备的功能要素。例如，点名签到、实时弹幕、电子黑板、论坛答疑、线上答题、教学统计等实用性极强的功能模块。
但需要特别指出的是，目前思政课线上教学中，存在部分夸大技术、媒介的工具性作用的现象，造成教学内容本身的空泛化问题。教师如果过多重视和关注“教师主导与学生主体的互动”的外在形式，则可能忽视和忘记练好内功。一旦过于注重课堂形式的“花样翻新”，思政课在线教学的育人效果反而可能会大打折扣或成效甚微。因此，如何用在线工具承载丰富的知识内容，实现知识内容与外在形式的辩证统一，是思政课在线教学必须直面的课题。思政课教师绝对不能被线上教学的多重功能形式牵着走，掩盖了思政课立德树人的核心价值。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，作用不可替代，思政课教师责任重大。思政课教师虽然不在疫情防控第一线，但可以通过“在线”的媒介，站好宣传教育和舆论引导的第一线。在强信心、暖人心、聚民心的思想战场上，思政课教师发挥着重要的引领和激励作用，要牢牢坚守内容为王的理念，充分发挥思政课在立德树人、培根铸魂中的关键作用。
（司明宇 作者系北京化工大学马克思主义学院副教授）
《中国教育报》2022年11月18日第2版#教育##教育微头条##思政课##教学##我要上微头条#
1.明确调查对象
看主体到底是拼多多平台店铺还是多多买菜平台店铺，前者是上海寻梦信息技术有限公司 后者是上海禹璨信息技术有限公司
2.所需文书
区分法院调取和律师调取
法官调取：协助调查函+两名法官的工作证和执行公务证复印件（双人双证）
律师调取：调查令+两名律师职业资格证复印件+律所函
注意事项：
a.立案阶段另需提供起诉状；执行阶段另需提供判决书或裁定书
b.文书需法院的全文打印版(盖红章)，多页的需骑缝章，有任何手写或涂改处将导致业务无法办理
c.证件均需在有效期内
d.协助调查函或调查令上需包含承办法官的收件地址及联系电话
3.支持调证的内容
a.店铺注册信息：需提供店铺名称+店铺ID或 交易订单号
b.交易记录：需提供商品ID、店铺ID 或 交易订单号
注意事项：交易记录明细未明确查询时间段的，默认提供近1年成功的交易记录
4.办理方式
邮寄仅限法院专递：上海市长宁区娄山关路533号金虹桥国际中心北9楼907，司法协查（收），021-6068311
注意事项：
a.律师至现场办理的，调查令上载明的执业律师均需到场，并提供律师证原件供核实身份
b.律师调查令不得邮寄办理
现场办理：行至上海市长宁区娄山关路533号金虹桥国际中心II座一楼，向前台工作人员出示证件后做好来访登记，在侧面休息处等候接待
5.调证反馈
公司会在查询周期内将查询结果以回执或数据光盘的形式邮寄给案件承办法官。
《海的尽头是草原》——忠实于平凡而动人的故事
《海的尽头是草原》聚焦二十世纪六十年代“三千孤儿入内蒙”的真实历史事件，这样的故事基础，只需要面对一个问题，就是铺陈剧情的切入点和改编故事的侧重点。在举国困难的大背景下，内蒙古自治区“接一个，活一个，壮一个”的承诺，和尔冬升敏感而成熟的镜头语言，让电影几乎从一开始，就抓住了观众内心柔软的部分。
《海的尽头是草原》始于“三千孤儿入内蒙”的多年后，当时因“体弱”留在母亲身边的孩子杜思翰已步入老年，为了了却多年的心愿，给重病的母亲一个交代，他深入牧区，寻找自己失散60余年的妹妹杜思珩。电影通过寻妹之旅和孩子们在牧区成长双线索交叉叙事的方式，对这段历史进行了生动的记叙。
通常来讲，孩子和动物是电影执导过程中，导演不愿意面对的拍摄对象，完全以孩子作为拍摄主体展开故事，对任何一个导演来说，都是一个挑战。尔冬升导演以杜思珩的成长为重点，对孤儿入蒙后，与淳朴的牧民父母情感上融合、生活上融入的过程，进行了捕捉和记录。可能有的朋友会觉得尔冬升的叙事过于琐碎和具体，在面对大的历史背景和有厚度有深度的故事时，通过刻画重点人物展开故事，无疑是聪明的做法，琐碎具体总好过大而全。
《海的尽头是草原》的胸怀是博大的，电影没有以说教的方式去铺陈爱与守护的感人篇章，而是将这种博大化成了生活的涓涓细流，化成了孩子成长的点滴印记，拨动观者的心弦。电影在故事细节的选取上，有更趋完善的可能性，但整体上瑕不掩瑜。
从表演的层面，尔冬升的指导力应当是不容置疑的，但是感觉年轻主演并未给电影增色。类似于《海的尽头是草原》这样交叉叙事的电影，很容易给观众造成不连贯的印象，这就需要演员更细腻的表演来支撑，从而传递出更丰富更立体的内容，在这一点上，年轻演员应当体尝到了什么叫“电影是遗憾的艺术”。
《海的尽头是草原》认真讲了一个好故事，虽然感觉尔冬升导演的力道不再那么凌厉，但是纯熟依旧，对待创作的态度严肃依旧。这样一个故事，可能也没有那么多惊心动魄的内容，电影在讲故事的同时，也保持了足够的忠实。
符号的约定俗成是感知对象给感触主体留下强想象印记的惯性，他承载了对象本体内容中提取极具识别潜质的内容。
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2022.08.01
先谈一下对哲学一词的认识: 客观世界因缘而成。滚滚红尘因缘而成。认识对象、认识主体及认识内容因缘共存一界。这一界组成就是一个稳定矛盾体，或者说各种稳定矛盾体因缘纠缠在一起而成。研究这个稳定的矛盾体产生、变化、发展、统一的学问，构成哲学。
干货！【危机干预电话心理咨询 疑问解答】 （接上文干货！【危机干预电话心理咨询 疑问解答】学员：心理工作者工作的主要地方就是确认那些模糊的词语吗？小明老师（督导师）：我...）
今天案例督导的主题有两个关键词：“主体”和“在场”，这两个关键词其实也是拉康流派精神分析的要求。
“主体”，不仅意味着心理工作者咨询的对象和范围，也意味着，求助者能否占据自己的主体资格和位置。在这个家庭案例中，父亲并没有占据家庭的主体位置。
“在场”，首先指的是求助者要在现场，我们不能通过a的语言去分析b的情况。
“在场”更重要的意味是：心理咨询中，我们只能通过求助者在现场的语言，来进行有关他本人的工作，而不可能通过他本人的语言去分析另外一个人的情况，这是心理心理工作者常犯的错误。
~~摘自小明老师新出版《心理安全员：危机中的心理干预和防护实操手册》
法律关系主体是法律关系的参与者。
法律关系的内容是法律关系主体之间的法律权利和法律义务。
法律关系的客体是法律关系主体之间的权利和义务所指向的对象。
