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高级会计实务教材需要买吗(初级会计实务和cpa会计教材)

#清华社好书推荐##头条品书团#算法很重要,但学好算法不容易。除了需要足够的练习与实践外,有一本优质的教材也是非常重要而关键的。

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《算法竞赛》是一本全面、深入解析与算法竞赛有关的数据结构、算法、代码的计算机教材。作为《算法竞赛入门到进阶》的姐妹篇,罗老师这本书内容更丰富,讲解更详细,包括十个专题:基础数据结构、基本算法、搜索、高级数据结构、动态规划、数论和线性代数、组合数学、计算几何、字符串和图论。解析了算法竞赛考核的数据结构、算法;组织了每个知识点的理论解析和经典例题;给出了简洁、精要的模板代码;通过明快清晰的文字、透彻的图解,实现了较好的易读性。适合参加算法竞赛的中学生和大学生、准备面试IT企业算法题的求职者、需要提高算法能力的开发人员以及对计算机算法有兴趣的广大科技工作者。

北大中文系就不应该主持编写中小学语文教材!因为他们对中小学生的基本情况根本不熟悉,远离一线,侧重学术研究,且高高在上,自以为是,教材出了问题,还狡辩:没有夹带私货,你以为网友是傻子吧?

为什么语文教科书二三十遍审核,还出现《爱迪生救妈妈》之类的编造虚假故事?为什么《最可爱的人》《金色的鱼钩》等好文章会被删多年?

窃以为,应该北京师大、华东师大牵头,全国前十中学和小学的正高级语文教师参与编写教材

柳传志这样有争议的人,掌握着巨大的权力和资历的人不应该写入小学教材,即便写入,也应该是反面教材!

毒舌财经优质财经领域创作者

联想柳传志入选小学教材,有错吗?

是“斯人”,还是“是人”?八成人记忆出错了?有人找到教材!厦门老师说……

厦门一中语文正高级教师钟斌非常肯定地表示:人教版一直是“是人”,自己读书时和教书时,都是“是人”。

第一次佩服京城老徐的洞察力!老徐发布的《防骗须知》太有借鉴意义了!竟然可以把毒教材事件中的教授们、主编们总结得如此到位!

自己对照一下:就是八九句真话里面插入一两句谎言!比如一本教材中插入几幅“低俗”图画,或者一批推荐读物中混入一两本私货,然后编入一两篇“出格”文章,让孩子们不知不觉中中毒!

不过还好,按照京城老徐的分析方法,这些人还是属于中级水平,要是达到高级水平,那孩子们就完蛋了!

感谢京城老徐把骗子们的底牌全部揭开,成功挽救了可怜的孩子们!我无比崇拜京城老徐,我觉得他就是撕开皇帝的新装的那个勇敢的小孩!我们应该让老徐永远年轻,从此称呼他为“京城小徐”!#法治日报:毒教材整改不能止于道歉# #人教社回应“教材插画难看”:重绘# #曹文轩主编儿童读物被质疑涉黄#

你们都没发现吧,人民教育出版社最严重的教材出版失误是80年代高中语文第一册与第二册,竟然有一篇课文是重复的,即让高一的同学上学期与下学期一年之内两次学习了同一篇课文。没错,是同一篇。什么课文如此重要,要让高一的同学反复学习呢?是这篇,《一次大型的泥石流》。大家可以翻一下80年代的人教版语文课本高级中学课本一二册,上学期在第六课p44页,第二学期是在第十五课p208。有图有真相。问题奇诡万分的是,这是我高中的课本。是今天查课文《范爱农》一文时偶然间突然发现的。也就是说,不仅我,还有我的同学,甚至是一代人都没有注意到有这样的重文!从课本可以看出当年第二次学时花的功夫,书上画的和记的,冤不冤?

#育儿事务所#

最近很多人问我,英语有没有必要提前学,送你们一段话,你就知道有没有必要了[礼物]

看目录!你相信这是幼儿园的教材吗?

有一般疑问句,选择疑问句也就罢了,还有过去式!比较级!最高级!

但是在咱们牛津译林版教材里,过去式六年级学,比较级和最高级八年级学。有没有发现差距?

学英语如果纯粹靠课堂,对于好学生而言真的是吃不饱的,所以要想早日实现英语作品阅读自由,还是不能按部就班地跟着学校教材走,必须“笨鸟”先飞!即便不笨,也要早点飞!

大家都知道,语文老师天天都在强调“得阅读者得天下!”要想语文得高分,一定要多读书!尤其是课外书!所以语言类的学习阅读很重要!

现在各市都在搞课内外融合阅读教学的英语课程改革,就是希望拓展学生的阅读量,拓宽学生的阅读视野,但是课外阅读材料生词又太多,很多学生会有畏难情绪,阅读也往往流于形式,所以,尽早进行英语启蒙还是很有必要的。

仅仅多读就够了吗?不!

经常性的磨耳朵也是非常有必要的,你知道人类幼崽在会说话之前,谁说话朝谁看,然后咿咿呀呀的,是在干嘛呢吗?

他们是在认真听大人说话,然后模仿,一开始模仿的不是很像,可是听大人一遍一遍又一遍地说,时间久了就可以精确模仿大人的发音了!这也就是有的家长普通话有方言味,孩子的普通话也有方言味的原因,他的爸妈是他的第一任语言老师。

所以,学习语言,第一步就是多听!多听!多听!多听!然后就是开口说!说!说!说!

比如,小孩子先听大人说话,然后自己学会说话,而后才进入幼儿园,小学,学习认字写字等更加高级的学习行为!

咱们一定要搞清楚学习语言的正确顺序,那就是

①听→②说→③读→④写!

同志们,最后一步才是写!千万不要本末倒置啊!

早就应该编入教材!

有你真好3553

#珍爱和平 #钱一老师#毒教材

00:14

人教社的回应可以说是苍白无力,能进人教社当编辑的肯定都是高级知识分子,不可能不了解731的含义,现在回应说是各自独立的数字,跟日本军队无关,糊弄谁呢?为什么不选择别的数字呢?还有前一段时间的教材事件,感觉现在的人教社被日本渗透的非常严重,国家真的要好好查一下

《新概念英语》几十年的教材了,又老又破恶心巴拉,为什么还要学?

感谢网友留言。回复:

网友:

“我想知道一部八十年代编写的教材为啥2022年大家为啥还要抱着玩命学,英语五十年没有发展吗?再也找不出一套适合现在语言环境的英语教材了吗?”

回复:

有了基础,怎么拓展都容易。比如,

Do you understand?

可以说"Gotcha?"

可以说“Is that sinking in?”

可以说 “Have I made myself understood?"

没有基础,这些发展出来的,都会云里雾里,没法儿学,因为必须先知道 get/got的原始意思是“得到”、“到达”,必须先知道sink是“沉没”的意思,必须先知道现在完成时时态、一般疑问句,understood是过去分词等等,否则没法儿学这门语言四十多年新发展出来的东西。而有了强大基础,想怎么学“新发展”都很容易,怎么玩儿都会很顺利。

新概念的单词体系语法体系编排有许多缺大德的地方。比如,在还没有学过hand和bag的情况下先出现了handbag; 在还没有正经学过判断句的情况下先出现了is this your handbag?这样的倒装形式; 在还没有学过一般现在时的情况下先出现了现在进行时;在还没有学过air是“空气”、dust是“尘土”、rich是“富有”的意思的情况下先出现了“通风”、“除尘”、“油腻”等语言较高级阶段的意思。

《新概念》不是给中国学习者写的教材,而是给全世界人写的,西方学习者比如法国人学习新概念就很容易,初级阶段他们的语言思维方式很像。但对于国内学习者,尤其是初学者、几乎零基础者而言,上面提及的这些令人作呕的缺德地方和安排,是相当令人作呕和缺德的。讲解中每每遇到这种情况,我都极度愤怒,写教材的这属于缺乏职业道德。

但尽管如此,在进口教材里,《新概念》相对而言还属于语法体系最全面、语言水平最循序渐进的,非常适合打下强大基础和水平深入。而许多其它进口教材,循序渐进方面是乱套的,比如英国的《典范英语good English》在学“爸爸”“妈妈”“狗”的说法阶段,吧唧来个一般过去时态。初学者当玩玩学可以,消遣启蒙可以,但若系统学打基础,没几课就会乱套了,难以形成体系,也自己造不了句子。总之,大量时间过去了,浪费了,留下一种感觉:不知学了什么。

我非常怀念过去的“全国统编教材”,中小学都采用统编教材,全国每个角落都是学一样的书,绝对循序渐进。而现在,呱唧呱唧弄些国外的东西,弄好些个概念,比如孩子英语还没学呢就弄事倍功半的那“自然拼读”那破玩意儿。语言学习什么阶段学什么东西,什么阶段不该有什么东西,过来的学习者感觉简单,但对初学者和从未系统学习过的学习者,会产生很大不同。

#我的2020#

今天是2020年的最后一天,征文的邀请,我感慨万分。

身为特级教师、正高级教师,四川省政府聘的四川省专家评审委员会的成员,金牛区教育科学院的分管名师工作和科研的领导,中组部、教育部联合培养的“西部之光访问学者。为了推广教育科研成果,让它真正的转化为学生成长的宝贵资源,为了得老年病的92多岁的老父亲,我在纠结半年以后,在满55岁(正高60岁退休)时退休了,只保留了丘小云名师工作室。

满心想全身心的照顾老人,可是老父亲走了。子欲养父不在!

满腔热情的想,退下来了,可摆脱会议的、行政的干扰,全身心的做好丘小云名师工作室,推动素质教育,推动互联网家的教育变革,可是没有钱、没有权,工作室工作变得艰难了。于是深切地感到有钱、有权才能办大事。

经人举荐,一个有几千人的大教育机构朗培教育集团老总找到了我,一起吃了个饭,聊了聊,他准备开发大语文项目,做全国一流的培训机构的语文课程,实施素质教育。这正是我的梦想,于是薪酬也没有谈,我欣然的加入了郎培,成为了郎培

教育集团,晨曦大语文的教研总监,我们从招第一个教师开始队伍建设,从顶层设计课程纲要开始课程建设,从上第一次示范课开始实战练兵,从聘请正高级教师朋友为专家组长开始教材开发……

2000年,难忘我们晨曦大语文伙伴们一次次搬家,一次次会餐;难忘疫情突发,我们在腾讯会议网络教研,在classin电子教室网络教研课观课议课;难忘我戴着口罩,为小伙伴们讲爆款课长什么样的,难忘和易总汇报项目进展,他给的肯定和支持……

忽然,和我亲密无间的分管行政的同伴,对我说领导对我们工作不满,你能不能在家办公一个月,我独自领导整个团队,让我证明一下我的能力,否则,我就得离开这家公司了。

经过老总同意,我回家办公了。然后,我回不去了。

我伤心、难过!

……

之后,仍是2020年,我创办了四川丘云教育科技有限公司,创办了“小云阅读"网校,出版了互联网+整合课程《中小学生媒介与信息素养》,我研发了旨在素质教育加学业成绩指升的“云共生"课程,我到社区、在网络平台上上了系列免费公开课,到革命老区开免费讲座。

走上自主创业、教育创新路上,我很艰辛、也很执着,现在我含着泪写下这些……

最真实的反映。

教师育儿优质教育领域创作者

一位湖南的高级教师发文,称站在家长立场说,义务教育免学费和课本费是没感觉的。以前交也不足百八十元。但站在老师角度看,老师并没收学生钱,比如辅导资料费不知道是教科书的几倍,这是养活书店的,试想现在谁还买书?电视都是摆设了。餐费本来为安全考虑统一开餐,而且食堂外包都是县教育局的事,校长都插不了手,更何况老师,但安全事故一旦出现,县长是要摘帽子的。再说校服,学校管理员只认衣服谁能认人,更何况订购销售都是县物价采购中心,老师可能代收钱,这一切都与教师无关。但家长确实要出钱,而且不少。#教育听我说#

领导者的风格#千日精读倒数964天#

今日读到高级经济师人力资源教材,看到领导者的理论一章,还是蛮感慨的:很多领导凭借自己的经验和感觉管理和领导团队和组织,真会把团队和组织带沟里去。

作为一个在职场打拼15年的管理学硕士出身的我来说,看到过很多管理和领导的理论,在国外工作过8年,国内工作7年,经历的大小领导也不少。

让我感觉到的一点就是,国内的领导在专业度上还存在着一定的差距。之所以会出现这种问题,是因为我们过去发展太快太顺了。就像07年的大牛股市,只要往里投,基本都是赚的。我们的企业过去就是处于一种野蛮快速发展阶段,发展帮管理者和领导者解决了很多的问题,但同时也掩盖了很多问题。而领导者水平不够,就是问题之一。

有的领导被问起自己的领导风格,可能会点懵圈:“领导还需要有风格,我的性格就是我的领导风格。”也确实如此,这样回答的人,估计不在少数。

很多领导者只是被安排在领导者的岗位上,但是否符合领导者的素质,是否呈现出适合团队和组织的领导风格,恐怖是另外一个层面的问题。

而本书里,提到几个领导理论和领导风格,我认为对我的启发挺大。不同的流派对于领导的定义和解释大相径庭,有着很大的区别。但这些不重要,重要的是,哪些理论和风格能够适合我们团队和组织,找到它们,并且运用到实际工作中,提高组织绩效。

比如,交易型与改变型领导理论认为,相比依靠组织的奖金和惩罚来影响员工的绩效的交易型领导,通过更好的理想和组织价值观来激励员工,通过补充、选拔、晋升、培训和发展等方式的改变型领导,会让组织产生更好的绩效。

又比如,路径—目标理论认为,领导者的任务就是帮助下属达到他们的目标,并提供必要的支持和指导,以确保下属的目标与组织目标相互配合。只有通过更好地满足下属的需求,比如提供资源支持和业务指导等,才能更好地被下属接受,从而产生更好的绩效。

再比如,来个更贴近中国范的领导理论:领导—成员交换理论。这个理论认为,领导者会把下属分类为“圈内人”和“圈外人”,领导者倾向于对“圈内人”比“圈外人”投入更多的时间、感情,很少采用正式领导的权威,而“圈内人”的责任感、贡献和绩效也越高。

是不是感觉到了一股浓厚的中国关系式领导风格,这其实是乔治.格雷恩和他们的同事提出来的。所以,关系的远近,其实在国内外都通用。

再说领导风格。有的领导独裁点,好不容易当个领导,我得显示我的权威,我得让下属知道我是领导,对人都是吆五喝六,这叫独裁式领导;有的领导民主点,大家在一起工作,都是缘分,有什么事情大家一起商量,大家都有参与,一起关系融洽挺好,这叫民主型领导;有的领导,上任之后,大撒把,心想好不容易当上领导了,终于可以冲破那个竞争激烈的底层,可以好好享受了,有事情你们下面拿主意吧,大概齐就可以,这叫放任型领导;而还有的领导呢,针对组织的绩效目标和团队成员的情况,分析大家的任务和下属情况,制定和不同下属不同的领导方式,通过或激励、或指导、或直接下命令、或民主讨论,让每个人发挥最大的潜力,这叫情境型领导(根据不同的对象和情景,利用不同的领导技巧)。

上面的四款,每个职场人都至少遇到一款。那么哪种最好呢?当然是情景型领导。但这种领导风格,对于领导者的要求是最高的,不仅领导者得懂业务,还得知道每个人的特点,还得懂人性,领导技巧还得多样且好超。

当然,这样的领导者注定是少数。但这是我们作为企业管理者或者团队领导者努力的方向。至少我们知道了前进的方向,而不仅是靠着自己的“经验”胡乱搞了。

—三文渔父

当中国人是傻x啊,但更可悲的是我们竟然没它们办法。。。。

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人教社的回应可以说是苍白无力,能进人教社当编辑的肯定都是高级知识分子,不可能不了解731的含义,现在回应说是各自独立的数字,跟日本军队无关,糊弄谁呢?为什么不选择别的数字呢?还有前一段时间的教材事件,感觉现在的人教社被日本渗透的非常严重,国家真的要好好查一下

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