学校中层如何管理教师团队（学校如何管理教师队伍）

集团化办学下如何解决机构臃肿，包袱太大，管理与运行的效率不高的问题，从而进一步强化与提升运行效能。

1、重视学习交流，增强管理共识。

组织中层定期开展学习、交流和研讨活动，增强管理共识，提高管理能力，实现管理“术”向“道”的转变。学习党的路线方针政策、教育改革最新知识、集团化办学先进经验以及《宜川中学教育集团办学指南》，交流管理过程中的经验教训、典型案例、所思所想和所感所悟，研究管理过程的焦点问题、痛点问题和难点问题。

把政治信仰坚定、业务能力较强、管理能力较高的教师用到管理岗位，通过师资培训、校本研修、挂职锻炼等方式，促进管理队伍快速成长，实现管理团队鹭港高效。推行领导干部带班上课制度，倡导“降低重心、求真务实”的工作作风。

2、整合管理机构，理顺运行渠道。

成立凸显师生主体地位的运行机构：学校发展中心、教师发展中心、学生发展中心和服务保障中心，形成在党组织引领下，教代会、行政会、学代会民主决策，四大中心督导实施，各校区和年级组落实推进的运行机制。

学校发展中心由主管行政副校长负责，加强党的建设、行政运行、人事管理、宣传交流、招生招聘、考核评价等工作。强化分校管理和督导评价等工作。

教师发展中心由主管教学副校长负责，加强教师队伍、教学管理、教学研究和教学辅助等工作。强化信息资源整合、复习备考和各学段质量提升工作。

学生发展中心由主管德育副校长负责，加强安全保卫、德育常规、学生公寓、卫生保洁等工作。强化德育与家长委员会、团委、少先队工作的教育合力。

服务保障中心由主管副校长负责，加强后勤保障、财务管理、灶务管理等工作。强化工会、妇女委员会等工作。

3、明确岗位职责，强化管理实效。

制定《宜川中学教育集团章程》，完善原有管理制度，逐步实现各成员校办学理念、课程体系、教研培训等方面的深度融合，形成决策、管理、监督、评价、人事以及财务等制度，规范集团化办学，保障集团管理有序进行。

完善校务公开制度，落实教职工代表大会、学生代表大会、行政会和校长办公会制度，提高工作透明度。

集团总校长与集团主管副校长、分校执行校长、高中各年级蹲级领导签订目标责任书，明确责任、权利和义务，实行逐级进行聘任，逐层明确责任，环环强化落实，“责权利”有机统一的内力驱动机制。

学校治理的“牛鼻子”是抓班子建设，也有人叫它团队建设，说得具体一些，就是：抓班子，带队伍。这也是校长的首要任务。

啥班子？领导班子！学校领导通常指的是副校长和校长，是学校的决策和指挥系统，负责学校治理的大政方针及办学方向。

啥队伍？管理队伍！学校管理团队通常指的是学校中层，是学校的落实和执行系统，保障教书育人的顺利开展和目标任务的实现。

学校领导一般设一正两副，党组织是党总支以上的中小学可设两个正职：书记和校长，实行党组织领导下的校长负责制。

学校管理部门设置一般不多于3个，中层管理干部一般不多于5人，在管理部门任正职或副职，负责管理日常事务。

之所以规定干部职数及管理部门的数量，是为了防止管理机构冗杂，“当官的”太多，瞎指挥，过度管理，导致官僚之风盛行。

一个智慧的校长，总是千方百计地锻造出具有很强战斗力的领导班子，畅通运行机制，做到运筹帷幄，决胜千里。具体做到：

一是把大局、定方向，校长首当其冲的是给学校定位，指出学校将往何处去，描绘出学校未来发展的愿景。

有人认为这很虚，错！相反，这恰恰是最富领导力的表现，它鲜明地体现了校长的教育价值观和办学理念，给所有人明确了方向。须知，方向是比努力更重要的选择。

当然，绘制蓝图并不像说说那样简单，它需要校长身体力行，率先垂范。校长要有天地一样无私的大德和仁爱之心，民主而权威。

二是善于培养干部，也就是擅长带队伍。须知，成就了别人也就成就了自己。大地生养万物而从不言其功，校长也应师从大地，以培养干部为己任。

首先是知人善任。须知，挑选运动员有时比训练运动员更重要。校长要当伯乐，知人识人用人，绝不能把千里马放在猪圈里，也不能为了人情而重用平庸之辈。

其次是善于压担子，搭台子。刚开始的时候，要提出目标，压担子，校长要当教练，不当甩手掌柜；而后，搭台子，给予实践锻炼的机会和展示才能的舞台。

再次是尊重、信任和激励。须知，比金钱物质更值得追求的是人的精神富足和价值实现。校长永远是那个鼓掌加油的人，他激励大家勇往直前。

三是畅通运行机制。校长要敢于放权，将责权利统一，做到真正意义上的授权；实行扁平化管理，减少管理的层级，降低内耗；精兵简政，务实高效。

总之，依法治理学校，抓班子建设可谓提纲契领，至为关键。很多焦心忧肺的校长之所以举步维艰，实则是班子建设出了问题，该抓一抓这个“牛鼻子”了。