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【关注每个学生 擦亮“美好教育”名片——访浙江省杭州市上城区教育局党委书记、局长项海刚】

　　■融媒体教育局长访谈

　　“一枕钱塘江，怀拥西湖月”，浙江省杭州市上城区不仅拥有旖旎的自然风光和丰厚的文化底蕴，同时也是浙江教育的一块高地，区域教育综合实力持续领跑。近年来，上城区致力于“教好每一名学生、成就每一位教师、办好每一所学校、幸福每一个家庭”，不断擦亮“美好教育”金名片。如何做到关注每个学生、个体的发展？区域教育又怎样应对深层次的挑战？近日，浙江省杭州市上城区教育局党委书记、局长项海刚做客中国教育报“融媒体教育局长访谈”直播间，接受了记者的专访。

　　为每个学生的发展提供更多可能

　　记者：上城区教育的发展思路是什么？

　　项海刚：上城区是杭州市的中心城区。上城区教育局致力于共同富裕背景下高质量教育体系建设，努力将党的二十大精神转化为办好人民满意教育的生动实践。新时代共同富裕背景下的高质量教育体系建设，就是高水平推进教育公平与质量，需要把握两大核心要素：坚持以人民为中心和关注每一个学生，这也是上城教育一以贯之的发展思路。区域优化调整以来，上城教育确立了“高水平建设优质均衡、人民满意的美好教育引领区”的奋斗目标，提出了“教好每一名学生、成就每一位教师、办好每一所学校、幸福每一个家庭”的美好愿景。

　　记者：这确实是非常美好的愿景，您认为怎样才能实现“教好每一名学生”？

　　项海刚：教育发展要始终坚持以生为本，高质量教育体系更要面向全体学生。上城教育努力创造条件，让每个孩子都有人生出彩的机会。

　　第一，“五维合一”实现全面发展。我们秉持“崇德、慧智、健体、尚美、悦劳”五维合一理念，构建了“德育为先，五育融合”学生培养体系。比如，推进大思政课程一体化建设，精心打造“行走德育”品牌，挖掘优质资源，培育了校内外120个德育基地，推广79条行走路线，为每个学生的“行中学”提供更多可能。

　　第二，多元评价改革助推阳光成长。深入推进学生“增值+综合”多元评价改革，形成绿色评价共识。以小学生综合评价为例，在全省率先推出《小学生综合评价改革实施方案》，创新评价体系，从德、智、体、美、劳及学生个性发展六个维度细化评价，注重学生的过程表现，让学生发展“看得见”。上城区已成功创建为浙江省首批素质教育评价改革实验区、浙江省首批小学生综合评价改革试点区。

　　第三，“淘活动”平台赋能个性发展。在做好“双减”后半篇文章上下功夫，不仅做“减法”还做“加法”。例如，创新升级“淘活动”平台，让学生一键“淘”到喜欢的活动，有效解决周末去哪儿的问题。现在，平台上有2500多门课程任学生挑选，一节课只要二三十元，所有课程周周爆满；已有115家进驻场馆上新活动1000余场，参与学生7.8万余人。

　　让“名师荟萃”成为核心竞争力

　　记者：学生的培养离不开高素质的教师队伍，上城区如何“成就每一位教师”？

　　项海刚：上城教育从事业信仰力、专业学习力、职业幸福力三个方向引领，让每位教师清晰职业生涯每个阶段的进阶目标，让“名师荟萃”成为上城教育的核心竞争力。

　　第一，筑牢教师事业信仰力。我们凝练了“静心教书、潜心育人，敬业成人、精业成才”的上城教师精神。推出师德师风建设系列举措，区四套班子领导与百位思政教师结对，引导教师凝聚共识。“局长思政课”已成为区域教师培育的一大特色品牌，2022年暑期思政课上，我以《做新时代“大先生”》为题，引导教师努力成为爱的守望者、正能量的传递者、永远的学习者、未来的创造者。

　　第二，激发教师专业学习力。创新实施“五阶段五梯队多维度”教师专业培养机制，针对不同教龄的教师设立五大奖项，按照30%的比例评选，构建教师成长的“基础平台”。在此基础上，设置区学科带头人、D类人才+区特级教师、C类人才+省特级教师、B类及以上人才四个梯队，形成了五级人才梯队体系。

　　第三，提升教师职业幸福力。坚持以事业留人、以待遇留人、以情感留人。在全力保障学校教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平的基础上，加大名优教师激励力度。区教育发展基金会成立17年来，奖励资金达2亿元，惠及20余万师生。我们还为外地来杭的新教师提供青年教师公寓等福利，近5年累计惠及2061人，100%满足5年内新教师的住房需求。

　　详见原文：网页链接

　　作者：本报记者 王家源

　　《中国教育报》2023年02月25日第3版#教育##教育微头条##浙江##美好教育#