如何给中层管理团队打分

领导如果想提拔亲戚，你知道他会怎么做吗？

我认识一个领导，人家是真的高明，单位要提拔一个中层，采取竞聘的方式，报名有十多个人领导就是评委之一。到了竞聘会那一天，时间马上到了，领导还坐在办公室里看文件，秘书催促说，王总，竞聘会马上开始了，就等您了。领导对秘书说：啊，我就不去了。名单中小于跟我沾点亲戚，按照组织原则。我应该回避，你告诉李副总他们，请大家严格的按照评选标准打分，不要掺杂任何的感情因素，严禁任何人打招呼，要公正公平，让真正的人才脱颖而出。几天以后，结果公布了，小于竞聘成功。不得不承认，这是一个权谋高手，高就高在三点。第一，这事儿说不说，毫无疑问，肯定要说，如果不说，小于能从这么多人中竞聘成功吗？所以必须得说。第二，这事儿怎么说呢，自己说行吗？不行，你跟其他评委打招呼是暗箱操作，是任人唯亲，会被人揪住小辫子，被人捅上去以后，吃不了兜着走，直接说有风险，那就暗示。暗示的好处是，事儿吧，你自己还没有把柄。第三，这事谁来说，只能借助他人之口，最合适的人就是秘书，一，他能体会领导的意图。二，他能做到滴水不漏。退一步说，即使将来追究起来，领导也是可以撇个干净。

当年（2002年，32岁晋升副教授）评职称，我在全校理科综合评分为第一名。但是，有位大姐（学校中层）告诉我，每年学校文、理科第一名80%评不上…。为什么，什么意思…？百思才得其解，仅仅靠排名是评不上职称。只有排名即靠前，同时又有人脉（走后门）才行。这一次评职后我放弃了进一步高升的念头…。中国，国有政府机关、事业单位、国有企业都一样。…有财没才都一样…！

佛系教师为什么越来越多？他们不打不骂也不评职称；上课态度平和，不发脾气；下课隐身，也不联系家长，只管拿好自己的那两块钱的工资。好像事不关己高高挂起。我认为有以下原因: 第一，学生比较难管。现在的学生思想比较前卫，接触网络比较早，知道他们要完成义务教育，而且老师不能体罚孩子。并且大多数是独生子女，家里比较惯，简直是小皇帝。 第二，家长不支持。家长把孩子当小祖宗，谁收拾孩子，他们跟谁急，有时候找到学校一通乱骂，还动不动各种投诉。 第三，学校不为老师撑腰。现在大部分学校很少考虑老师的利益，只要有家长闹，学校就把老师交出去。 第四，职称评审难度大。职称现在越来越难评，因为整个学校没有岗位。 第五，教师自身的原因。教师没有积极向上的心理，得过且过，毫无进取心。

领导的各种奖怎么得来的？

每年职称定级只有几个人，估计只有一俩个人能成功。虽然上班几年，但是从没参加。

今年又开始啦！

每个中层领导包括大校长都参加了，倒是有部分一线老师没有，躺平了。

看着密密麻麻的条件，有国家奖励，市里奖励，区里奖励，学校奖励，很多人都辛辛苦苦干了好多年，一个奖励没有。

有的人各种荣誉证书装了满满一档案袋，自评分有的130分，有的60分，差别除了在职年限，关键在各种荣誉。

奖励也分各种，有综合奖，单项奖，指导奖，课题研究，综合表彰，优质课，发表类。

职称评定公平吗？不公平。不上课的全是高级，上课的很多二级。

谁制定的标准？不知道，没有统一的标准，每个区，每个校都不一样。

除了辛辛苦苦的业绩，荣誉从何而来？更有秘密，每年得奖的你都不知道活动是什么时候参加的。连个通知都没发！发出来你能参加的，又得不到奖。

每年统计获奖的时候，你总是嘀咕，有这个活动？我不知道。还有这？我也不知道。怎么都不知道，只有那个应该发通知的人有奖状？哦，原来，只有她参加了。

各种活动奖也是，拿出来一堆，你想我们学校没有搞这活动啊！怎么得奖的？不知道，教育局发的，区里发的，政府发的。通通不知道。

还有各种各样的发表，有没有有水平的发表，有，极少！很多都是花钱买的，你若问她论文包括几部分，她不知道。她的论文写的什么，她也不知道，你知道她根本一窍不通，但是就是人家发表，没你的份。

这些人除了教学质量奖拿不到，真的没那水平，心思也不在教学上，其他的奖都有办法拿到。

曾经一次，有个领导在教统考年级，他每次成绩倒数，而且差距很大，搭了其他老师的顺风车，也能考到全区第三。四次考试四次倒数，但是等到教师节表彰，全年级只有他一人，学部他得分最高，管理考勤的他把全年级其他人扣了五分，原因是全年级考试那天没打考勤，全年级只有他打了！！要脸不？蹭老师们分教学加了十分，就这他也是年级倒数，但是一番操作，他成了学部第一，还要拿表彰！真是不要脸。

倾斜一线老师？梦想是好的。实际？哼。

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#你想成为中小学正高级教师吗# 正高级教师大概是每个老师的梦想吧！随着职称制度改革的深化，中小学教师也能评正高了，确实是一个好消息！然而，除了评选条件比较苛刻之外，关键是正高比例很小，限额太少，一个200多人的学校，每年仅有1－2个名额，够条件的排队打分，近五年年终考核的结果往往占大头，而年终考核排在前面的，中层及以上占了大部分。所以，正高，在普通老师眼里，就真当梦想吧！把教好书，育好人当做理想，当做情怀，正高，去一边吧！

“听说几个主任都晋升上副高了……”

“那是自然，评委大都是中层领导，他们当主任的晋升，自然是优先……”

“我刚调进来没两年，那些小领导大都不认识，师德分、说课分，都很低……”

“所以，以后还真的去打打招呼……”

这两天，评职称又如火如荼地开始了，老师们议论纷纷。

年限、教龄、工龄、各种荣誉等都是硬杠杠，没有多大的主观性。可师德分、说课分这两项软分，水分就大了。

说课分，还好。能现场听课打分，相对公平些。师德怎样量化？谁高谁低？除了特别突出名气大的，哪能分出高低？显然打分的天平就倾斜到人情上了。

其实，评职称也就是相对公平罢了。好在这几年一年全校副高都能给到20多个名额，计划生育也不追究超生了，机会确实也多了。只要够条件的，希望还是蛮大的。

友友们，你们当地也是这样评职称的吗？欢迎各位留言交流。