会计职业道德检查与奖惩机制
“学习一个小时后，自我奖励玩半小时游戏”，你的孩子有没有这样的现象?《自控力》中曾经提到过一个「道德许可效应」。心理学家调查了一些容易纵容自己的人，结果发现，他们自己认为自己很自控，没有罪恶感，觉得自己理所应当应该受到奖励，结果是他们深陷失控的边缘。
在我们取得一些成绩，或者付出一些努力之后，大脑就会给我们一个提示，该休息休息了。如果这个时候你顺应了大脑的提示，并出于对自己努力的补偿心理，就很容易像坐滑梯一样，一滑到底。
动力和士气一鼓作气，再而竭，三而衰。向上攀登很容易，但向下滑落很快速。
一旦陷入道德许可效应，就会越来越容易纵容自己。
那么是不是就必须要一鼓作气，不能休息呢?这也不科学呀。给你三条建议
[微风]第一，不做与目标相悖的事。玩游戏就是和学习相悖的事，吃鸡腿就是和减肥相悖的事。在学习一段时间后当然可以休息，但这时候主要应该采用放松身体、举目远眺、或者更换其他学科的放松方式，而不是刷抖音、玩游戏这样容易沉迷且与目标相悖的事。
所以你当然可以奖励自己，但重点是不要脱离原有目标的轨道。
[微风]第二，清晰明确的目标。
大部分的拖延迷茫焦虑都是缺少清晰目标的结果，很多人把欲望和目标混为一谈，定出不切实际的高目标，结果在实践中发现遥不可及，继而产生挫败感，于是轻易的放下。
清晰明确的目标，可以帮助一个人在自己的目标上保持持续的注意力，并有了克服困难的动力。
制定目标需要科学，比如目标与实际水平的匹配程度，把目标和自己的兴趣或者动力相结合，提前设想计划及计划例外的情况等等。
[微风]第三，保持规范化生活。
优秀的人之所以优秀，就是因为他们长期保持良好的习惯，这种良好的习惯已经融入他们的生活，他们并不需要特别费力，就能够实现自律。
所以找到一个适合自己的生活节律非常重要，既要科学，同时又要匹配自己的生理、精神规规律。
不要照搬别人的习惯，也不要凭空想象理想化的生活习惯要结合自己的实际情况，找到属于自己的最优生活规律。
#头号解忧馆#
#情感点评大赏#
#哈尔滨头条# 【乡风文明试点村镇】延寿县丨青川乡“新胜村”开展“喜迎二十大，永远跟党走”道德模范评选表彰活动
为喜迎党的二十大胜利召开，丰富活跃群众文化生活，以建设社会主义核心价值体系为根本，大力推进公民道德建设，倡树新风，弘扬中华民族传统文化，发挥正能量引导作用，形成好学上进、孝老爱亲、勤劳致富的良好风尚。9月24日，青川乡新胜村在新时代文明实践站举办了“喜迎二十大，永远跟党走”道德模范评选表彰活动。
启动道德模范评选表彰活动以来，新胜村广泛宣传发动，精心组织推动，营造了良好的活动氛围。活动组委会共收到道德模范候选人推荐人选97名，经严格审核把关，共评选出道德模范11人，其中，爱岗敬业好干部2人、无私奉献好青年2人、无私奉献共产党员1人、最美孝星1人、见义勇为好青年1人、十星家庭文明户2人、乡村文化领路人1人、致富带头人1人，这些模范人来自不同行业，他们或守护相助，孝老爱亲;或身体力行，教书育人;或热心公益，舍己为人;或自强不息，锐意进取;或立足岗位，敬业奉献，既体现了中华民族传统美德，又弘扬着时代精神的风采，传递着道德建设的正能量。来自乡政府的5名评委为评选出的道德模范颁发奖励证书。
通过开展“喜迎二十大，永远跟党走”道德模范评选表彰活动群众性主题活动，丰富精神文化生活，激发居民自治新活力，以身边的事教育身边人，激励了群众居民见贤思齐、崇德向善，学习先进人物的高尚情操，弘扬时代新风，传播社会正能量 。
不要到处盲目寻医了，如果您有：
扣1、HPV 高危16、18、33、35、52、58等
扣2、HPV低危6、11、60、66、63、81等
扣3、HPV持续感染，反反复复不转阴
扣4、宫颈癌变
扣5、cin1、 2、3病变
扣6、其他型号
评论区告诉我，给你一个转阴的机会。
从迈进神圣医学殿堂的那一刻起我便立下人生目标，就是以希波克拉底誓言作为职业道德的典范，努力做一名合格的医生。而今，患者的康复和微笑便是对我辛勤工作最好的奖励。作为医生，我始终秉持严谨的工作态度，望闻问切一丝不苟。以“爱心、细心、耐心”为基本，全心全意为患者提供服务，盼望每一位患者早日痊愈康复。#HPV科普##医学科普#
#警方通报一起代做核酸违法行为# 【顺风随记】
湘雅医院某副院长的恶劣行径折射出当前中国医疗机构的职业道德建设出现了重大问题，对此只有加大教育、监督和惩治力度，并且从严从快发现、查处、处理一批类似案例，重拳出击，系统施治，方能由标入本，逐步澄清种种弊端、净化医院生态。
对医院而言，病患者才是最好的监督者，因此相关职能部门应高度重视病患者呼声和反映的线索，切实强化和畅通病患者全天候举报渠道，建立真正客观公正铁面无私的第三方鉴定机制;
同时理顺医患信息不对称的关系，推动治疗流程和信息、档案公开化;提升监管部门责任心和完善现代化信息化监管技术手段，落实监管责任追究和绩效请假、工作奖惩机制;
在全国范围内开展医院职业道德建设综合大检查，将自查自纠与上级跨层级下沉抽查、病患者举报线索信息追踪处理等相结合，力争尽快扭转种种医院乱象;等等。
高考成了一门职业?有媒体报道一个考生连续三次参加高考，并因三次考上北大获奖金近200万。相关部门回应在调查，最后事实需要澄清真伪。如果真存在，这个考生只要不是变换身份，可能也没有违法，违规，最多还是道德层面。
其实此前广西那个参加12年高考的同学已经告诉我们，高考的确可以成为职业，因为考上好学校就有奖励，甚至价值不菲，于是高考就成了他最有把握的事情。大学毕业也未必有这么有把握的“工作”，所以他频繁退学复读，哪怕是985高校。
虽然是极端个案，却发人深醒，哪里出了问题?绝不是这些孩子，他们最多只是利用规则而已!谁出的钱?目的是什么?为什么会搞出这么荒诞的事情?
#保定身边事# #驻村日记# 为了弘扬优良村风、淳朴民风,传承中华民族尊老爱幼、崇尚孝道的传统美德，让崇德向善、诚实守信的道德风尚更加深入人心，石城村开展首届“诚实”杯“孝老爱亲”和“重义守信”好村民评选活动。王爱霞作为第一个积极报名的村民，领取了50元现金奖励，希望借助这个雷锋月，让这种好的风气传播下去，每个人争做“孝老爱亲”和“重义守信”好村民。
情侣的吵架失态被说成当众Q奸，昨天的广东连州女子衣衫不整事件又让女拳们高潮了。不过这也不奇怪，这几年女拳战绩辉煌，几乎就是战无不胜。列举如下：
她们能把维护地铁秩序的保安骂到下岗;
她们能把团团纪念的长征微博骂到滑跪;
她们能把深受爱戴的主持人诬成X骚扰;
她们能把嗓音动人的国风歌手诬到退网;
她们能把辛苦劳动的无辜司机骂到判刑;
她们能把保住底线的阿里高管骂到辞退;
她们能帮满嘴谎话的歌星阔太捞套豪宅;
她们能把正常运营的高铁骂出卫生巾来;
在高校里更是没有对手：
一篇小作文可以诬学弟摸自己屁股;
一篇小作文可以霸占电梯唯女所用;
一篇小作文可以顺走耳机顺便保研;
一篇小作文可以驱赶男生出公共泳池;
一张纸可以强占公共洗衣机为女专用;
违规占座又先动手也可以怒骂同学;
对社会女性罪犯，更是变花样的洗地：
17岁女孩吸D是反抗男权社会压迫;
已婚妇女出轨是追求真爱反抗父权;
女性弃婴就满世界问男的去哪儿了;
女性弄死自己孩子就甩锅孩子父亲;
女性诈骗鲨人就全是个例个例个例;
对男性一律上升到群体、性别、基因：
一岁男童进澡堂是要性q她们;
两岁男童进厕所是要偷窥她们;
三岁男童坐地铁是要x骚扰她们;
四岁男童也能暴打4名女大学生;
成年男性没有罪给他编点罪;
成年男性有罪就给他扩大化;
最关键的是，每次骂完都有惊喜，每次谣完都有收获，这是一种正反馈，这是一种奖励机制，激励着女拳们在诬告、造谣、无道德、无底线的路上全速前进。
一言蔽之，女拳即毒瘤。还能继续纵容吗?!
张家口市六中2021年师德师风建设《中小学教育惩戒规则(试行)》专题培训会
为迎接建党100周年，全面贯彻落实学习习近平新时代中国特色社会主义思想，巩固提升师德师风建设成果，提高教师的思想道德水平，市六中积极响应张家口市2021年中小学幼儿园师德师风建设巩固年活动的号召，于2021年4月29日，邀请市教育局师教科王志慧科长，为全校教师进行了以《惩戒有度，立德树人》为题的《中小学教育惩戒规则(试行)》专题培训。
今年3月1日由教育部颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》正式实施。这是第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好的推动学校全面落实党的教育方针和立德树人的根本任务。
培训会上王科长运用大量身边案例，全方位的对《中小学教育惩戒规则(试行)》的内容进行了详尽解读。强调教师要依法行使“惩戒权”，特别是针对新时期教师不敢、不会惩戒学生和惩戒学生屡屡出现压红线的两级状况，进行了深入分析。引导教师科学运用教育惩戒手段，不碰“红线”、不越“底线”，维护教师良好的职业形象。
此次专题培训会，使老师们认识到教育是循序渐进的，对于违规、违纪学生需要用耐心、爱心去引导、感化。教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，主要目的在于教育，而非惩戒，因此教师要不断加强自我修养，严守职业道德，宽严相济，奖惩分明，要以育人为本，注重育人效果，真正做到立德树人，促使学生身心健康成长，使之全面发展。
福州2022年初三毕业班适应性练习
六区5分段统计表发布!
表格说明：
1.本次适应性练习总分700分，其中语文数学英语各150分、物理90分、化学60分、道德与法治50分、历史50分。
2.本次成绩按照福州市中考投档分算分规则计算，具体如下：
(1)文化科投档总分=语文卷面成绩+数学卷面成绩+英语卷面成绩+物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物等六学科奖励分
(2)奖励分换算办法：物理奖励分=物理卷面成绩×0.9,化学奖励分=化学卷面成绩×0.6，道德与法治奖励分=道德与法治卷面成绩×0.5，历史奖励分=历史卷面成绩×0.5，地理奖励分=卷面成绩×0.3,生物奖励分=卷面成绩×0.3。
(3)奖励分计算办法：按六科奖励分的总分保留小数点后一位小数，且按以下规则舍入：小于0.25的小数舍去为0;大于或等于0.25且小于0.75的小数整成0.5;大于或等于0.75且小于1的小数进1。
3.各校要让学生学会使用5分段排位表进行自我大约定位，自找差距，努力备考。
4.本次成绩不建议作为填报中考志愿的参考依据。
#福州锐思教育#
[撒花][撒花] 解读第十四届全运会资格赛"体育道德风尚奖"评选办法，杜绝心术不正之人借此兴风作浪，谣言惑众，以正视听。
[撒花][撒花]根据巜第十四届全国运动会排球成年组资格赛竞赛规规》(2021一03一22， 中国排协)第七款(录取名次与奖励)第二条设"体育道德风尚奖"。资格赛每个赛区各评选一支队，每队运动员2各，裁决员2名，由赛区颁发证书。"的规定。
第一，全运会资格赛共设A、B两组，A组：江苏、辽宁、浙江、河南、河北、四川、澳门共七支球队，赛区是秦皇岛。B组：天津、山东、上海、广东、北京、福建、云南共七支队，赛区是潍坊。
第二，赛区"体育道德风尚奖”运动队是河北队和山东队。
第三，赛区"体育道德风尚奖"裁判员各2名。
第四，赛区"体育道德风尚奖"每队有2名运动员获奖。A组七支队共有14人获奖，B组七支队共有14人获奖。总计： A、B两组14队共有28人获奖。
[撒花]极少数天津不良球迷扰乱视听，编造A组秦皇岛赛区只有朱婷一人获奖， B组潍坊赛区只有李盈莹一人获奖，江苏女排被赛区取消评奖资格，完全是一出自编、自导、自演的自欺欺人，欺骗球迷的拙劣谎言和丑闹剧。对此，必须予以揭露戳穿。
【公安部党委印发指导意见深入推进爱警暖警工作】公安部党委近日印发指导意见，要求深入学习贯彻习近平总书记关于新时代公安工作的重要论述和党的建警治警方针，坚持严管厚爱结合、激励约束并重，充分发挥组织职能作用，用足用活用好各项从优待警政策规定，因地制宜、尽力而为，进一步加大爱警暖警工作力度，真正让“有困难找组织”成为广大民警的第一选择，切实增强公安民警职业荣誉感、自豪感、归属感，有效提升队伍凝聚力、向心力、战斗力。
意见要求，要加强政治关爱激励，全面加强公安机关党的政治建设，忠实践行对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明总要求，发扬优良传统，传承红色基因，强化职业道德教育，弘扬人民警察职业精神，提高民警政治能力;完善人民警察荣誉制度，规范晋(授)衔、授予(追授)奖励等荣誉仪式和入警宣誓、从警纪念、退休纪念仪式;完善慰问工作机制，在元旦春节、人民警察节等重要节日和烈士纪念日，对烈士、因公牺牲民警家属以及英模、伤残等民警进行慰问。要强化职业发展激励，加强民警思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练，注重在急难险重任务和重大斗争中发现了解、考察培养、选拔使用干部;深化人民警察职级序列改革，完善选人用人制度，激发队伍生机活力;鼓励支持民警参加职业培训、在职学历教育，提高民警素质能力;树立“严管就是厚爱、监督就是保护”理念，推动全面从严管党治警常态化制度化，完善容错纠错机制，激励民警担当作为。要注重先进典型引领，加强警营文化建设，大力宣传公安机关先进典型和模范人物，充分展示党领导的社会主义国家人民警察克己奉公、无私奉献的良好形象。
意见要求，要加强身心健康保护，强化职业安全防护，为基层一线民警配齐配足警械装备，强化使用培训和规范管理;加强疫情防护物资保障，落实涉疫值勤防护规定和防护措施;深化全警实战大练兵，加强基础技能训练、警务战术训练和“最小作战单元”现场处置、涉险区域执法急救等专项训练，提高安全防护意识，增强安全防护本领;建立健全民警执法权威和合法权益受侵犯澄清保护及慰问制度等机制，维护民警执法权威和合法权益，依法严惩袭警辱警等违法犯罪行为。要科学调配使用警力，合理确定勤务等级，改进重大任务执勤备勤模式，健全警力支援机制，保持队伍旺盛的战斗力。加强民警健康促进与教育，组织民警参与警体训练和全民健身活动，提高身体素质;落实年休假制度，完善轮休调休机制，保证民警合理休息休整;严格落实体检干预，定期开展心理健康筛查评测。持续整治形式主义、官僚主义突出问题，精简会议文件报表，规范优化各类考核评比，减轻民警负担。
意见要求，要积极争取卫健部门支持，确定民警紧急医疗救治定点医院，畅通医疗救治“绿色通道”，提高医疗救治效率;做好民警因公负伤医疗费保障，及时报销医疗费用;推动建立英烈家属紧急医疗救治机制，协调帮助患急危重症的公安烈士、因公牺牲民警的父母、配偶、子女及时就医。要加强家属就业帮扶，在公安机关人民警察招录工作中，对符合人民警察录用条件、志愿从事公安工作的公安烈士子女、因公牺牲和一级至四级因公伤残的公安英模子女优先予以录用;积极协调有关部门支持，为无业、失业民警配偶、子女提供技能培训。要贯彻落实有关加强和改进公安英烈和因公牺牲伤残公安民警子女教育优待工作的要求，确保公安烈士、公安英模、因公牺牲和一级至四级因公伤残民警的子女享受教育优待措施;组织开展助学工程，将因公牺牲伤残民警子女、重病特困民警子女纳入各类资助项目。要严格落实抚恤优待政策，及时兑现烈士遗属、因公牺牲民警遗属、病故民警遗属和伤残民警各项抚恤优待待遇。要加强值班备勤民警休息用房建设，完善基层公安机关“五小工程”建设;认真落实离退休干部政治、生活待遇，真情关爱离退休民警，开展精准化、精细化服务，让广大离退休民警安享晚年。
#公安心向党 护航新征程# 意见要求，要加强组织领导，注重统筹协调，着眼锻造“四个铁一般”公安铁军谋划推进爱警暖警工作，确定专门机构、专门队伍保障爱警暖警工作，聚焦民警重大关切和所需所盼，用心用情用力推动解决民警实际困难，切实将爱警暖警工作抓实抓细抓到位，让民警安身、安心、安业。
【做好新时代高校师德师风考核的策略探析】在高校开展好师德师风建设工程，优化师德师风考核，是一项长期的系统性工程，任重而道远。高校应当将做好师德师风考核与引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德相结合，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范。具体而言，要从师德师风考核机制、内容和生态建设等方面探索新时代师德师风考核的方式方法，以办好人民满意的教育为目标，深化拓展师德师风建设成果，及时转化运用到教师队伍建设和教育高质量发展中。
形成教育、考核、效能相统一的长效治理链条
良好的师德师风是在长期的教育实践中锤炼而成的，必须把制度建设贯穿始终。从规范伦理学的视角来看，高校要通过规则、规范、管理、约束的方式进行师德师风建设，依靠社会舆论、传统习俗和内心道德信念，最终达到社会调控和对教师行为的规范。从尊重教师个人层面而言，要从美德伦理教育理念出发，培养和鼓励教师加强道德修养的自觉性与积极性。因此，新时代高校的师德师风建设应从简单的管理模式转变为服务式的师德师风培养模式，将高校道德教育与教师个体道德修养相结合。师德师风考核评价要从单一走向多元、从封闭走向开放，通过制度完善和过程重构，形成教育、考核、效能相统一的长效治理链条。
一是保障组织机构设置，设立分层级的考核工作小组。加大对师德师风考核过程的责任落实，重心下移建立责任追究机制。学校职能部门、院系和个人，要在考核程序各个环节进行沟通和双向互动。同时注重深化党建引领，各级党组织参与，适当增设民主监督环节。
二是本着公平公正、公开透明的原则，加大调研核实力度，确保结果处理的效力。评估考核用事实讲话，多部门协同沟通核实。对于考核结果要适时反馈，与绩效、年度考核结果联动，教师对公示有异议的可以提出申诉。对于考核结果应该针对性地组织培训教育环节，对业务能力强但师德师风表现有待提高的，应当结合业务专长，进行师德师风培养专业指导;对于师德师风表现优秀但业务能力不足的，也要与院系配合，给予一定的条件支持和发展机会。
三是进一步促进师德师风建设形成“教育宣传、监督考核、奖惩结合”的长效机制。在高校人才强校战略框架下，师德师风考核阶段化、年度常态化、专题化考核相结合，充分探讨可操作性，进一步将师德师风考核工作纳入教师职业发展全过程。
统筹类别细分与科学评定，在实践中丰富考核内容建设
在师德师风考核的内容方面，要积极探索形成具有中国特色的高校教师师德师风评价标准。在坚持基本师德师风考核内容的同时，增加时效性内容，根据现实问题不断调整优化评价考核指标，综合考量师德师风教育、师德师风活动、日常行为表现等，既要统一基本标准，也要使评价指标适应学校整体发展节奏。
一是根据教师队伍类型和职能的划分，细分为不同的评价评估指标，侧重进行分类考核，体现个性化服务内容，最终根据师德要求划分不同类别与层次，得出综合评定结果。
二是在指标制定方面，采取定性与定量相结合的形式。丰富考核内容，力求评价维度全面、要点突出，注重道德实践和社会现实结合，将考核体系划分为正面指标和失德失范负面清单两部分，并设定合理权重。
三是在考核执行方面，注重信息来源的全面性，做到全视角考核。坚持考核主体的多样性，实行自我评价和民主评价相结合，做到多元化考核;坚持考核时效的延展性，做到过程性考核;坚持考核结果有效性，做到效能化考核。特别是对于考核中发现的苗头问题及时提醒、警示，提升考核的实际效力。
四是建立个人师德师风考核档案，形成科学完善的教师队伍建设资料库，实现考核结果的数字化管理和资源性整合，运用大数据进行分析，发掘师德师风考核出现的新动向新趋势。
激发需求自觉与多元互动，在创新运用中推进高校师德师风建设
一是把师德师风作为校园文化建设的核心内容，对师德师风考核主体院系和教师个人师德师风培养宣传教育到位，实现从被动参与到自觉主动参与的转变。教师要充分了解新时代师德师风考核的目的、内容、标准、原则、方法和意义。高校在宣传教育中要与党建相融合，发挥党员教师在考核中的先锋模范带动作用，将师德师风教育融入教师成长全过程，激发道德追求。
二是创新性运用信息化手段，注重师德师风舆情监测与监督。除警示教育外，高校还要通过媒体进行师德师风正面宣传引导。注重对工作效果的凝练和总结，从创新性、实效性、典型性等方面综合遴选，形成具有可示范、可辐射、可推广的先进经验和典型做法，推动形成各类型教师思想政治素质和师德师风水平全面提升的新局面。另一方面，也要通过网络等技术手段及时发现和纠正师德失范的思想观念，减少行为上的失范发生，消除舆论不良影响。#教育# #师德# #高校# #大学# #教师#
李玫瑾老师的这个提议我完全同意并高赞。李老师说：“我在想，能否建议，遇到严重暴力行为，第一个报警者应颁发公民荣誉证和适当奖励!”
李老师不愧为法学专家，她的这个提议很快收到7000多点赞和1000多条热评。
李老师还在评论区讲述了一个案例来说明及时报警的重要性。
事情上这样的，在一个基层派出所，一民警抓嫌犯，警察将手铐一头铐自己手上，一头拷嫌犯手上。
这时正巧有一堆啤酒瓶，嫌犯抓酒瓶击打民警，警察被打得血流满面。
当时围观人很多，警官高喊打报警电话，电话就在旁边不远的大门传达室。
有一对年轻男女，女的要去，男的将其扯住，警官不断地喊，最后是这女子跑去报了警。
我们的警官为此在春节期间在医院住了一个多月⋯这是现实生活。
如果有人能及时报警，或者这样的悲剧就不会发生。
唐山恶性打人事件发生后，我们呼唤见义勇为，我们呼唤正当防卫，也需要及时报警者，以减少或避免惨剧发生。
目前，面对暴力行为的报警，还停留在责任心、自发自愿或者说道德的层面。
其实报警者也是有经济成本的，比如说担心坏人报复什么的，如果给予第一报警人一定的奖励，以制度的形式固定下来，以制度和奖励倡导和鼓励居民迅速报警。
“把惩戒权还给教师!”
这是关于教育行业的讨论中，老师们强调得最多的一个观点。
奖励与惩戒，是教育的一体两面。没有惩戒的教育不是完整的教育。
但是，教师不能以此为由体罚学生。
体罚与惩戒是有区别的。前者是发泄情绪，后者是挫折教育。前者伤害学生身心，后者令学生知进退、懂敬畏。
将体罚矫饰为合理的惩戒，或者将惩戒诬赖为恶意的体罚，都是不道德的行为。当法律法规尚不能予以精确界定的时候，教师要有职业操守，家长要有基本的良知。
近日，教育部曝光了8起教师违反职业道德行为的典型案例，其中有四起涉及到教师侮辱或体罚学生。可见，体罚仍然是伤害学生身心、引发家校冲突的主要因素。
值得注意的是，去年颁布的《中小学教育惩戒条例》于今年3月1日开始试行，其中第十、十一条规定教师在必要时可以惩戒违纪学生。但在第十二条中明确列举了八类禁止的行为。教育部曝光8个典型案例，是否是为了给获得“惩戒权”的老师们敲敲警钟?
细读条例发现，老师们大可不必用体罚学生的方式达到教育学生的目的，停课一周、送入专门学校矫治，都是很有震慑力的手段。体罚虽然简单粗暴，立即见效，却后患无穷、风险极大，须慎之，戒之!
#教育部曝8起违反教师职业准则案例#
考完了，改完了，一学期的收成就这么点儿。
道德与法治是我教的，考前为了鼓舞士气，悬了赏，及格就奖2元钱，第一名奖20元。当时我说，奖金有点少。孩子们说不少，他们一天的零花钱也才2元钱。
从复习阶段来看，我不很满意。最高分49.5，并且有三个并列第一，能考出这成绩，说明最后三天他们看在奖金的份上是用了功的。跟城市孩子比，成绩差的不是一星半点，因材施教吧，我知足了。
原打算明天去银行给孩子们换新钱，后天发放通知书时发钱给他们的，但午饭吃完校长说不是班主任就可以放假了。好吧，年终没有钱发，也不开总结会了，散馆吧。许诺给孩子们的奖励，下学期发吧。
寒假开始了……
河北这4名教师，这次真是“吃不了兜着走”了，什么“特级教师”、“模范教师”、“道德标兵”，全部都被取消了，这辈子都干了些啥?
在国家大力推行“双减”政策之际，在防疫形势依然严峻的情况下，河北4名教师却为了自身利益，私自在民房或者家里组织补课，结果被举报，四人不仅受到警告处分，退还全部违规所得，而且还要扣除四人2021年50%奖励性绩效工资，2021年考核定为不合格等次等。
更可惜的是，其中的郝某金还是河北省“特级教师”、邢台市“首届名师”，其他三人也都有“模范教师”“道德模范”等称号。
这些老师肯定知道获得这些“名师”头衔的一个重要标准就是“师德师风”，既然是“名师”，更应该以身作则，而不是打着名师的名号，公然违规补课，最后结果，令人唏嘘。#头条教育星师计划#
浙江杭州，一饭店的男服务员，被1位漂亮女顾客强行拉到卫生间，女子强行搂抱亲吻这位男服务员，男服务员拼死反抗，事后，饭店老板了解到事情的来龙去脉，称赞了男服务员，并给他发放了奖金!
10月12日，在杭州的一家饭店内，一名男服务员刚上完卫生间，刚出卫生间，迎面走来了一位女子， 而且这女子还很年轻漂亮，看这意思，女子是要进卫生间，可没想到，突然女子冲向了男服务员，猛地抱住了男服务员，并将嘴凑了过来，想要亲吻男生，
面对突如其来的艳 遇，男服务员蒙了，下意识地去挡开女子的嘴，可女子还是不断地将嘴凑上前，同时身体左摇右晃，应该是喝多了，男服务员在挡开女子嘴巴的同时，还得去扶着女子，怕她跌倒，
一晃几分钟过去了，饭店老板看男子老是没回到工作岗位，来卫生间寻找，这才发现了他和女子在纠缠，老板问男服务员在干什么，他如实回答，老板还不相信，后来，调了录像，才发现男服务员说的是真的，
饭店老板很是满意，觉得该男服务员面对年轻漂亮女子的诱 惑，坚守了职业道德底线，不但给自己避免了麻烦，还给饭店带来了正面的声誉，因此，老板决定，口头称赞+现 金奖励，
不管奖励金额多少，男服务员为了自己的这份坚持得到了应有的回报，对此事，众多网友展开了讨论，有的认为这男服务员有便宜不占，傻!还有的，有的网友对男子的行为表示点赞，保持了冷静和礼仪，没有趁机占便宜，
其实，大家还很关心，这个女子到底有没有违法?
《治安管理处罚法》第 四十四条规定： 猥 亵他人的，或者在公共场所故意暴 露身体，情节恶劣的处五日以上十日以下拘留;
由上可见，其实猥 亵行为是不分男女的，大家传统的观念，一般认为是男性猥 亵女性，才是猥亵行为，其实女性违背男性的意愿，强行做出猥 亵行为，男性如果追究起来，女性也同样要被治安处罚的，
虽然女子是处于醉酒或者喝多的情况，但是也不能因此免除责任，好在一般情况下，男性比较大度，不会追究女性的这种责任，[呲牙]
无独 有偶，去年1月份，也发生过类似的事情(见4-6图)，也是在杭州，一个喝醉了的女孩在电梯里用力抱着一个男人强吻，那个男人一时之间被吓得不知所措，同时本能地把手举起来，愣在原地不敢动。为什么举起手呢?一是吓得不敢动，二是为了证明自己是被动的，是无辜的，后来还是女孩的同伴过来把女孩拉开了，
不知道这个男孩当时的心情怎么样，当时在想什么?是不是五味杂陈?可能平淡的生活中突然多了一件令人回味的事情吧，女孩估计也是有心事喝多了，
后来这个男生也没有追究女生的过错，都说男女平等，可对于这样的事情，男人猥 亵女人和女人猥 亵男人，后果是截然不同的，前者的话肯定是要进局子蹲班房，后者的话就没什么大问题，除非男人实在是小心眼,
不得不说，杭州真是太神 奇了，男孩们，是不是都想去杭州了，哈哈，开玩笑了，
对此事，你有什么看法，你认为，女人强行猥 亵陌生男人，应该承担赔偿责任吗?你遇到这样的女人怎么办?
如果分享的这个事情你喜欢的话，就点个赞，加个关注吧，
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(图片和素材来自网络媒体，侵删)
#我在头条搞创作第二期##金秋佳节话家常#
#蚌埠头条# 据【最蚌埠】消息：近日，蚌医二附院向广大群众发出一封信，郑重承诺医院为“无红包医院”。对于收受或索要红包者，敬请社会各界人士随时向医院纪委办举报，经查实后医院将给予举报人红包金额十倍奖励，同时，医院领导班子将集体登门向患者道歉;对于收受红包的职工，医院一定会从严从速处理，对于索要红包者给予重罚，敬请社会各界广大群众监督。
对此，我非常高兴，首先为他们点个大大的赞![赞][玫瑰]
一度时间以来，病人看病尤其是需要做手术时，总是想着给医生塞红包，感觉只有医生接受了红包心里才踏实些、放心点。这种情况，其实对于医生来说也是一种负担，不收吧，怕病人心里不踏实;收吧，岂不是又违反职业道德?对双方都是一种负担。
蚌医二附院向广大群众郑重承诺医院为“无红包医院”，真是一件大好事，彻底消除了病人与医生内心存在的心理负担，带了个好头，应给予点个大大的赞![赞][赞][赞][玫瑰]
#学习进行时# 二十五天复习法
第二天
背诵技巧
如何背诵知识点?
首先认清楚知识点所属章节，先看一遍概念，帮助理解。再看速记口诀，背下来。
背到合上书本、笔记，看一眼章节知识点或考试名，能迅速写下口诀或者是内容
若背不出口诀或原文，根据口诀无法扩写出。就要继续背，背到能写出来为止。
必背考点
①德育原则
一，导向性原则，正确的政治方向
二因材施教原则，一把钥匙开一把锁
三，知行统一原则，以身作则，严于律己
四，长善救失原则，提高学生自我认识，自我评价能力，启发思考，克服缺点，发扬优点
五，疏导原则，讲明道理，循循善诱，以表扬激励为主
六，严格要求学生与尊重学生相结合原则，爱护，尊重学生，对生提出的要求要认真执行，监督做到
七，正面教育与纪律约束相结合原则
坚持讲道理，以理服人。并严格执行遵守集体公约
八，教育的一致性与连贯性原则，统一社会，家庭，学校的配合，以学校为中心的三位一体
九，集体教育和个别教育相结合
②德育方法
说服教育法，摆事实，讲道理
榜样示范法，点名向某人学习
实际锻炼法，让学生参加某活动
情感陶冶法，潜移默化，环境
道德修养法，自我反省
品德评价法，奖励，惩罚
③教学原则
一，直观性原则
二，启发性原则
三，循序渐进原则(系统性原则)
四，量力性原则(可接受性原则)
五，巩固性原则
六，因材施教原则
七，理论联系实际原则
八，思想性(教育性)与科学性相统一原则
④教育研究方法
一观察法，借助感官或者仪器
二问卷法，书面回答
三访谈法，谈话
四教育实验法，中国关系
五教育叙事研究，叙事讲故事
六教育行动研究，从实践中来，到实践中去
七个案法，特殊或典型案例
八比较研究法，分析比较
九，经验研究法，上升为理性认识
十，历史法，过去，现在，未来
11，作品分析法，研究作品
⑤教师专业发展
一，老师专业发展的内容
道德素养(忠于教育事业，热爱学生，为人师表)
知识素养(政治理论，学科专业知识，科学文化知识，教育科学知识)
能力素养(语言表达能力，教育教学能力，组织管理能力，反思调控能力)
心理素养(高尚的师德，愉悦的情感，健康的人格)
二，教师专业发展的方法
观摩和分析优秀教师的教学活动，
开展微格教学，
进行专门训练，
进行教学反思。
三《小学教师专业标准(试行)》
专业理念与师德，职业理解与认识对小学生的态度与行为，教育教学的态度与行为，个人修养与行为
专业知识，小学生发展知识，学科知识，教育教学知识，通识性知识
专业能力，教育教学设计，组织与实施，激励与评价，沟通与合作，反思与发展
⑥身心发展一般规律
顺序性，简单到复杂
阶段性，不同时间段，不同特征简单来说不同年级
不平衡性，关键期，有快有慢
互补性，扬长避短，长善救失
个别差异性，一把钥匙开一把锁
⑦影响人的身心发展的因素
遗传是前提
环境提供可能、现实性
学校教育起主导作用
个体主观能动性提供决定性
⑧确立我国教育目的的理论依据
特定的社会政治经济文化背景，
受教育者的身心发展规律，
人们的教育思想。
我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。教育生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
⑨学生观
一，以人为本的学生观
1.学生是发展的人：学生身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人
2.学生是独特的人：学生是完整的人，每个学生都有其自身独立性。成人与学生之间存在巨大差异
3.学生是具有独立意义的人：学生是学习的主体，学生是不以教师意志为转移的客观存在，学生是责权的主体
二，全面发展的学生观
全面发展的教育组成部分
德育，灵魂统帅方向
智育，前提和支持
美育，动力
体育，布置基础
劳育，综合表现
三，教育公正，面向全体学生
入学机会均等，教育过程中机会均等，取得学业成功的机会均等
⑩教师观
一，教师角色的转变
从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者
从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型开放教师
二，教师行为的转变
在对待师生关系上，新课程强调、尊重，赞赏
在对待教学上，新课程强调帮助、引导
在对待自我上，新课程强调反思
在对待其他教育工作者上，新课程强调合作
素质教育的内涵：
素质教育以提高国民素质为根本宗旨
素质教育是面向全体学生的教育
素质教育是促进学生全面发展的教育
素质教育是促进学生个性发展的教育
素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育
【高校人才工作中师德师风考核的问题分析与改进路径】全面加强党对师德师风考核工作的领导。坚持党管人才，确保人才工作的正确政治方向，是师德师风考核工作的首要要求。其一，坚持把政治标准和师德师风放在教师队伍建设的首位，完善教师思想政治工作组织管理体系，全面落实各级责任。其二，坚持党管人才原则，发挥党委教师工作部门在教师思想政治工作和师德师风建设中的统筹作用。其三，将党员教师作为加强师德师风建设的关键，加强教师党支部建设，使教师党支部成为涵养师德的重要平台。其四，结合人事制度改革，将思想政治要求、师德师风考察贯穿教师引进前后以及教师发展成长的全过程，与人才引进、职称晋升、岗位聘用、考核评价、评优奖励、人才推荐等各项工作紧密结合，加强思想政治和师德师风把关。其五，成立教师思政和师德师风评估机构，建立引进人才师德师风审查机制，更好地调动院系党委在引进和评估过程中对师德师风把关的积极性。
积极创新师德师风日常培养机制。师德师风需要有计划有组织的教育培养。加强师德师风建设要不断创新教育机制，优化教育内容，改进教学方法。除了加强师德师风的专题性研究性学习外，也需要抓日常教育，充分发挥人才自身的主导作用，在思想政治、师德师风、教学发展、学术发展等各方面为教师成长成才提供指导和帮助。在日常人才工作中，在教师招聘、培训、考核、职业发展等各个阶段，应当充分引导教师不忘初心、潜心教书育人，将为人师表作为毕生追求。同时，日常工作还应明确教师教书育人责任，出台系列文件规范教师对教学工作的投入，加大教学奖励激励力度，加强课堂教学建设，着力提升教学水平。
深入开展师德师风考核方式的理论研究。加强理论研究，支持建立符合学校特点和管理规律的师德师风考核机制，分类分级设置多元化、特色化评价指标。持续优化师德考核评价程序，不断丰富和优化师德考核方式方法。从新时期高校师德师风的内涵入手，把握好主导与多样相统一、全面与公正相统一的原则，建立客观的、合理的、可操作性的考核评价内容和指标体系。采用科学方法统计分析，定性定量相结合，科学规范公正考核评价。在评估中突出代表作评价、同行评价，坚决破除人才评价唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项的顽瘴痼疾，将教书育人情况、学科领域活跃度和影响力、承担参与国家重大项目情况等纳入评价指标体系。引入学术声望高、学术声誉好的校外同行和国际同行共同参与评价。
不断强化师德师风考核评价结果的应用。师德师风考核是人才引进和年度考核环节的重要组成部分，在人才引进环节，坚持把“具有良好的思想品质、学术道德和职业精神”作为教师招聘的首要条件，不断优化完善人才引进和评估程序。结合候选人自评情况，通过面谈及调研候选人导师、所在单位或驻外使领馆等方式，全面考察候选人的思想政治和师德师风情况。需要强化评价监督，畅通反馈、申诉渠道，合理应用评价结果，明确将师德考核结果运用于教师管理和职业发展全过程，作为岗位聘用、职称评定、职务晋升、工资晋级、干部选任、申报人才计划、申报科研项目、学习进修、评奖评优等重要依据。把师德师风作为重要考核标准和高校人才工作紧密衔接，强化对于师德考评结果在高校人才工作中的运用。
积极推进师德师风考核的宣传工作。师德建设，重在教育，重在引导。要做好“十项准则”的宣传解读，坚持全覆盖、无死角，做到人人应知应做、必知必做，推动学习宣传不断往心里走、往深里走、往实里走。持续深入开展师德警示教育，持之以恒巩固拓展师德师风建设成效。同时，也要选取优秀典型，充分发挥师德榜样示范引领作用，多角度、多层次、多渠道讲好先进事迹。在校园内倡导学为人师、行为世范的师德师风和优良教风，用师德榜样激励广大教师从“被感动”到“见行动”。充分利用教师节等重大节日、纪念日，集中宣传优秀教师的典型事迹，彰显榜样示范作用，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和文化氛围，为高校人才工作营造风清气正、见贤思齐的良好氛围。【作者叶静漪：北京大学党委副书记、全国高校师德师风建设专家委员会副主任委员】#教育# #师德师风# #教师#
