贵州省公务员1000（贵州省公务员省考报名时间2023）

确实需要区别对待@贵州教师1年2次考试，每个学科9套复习卷，精力和财力双重消耗？//@爱生活的乐观的自由自:我58岁了，精力记忆力都大不如前了！看九套试卷头昏眼花的了！但愿明后年不考了！

贵州教师1年2次考试，每个学科9套复习卷，精力和财力双重消耗？

潘文伟是贵州省雷山县人，从小学习认真，成绩特别优秀，经常是班里的佼佼者。19岁时参加高考，潘文伟考得雷山县理科状元，被中山大学地理科学与规划学院录取。

　　由于家庭并不宽裕，临近开学的时候，稚气未脱、从来没有去过远方的潘文伟，居然果断拒绝父母送他到广州读书的打算，以便节约他们往返广州的开支，减轻家里的经济负担。

　　揣着南下广州的火车票和200元现金，背着沉甸甸的行囊，潘文伟独自前往中山大学，开始崭新的高校生活。开学不久，潘文伟就到学院的勤工助学办公室当辅导员的助理，每个月可以拿到约400元工资，用来作为自己的生活费。

　　当辅导员助理期间，潘文伟勤奋能干，将工作做得非常出色，很快就被中山大学珠海校区学工办录用。在中山大学学工办，有很多家庭经济拮据、要依靠自己挣钱读书的学生，与他们接触后潘文伟深受激励，要求自己向那些人学习，把51％的精力放在学习上、49％的精力放在创业上，做到学习与创业两不误。

　　利用课余时间，潘文伟开始推销银行信用卡，尽管这项工作既费力又收入有限，不过他做得很认真。10月的广东，天气还是比较燥热，潘文伟顶着烈日，在校园里穿梭，于楼房间忙碌，到每个寝室去敲门卖东西。

　　知道潘文伟是推销银行信用卡的，有的学生会开门，向他办信用卡，有的学生会礼貌地拒绝，有的学生会看不起他，有的学生会干脆不开门。虽然吃了很多闭门羹，但潘文伟没有泄气，只要有空闲时间，就揣着银行信用卡在学校里东奔西走。

　　连续推销10多天后，潘文伟竟然赚到1000多元的利润，看着自己挣来的钱。即使觉得很辛苦，他的心里也非常自豪。可是，当天夜里，潘文伟在床上辗转反侧，认为盲目地用体力去赚钱，并不是他想要走的路；如果想多赚钱，尽快脱贫致富，就需要动脑筋，要让自己做的项目形成规模效益。

　　第二天中午，在校同里吃东西的时候，潘文伟听同学说，中山大学各个学院将要订制院服。于是，潘文伟立刻进行走访打听，发现以前给学校制作服装的都不是真正的生产厂家，而是临时代理商，他们在接下订单之后，再把业务转让给制衣厂，从而赚取其中的差价。

　　潘文伟预计，如果接下中山大学各个学院订制院服这笔业务，那么可能赚到几万元钱，他准备把这笔业务承揽下来。可惜，接业务不是简单的事，需要智慧与魄力。

　　找到参与招投标公司的名单、联系方式，并以顾客的身份打电话给他们，问清楚不同质量服装的底价后，潘文伟从网上查出几家服装生产商的地址，主动上门向他们订制院服。

　　潘文伟联系到三家不同规模的制衣厂，以不同的价格淡成合作意向，投标时他可以凭借三家公司的名义，同时去中山大学竞标，估计夺标的成功率很高。

　　开始投标那天，潘文伟以三家公司的名义巧妙地参与投标，很快他就拿下两个学院院服制作的业务，加起来有1000多套衣服。3家制衣厂迅速投入生产，没过多长时间就将衣服制作出来。布料质量、做工都让学院十分满意。做完这笔业务，潘文伟不但挣到近两万元，而且学习到很多做生意的方法。

　　院服业务完成后，潘文伟很开心，便在QQ上与朋友聊天，让他们分享自己的喜悦。闲聊的过程中，潘文伟无意间和做房地产生意的王奕丹认识，知道王奕丹在山西有几处大楼盘需要安装智能安全监控设备。

　　恰好潘文伟的朋友李小白是经销智能安全监控设备的，他感觉到有生意可做。潘文伟立即从QQ上联系，李小门果然愿意跟他合作。两个人经过初步核算，觉得如果能接下这笔业务，他们将会获得几十万元的收入。

　　潘文伟赶紧打电话给王奕丹，希望接下这项工程。王奕丹告诉他，工程暂时不能确定给谁，需要通过竞标。听王奕丹这样说，潘文伟只得抓紧时间上门拜访几家大型企业工程部的精英人士，快速从他们那里学会项目竞投的商业技巧。

　　30多天后，通过竞标，潘文伟和李小白顺利拿下这个项目。随即他们开始找工人，紧锣密鼓地进行安装智能安全监控设备。顺利完成这个项目，潘文伟和李小白赚到50万元，他们对这笔收入平分，每人得到25万元。

　　随后通过不同的渠道，潘文伟陆续接到几个比较大的项目，财富向他滚滚而来。在大学读书期间，勤工俭学的潘文伟，平均每年要挣125万元，到大学毕业时已经拥有500万元资产，让他告别贫寒变成富豪。

　　潘文伟大胆敢做，沉得住气，这些性格都有利于创业。面对机遇与抉择时，大胆敢做的性格有利于保持头脑清晰，经过分析判断后能够做出正确的决定；在遭遇挑战与困难时，能否沉得住气直接关系到创业的成败。

　　对于选择与行动，潘文伟说：“其实选择并不是你的目的，你的目的是想成功。那么关键是选择之后你要怎么做，要如何在这条道路上接近成功。所以请问你把多少时间留给选择和放弃。又把多少时间用来坚定自己的意志，走完这个过程？”

我是贵州老师，我觉得网上议论纷纷的都是不知真相的人，贵州真正有实力的老师不怕考，也不会在群里发牢骚！

贵州全省考老师，而且要求老师不得把信息发网上。这波操作令很多老师反感。

个人以为，如果你们教育部门出来的措施是合理并且是对提升教育水平是有益的，为什么怕人家上网？本人也最讨厌把所谓的成绩和职评考核挂钩，既然这么说了，有本事直接按照考试成绩来排定职称和考核好了，所谓的挂钩，无非就是给了领导另外一个萝卜评优的途径罢了。

有人说，老师考自己的学科不是很正常嘛。其实不是这样的，我不知道其他学了怎么样，本人自认为教学水平和成绩也是可以，但是，现在的高考，让我做题找思路都没问题，但是，毕竟已经过了学生时代的巅峰期，运算能力和与运算速度已经大不如前，限时考试确实没太大把握。

因此，大张旗鼓想出考老师的人，除了吃饱了撑着，真想不到其他方面的原因了。

最近，网络上把贵州考教师的事传得沸沸扬扬，有说好的，有反对的。我曾经是一名教师。我谈谈我的观点。我个人觉得考得好，应该全国推广。这是正能量的事，没有必须误解。为什么考？

首先，教师教书育人，要给学生一碗水，自己必须有一桶水。自己没有知识，咋个教书育人？

其次，如果教师自己有知识有水平，还怕考？怕考的就值得怀疑了。更何况是教什么科目就考什么，没超出范围。教师考学生就该考，主管部门考教师就不该考？

第三，考，就是让教师有学习的必要，首次考差了，努力看看书，二次就补上来了，有什么不可？

第四，考，能分清教师水平，能分出教师文化水平的优与差。能看出教师是否胜任所教科目，以利益及时调整，不误人子弟。

第五，对好教师要奖励，对文化知识有差距的教师要激励。要培训。经过反复培训还不行的要调整要调离。

第六，虽然对教师的优与劣，好与差不完全看知识水平，要综合评定，但作为教师文化知识是首要的。

第七，如果教育主管部门放任不管，教好教差一个样，如何培养学生？如何对得起国家那么多的教育经费投入？如何对得起学生家长？如何让国家有希望？

第八，如果教育部门不考不管教师提高认识水平，校长轻松了，教师轻松了，校长就会感到无聊去学王胜战，教育行政领导就会无聊得去学云南省教育厅长。

终上所述，考教师，我建议全国都应该学贵州。

今天是贵州省中小学教师专业能力素养测试，考试时间120分钟。我的前面就是胡老师。老胡今年60岁，三月份退休。由于十多天才能到站，按要求必须参加考试。

胡老师一脸的无奈，按理说，工作了一辈子，身心俱疲，只想马放南山，到处旅游，品尝美食，享受天伦之乐，不知道考来干嘛。

还有像体育实践性、示范性强的学科，只考大段大段的理论，也是值得商榷的。只是希望我们的主管部门顶层设计的时候，更加科学化、人性化、体现政策的前瞻性。

今天参加贵州省教师业务考试，看到这一幕，这个女老师病得路都走不了，老师们都劝他别考了，她坚持要考，如果这次不考，补考就得到市里面！心里五味杂陈！！！

应试教育从老师考起，贵州这一做法很可能会迅速推广

今天，贵州全省中小学教师，包括学校领导，教研员和后勤人员，集体参加了专业能力素养测试。贵州省的这一做法尽管饱受非议，但很有可能推广到全国。

作为西部省份，贵州能够开创全国先河，成为其他地方可能的样板，殊为不易。

有关这次考试的帖子，评论区里颇为热闹，大家议论最多的无非这么几点——

1.基层教师参加考试有必要，那管理教师的相关领导，比如教育厅长、教委主任，是不是也该参加相应考试？

2.这种考试真的能够检查出教师的基本素质来吗？考试可信度到底如何？已经有网友如此“泄露机密”——

“主要是考基层教师，我们中心校领导专门把座位调到和本镇特别好的教师一起坐，用脚指甲都能想到安的什么心！”

3.用考试的方法来管理、引导教师，会不会让应试教育在贵州愈发不可收拾？让更多的师生陷于内卷而不可自拔？就没有促进全省教师提升自身素养的其他方式方法了吗？

4.部分教师本身就工作繁忙，压力山大，再让老师，尤其是老教师抽出时间复习备考，且带着极大的怕考不好丢人的思想压力，算不算是对教师的某种身心“摧残”？如果发生了什么意外，谁来负责？网上已经有这样的消息，尽管真假还难以“坐实”——

“我们这里已有老师在考试三天前服药自杀死亡，绝对真人真事……”

……

在贵州，或者其他地区，教师队伍素养方面的确存在一些问题，比如有的教师观念落后，思想较僵化；也有的教师学科功底不厚实，知识的广博性明显不足；还有的教师教研意识、能力不足，反映在实际教学中就是教学方法、教学艺术和教学有效性的欠缺。

但是，这些问题如何解决，就指望每年两次的不公布成绩的专业能力素养测试吗？而且，究竟有无必要让全省41万名中小学教师和教育管理人员全部参加这样的“期末考”，或者“开学考”？未来贵州能不能把考试内容和考试大致情况都公布公布，让准备效仿贵州做法的其他地区也先开开眼界，学习一点“先进管理经验”？而且，贵州是否也可以出台一些更具体的政策，比如哪些人可以“免考”，尤其是优秀者，年长者？哪些人因为考试结果太差，必须得到清退？这样子估计责骂有关部门的人会减少，一同减少的，还有确实不能胜任教育工作的部分“差师”，或者“教渣”！

总之，良好教育的前提是首先让教师对自己的生存状态满意，能够获得职业幸福感，也能够获得专业方面的引领与培养。贵州暂时以考试代替其他的做法，最终能不能抛砖引玉，带来贵州基础教育的良性发展，大家也许就只能“以观后效”了。