贵州省2015公务员成绩（2016年贵州省公务员考试成绩）

2021年贵州省考笔试成绩即日起可以查询了，考生登录贵州人事考试信息网-公务员成绩查询入口进行查询。

你查了吗？

贵州贵阳强势推出“教师末位退出机制”，贵州省对教师的整顿和提升是动了真格的！期待后续的效果，相信贵州的教育事业会更上一层楼。

教师末位退出机制，这是否意味着每一所学校每一学期或者每一学年都有至少一位教师末位退出？这种紧张感和压迫感，相信对个别懒散的老师有很强的约束力。

也容易出现一些问题，比如说教师末位退出的标准是什么？是以学生的考试成绩为标准吗？这显然违反相关规定，而且容易导致一些非正常的事情发生，对后进生另眼相待，因为他们可能拉低班上的平均分。另外教师之间可能会产生矛盾和冲突，让学校的教学氛围紧张。因为有了末位淘汰，校长手中有了管理老师的利器，校长是否公平公正很关键。这也可能导致校长和教师，员工之间的关系紧张，这些都要有预期。

另外有网友建议，各地教育部门要把从学校借调到机关的老师退回学校，参与学校教师的末位淘汰。也有网友建议，教育主管部门也实行末位淘汰，那就更好了，当然，这是不可能发生的事情。

提升老师的工作热情和工作能力，末位淘汰是一种很犀利的方式，在这个过程中，绝对不能唯分数论，否则后患无穷。

教书20余年，我一直认为教育是一件美好的事情，也是一件温暖的事情。一位老师，用一生去陪伴不同年龄的学生成长，老师两鬓渐白，学生青春依旧，知识的传承也是情感的传承。所以希望我们的一切努力，都能让教育安静下来，让老师们体会到教育的价值，感悟到教育的美好。

尽到责任坚守良知，这是教师的底线。提升老师的工作热情和工作能力，还有很多方式，希望大家理性探讨，在留言处提出宝贵建议。

“看着头发发白，衣衫不整的大龄老师，感觉辛酸！不要再欺压老师了，想把老师逼上绝路吗？”贵州省有41万中小学教师完成了教师能力测试的统一考试。该测试以高考的规格组织开展，形式轰轰烈烈。据说考试成绩非常重要，将据此实行末位淘汰，以打破教师铁饭碗。

老教师经验丰富但能力衰退，新进教师经验不足但是精力充沛，真这么干，老教师临退休被辞，新教师还没有开始就结束！教师岗位属于事业编制，如果教师实行末位淘汰制度，那么其它事业单位是否照此执行？公务员系统是否也要照此执行？也要末位淘汰制？

2月18日（星期六），贵州组织的中小学教师专业能力素养测试顺利举行。21日，考试成绩揭晓，但仅公布了总体成绩和集体成绩，没有公布个人分数，这种情况恐怕会让不少人感到遗憾。

但这一考试，从一开始，就引发了巨大的争论，支持和反对者，都不少。

实际上，让老师参加考试，在逻辑上完全能够自洽：自己都不会、不愿或不敢参加考试，又如何教学生？我们经常讲“换位思考”（现在有一个很时髦的名字“共情”），只有自己参加考试，才能真正理解考试的心理，可以让老师更加理解学生心理，有利于考试的心理辅导。

而从现实的角度上来说，有极个别老师，确实存在学习愿望不强、用多年前的思维教现在的孩子的现象——考试，也是一种倒逼。

但换一个角度，懂教育的人都知道：考得好的老师，并不一定就是教得好的老师；反之，考得不好的老师，并不意味着就一定教不好学生（当然，要说很优秀，恐怕很难）。举个例子，你让某些城市里的优秀教师，去教那些落后山区的孩子，效果恐怕还不如那些考试成绩低很多的当地教师——教有法，但无定法，合适的就是最好的。

也就是说，老师参加考试与提高教育水平，两者之间有一定的相关性，但并不意味着正相关。

但作为教育者，我还是支持让老师适度参加考试，但反对用分数作为单一指标来衡量，也反对用诸如平均分之类的方式来评价学校。

同样的道理，可不可以让那些让老师参加考试的人，也来考一考呢？毕竟，他们参加考试，更能理解老师参加考试的心理嘛。孔子不是有名言“其身正，不令而行”吗？学习不仅是老师的事，也应该并且必须是所有的事啊！

总之，提升教师的专业能力和职业素养，是一个永恒的课题，贵州此举的根本目的，毫无疑问是合理合法的。只不过，在具体操作的时候，恐怕还需要经得起叩问！

折腾教师为那般？ 贵州这一考，就是瞎折腾。这就是为什么学生减负失败的原因。领导折腾教师，教师摧残学生。学生的课业负担不断加重，为了虚高的成绩，机械的作业，重复的训练。小学生近视率得40%,初中生近视率得70%,高中生近视率90%。这仅仅是看得见的摧残的一个方面。为了下一代请尊重教师。教师退出有许多条路，让教师有尊严的退出。只要落实公务员30退出待遇就可，何必瞎折腾？ 提高教师待遇，引进优秀人才进来。一出一进，问题都解决了。

我们第二次专业素质考试是在前年，是市里出台的政策，也是和贵州的方法一样，说是与教师提职提干，评职晋级，评优评先挂钩。

比贵州考试人性化的，就是52岁以上的教师就可以免考了。

结果考完之后也没出成绩，不知道都哪些人过了关，哪些人没过关。

试卷可能拿走之后批都没批，就扔进了破烂回收站了。

所以我劝各位教师朋友们，大可不必为此事闹心，就当是从教生活中的一个小小的插曲吧。

这基本上都是某个领导头脑一热，冒出来一个想制造点影响力的考核方案。考完之后发现此方案存在着种种的不足，不能把教师的道德品质，责任心，专业素质能力，课堂掌控能力跟试卷上的成绩挂上钩。只得不了了之了。

贵州省中小学教师专业能力素养测试在上周六（2月18日）进行，前天（2月21日）就出成绩了，引起了广泛的关注。

此次考试仅公布了总体成绩和集体成绩，没有公布个人分数，这种情况让不少考生感到十分遗憾。

支持本次考试的人认为，这次考试的及时公布成绩，以及不公布个人分数，无疑标志着教育部门对中小学教师专业能力素养测试的重视，这也对未来中小学教师教育质量提出了更高要求。

准备此次考试的考生们虽然有些扫兴，但他们也应该把这当作一次自我审视，看看自己在哪些方面有所欠缺，合理安排时间，努力提高自己。此外，教育部门有必要为考生提供充足的学习资源，让考生们能够有效复习，得到更好的成绩。

总之，作为一名中小学教师，我们必须拿出诚意，以身作则，以良好的专业能力素养提升教学质量，为每一位孩子的身心健康和教育发展做出应有的贡献。

但是绝大多数教师认为，举行这样的考试没有一点意义，除了折腾教师，各级领导们捞金之外，没有什么意思。而且，接下来就会出现各种代考、买卖考试资料等业务出现，到时候形成一个考试产业链，各种利益充斥其中，受苦的只是普通教师们。你们觉得呢？