广西公务员遴选用书（2017年广西公务员遴选公告）
2020常德鼎城区选调区外在编教师面试说课教材范围
2020常德鼎城区选调区外在编教师面试说课教材范围_常德中公教育
完善职业教育国家专业教学标准体系，统领精品课程与规划教材建设
教育部已发布的中等、高等职业学校专业教学标准为职业院校自行制订人才培养方案提供了内容标准依据，要发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用，须从系统的角度持续加强职业教育专业教学标准体系的建设、实施与改进。
一是完善国家专业教学标准，强化标准的指导性和执行力。增加对开展中高职衔接培养的专业所属专业大类或专业类的建议，从源头上保证衔接培养的专业特性。加强国家专业教学标准中课程，尤其是专业核心课程的刚性开设要求，比如，将课程划分为“必须开设”和“选择开设”两种类型，对于单个专业，其人才培养方案需开设“必须开设”课程；对于中高职衔接专业，各学段需至少开设“必须开设”的专业核心课，通过在课程层面的刚性要求来保证国家专业教学标准主体要求的贯通性和权威性。
二是国家层面组织开发“必须开设”课程的一体化课程标准和教材，从课程内容、任课教师的资质、选用的国家精品课程和国家、省规划教材建议等方面给出明确的要求，保障专业在课程实施过程中的高阶性，对中高职衔接专业来说，更便于解决其衔接培养过程中课程重复开设，课程内容重复教学的问题。
三是加强“必须开设”课程的实施保障。对于暂时没有国家、省规划教材可选用的课程，由国家、省建立规划申报、遴选和验收机制，填补相关新专业、新课程更新快、难度大的教材缺口。对于暂时不满足授课要求的教师，通过国培、省培等途径，针对性强化教师的专业技能和综合素养。
四是充分挖掘国家精品课程、规划教材中蕴含的教学方法并形成示范。认定的国家精品课程和规划教材，从理念、教学内容及编排，都经过了编写者较长时间的打磨和实践检验，不只是教学内容的简单罗列，更是教学组织策略方法的体现，是“三教”改革卓有成效的践行者。因此，对于认定的课程和教材不能仅限于职业院校优先选择使用，从形式上保证课堂质量，更重要的是发挥课程、教材开发团队在教学方法层面的示范作用，带动更多任课教师教学能力的提高来实现课程课堂教学质量的提升。
——中国职业技术教育《推进职业教育教学标准、课程、教材一体化建设的对策》
#天津头条##读报看天津#【天津市首批15个中小学博物馆示范课名单公布】
由市教育两委、市文物局组织开展的中小学博物馆示范课程评选推介活动于日前结束。经单位推荐、专家评议，遴选出第一批中小学博物馆示范课名单。
按照市教育两委、市文物局《关于开展“文物进校园”系列活动的通知》要求，相关单位组织开展了此次中小学博物馆示范课程评选推介活动。全市各博物馆、纪念馆积极响应，共收到符合申报条件的示范课程55个。经单位推荐、专家评议，遴选出第一批中小学博物馆示范课名单，分别是：博物馆里的历史课、博物馆里的美术课、中国桥梁建筑之美、一个两万五千里的奇迹、一件珍贵的丝绵袄、北京古城和平纪略、一件珍贵的狐皮大衣、一“笔”定乾坤、绥远和平签名纪念章、友谊的使者——小象米杜拉、天津广东会馆的故事、觉悟初心 薪火传承、大沽铁钟回家的故事、海上国门、“观古海岸遗迹 看海陆变迁”。
其中，由天津博物馆申报的“博物馆里的历史课”，依托天津博物馆馆藏历史文物、文献，对标教材开发的现场互动教学课程；由天津美术馆申报的“一个两万五千里的奇迹”，结合小学六年级语文课程《七律·长征》中主席诗词的内容与意境，引导学生欣赏红色经典美术作品——靳尚谊创作的油画《送别》、李可染创作的国画《长征》、傅抱石创作的国画《强渡大渡河》，了解作品背后真实的历史事件；古林古海岸遗迹博物馆申报的“观古海岸遗迹 看海陆变迁”课程，重点讲述渤海湾西岸岸线变迁及贝壳堤的形成，让中小学生充分了解天津海陆变迁的历史和古海岸遗迹的衍变过程，进一步提升绿色意识、环保意识、生态意识。
这15个中小学博物馆示范课，内容符合社会主义核心价值观要求，形式灵活多样，通过深入挖掘天津本土文物资源，让更多文物“活起来”，对提升博物馆教学质量，传承中华文明，弘扬革命传统，提高青少年精神素养具有积极意义。（据1月31日今晚报）
国家林业和草原局对“关于加强林草科技人才队伍建设的建议”复文
“关于加强林草科技人才队伍建设的建议”复文（2022年第8057号）
我局党组历来重视林草人才队伍建设。近年来，重点采取了三方面措施：一是抓体制机制建设。不断深化院校共建机制，先后与教育部、地方政府共建18家高校，推动高等院校发挥林草特色优势，培养高层次林草人才。开展林草重点学科推荐、院校教材建设、学习宣传林草教师和扎根林草基层大学生优秀事迹，引导林草院校发挥优势、积极参与林草事业发展建设，大力宣传林草行业，鼓励社会关心关注林草行业。引导南北方林业职业教育集团发挥作用，加大林草职业院校之间、职业院校与行业企业之间的交流互动，推动林草职业教育快速发展，助推培育林草行业紧缺的技术技能人才。二是积极争取政策支撑。针对基层林草人才紧缺、素质有待提升等制约林草发展的人才问题，经多方努力，将林草行业纳入国家第四轮高校毕业生“三支一扶”计划，扩大林草基层用人渠道。三是发挥局培训示范引领作用，高质量教育培训干部，高水平服务林草事业发展。2021年全年举办培训班193期，培训学员35264人次，举办行业干部人才培训、行业示范培训、基层人才技术培训等。针对疫情防控形势，积极探索开展“互联网+培训”，运用线上线下相结合的培训方式，灵活开展各类培训工作。组织开发林草实用技术、科普宣传等基层急需的网络学习培训课程，在国家林业和草原局政府网站和中国林业草原教育培训网免费发布，拓展干部、人才学习渠道。
在此基础上，我局重点加强了科技创新人才队伍建设。分三批开展了林草科技创新青年拔尖人才、领军人才和创新团队遴选工作，有关省市也开展了省级林草科技创新人才选拔工作，形成重视科技创新人才、关心培育人才的良好氛围。加强宣传激励，展现科研团队和人员的创新业绩和贡献，弘扬科学精神。举办学术交流活动，搭建学术交流平台，助力人才健康成长。对科技创新青年拔尖人才给予自主选题研究支持。强化用人单位作用，入选人才和团队所在单位均制定5年期培养计划，措施包括政策、项目经费、评聘、科研条件、团队、国际交流、成果转移转化等方面支持，着力加强人才培养，提升林草科技创新活力。
下一步，我局将参考您的建议，继续发展高水平林草教育，推动高质量干部培训，支持高标准人才培养，不断提高人才队伍建设效能。进一步加强林草科技创新人才队伍建设，激发科技创新活力，为林草事业高质量发展提供科技支撑。
信息来源:国家林业和草原局政府网
前段时间，闹得沸沸扬扬的人教版小学数学教材插图问题，教育部有结论了！有人认为这个结论太慢了，其实这恰恰反映了教育部领导对此问题的审慎态度，一方面要认真调查取证，另一方面也不能被舆论裹挟，影响对事件本身的判断。该走的程序要走，结论要在事实清楚的基础上，做到客观和准确。
教材插图的问题主要集中在三个方面。一是不美观向上，与立德树人根本要求存在差距。二是不严肃规范，个别插图甚至存在错误。三是不细致准确，部分插图容易引人误读。
作为教材编制单位的人教社，问题也比较明显：落实中央有关决策部署不全面、不彻底，对教材插图的育人功能认识不到位，插图作者遴选制度不健全不规范，教材三审三校制度落实不严格，内部纠错制度不完善，对读者意见不重视，对插图存在的问题未认真排查、及时整改等。
义务教育阶段的教材，发行量大，影响面广，是广大老师教书育人的主要凭借。教材的内容选择、编排的方式、插图的选用等都是教材质量的重要组成部分，哪一个环节也得重视，哪一关也得把好。一旦有不妥之处，非常难以及时纠正，即使纠正了，代价和成本也非常大。
希望我们的教材事业越来越好#教育部通报教材插图问题 27人被问责#！【底色教育】
