5岁儿童游戏编程教案（4-5岁幼儿游戏教案）

#平乐正骨培训班# 平乐郭氏正骨的传承工作一路走来都是不容易的，爷爷郭宗正当时创办学校没有正规教材，经常在屋里通宵达旦编写教案，认真细致的态度给全校师生都留下了深刻印象。因为教案都是爷爷亲自写的，所以他讲起课来有条有理，清楚易懂。爷爷板书很好，因为缺乏骨骼教具，爷爷需要在黑板上画出骨骼图，讲出复位原理。爷爷的教学方法和态度，对我影响很大，至今我的教学工作都延续了爷爷很多习惯。

现在我们教学硬件好多了，教室多媒体化，学员有了充足的实习机会，特别是2008年平乐郭氏正骨法成为国家级非物质文化遗产项目之后，大家都对它的价值有了更新、更深的认识，从外地来洛阳学习的朋友越来越多，平乐郭氏正骨的发展再次进入了生机勃勃的春天。

加大投入力度，开发“课程思政”教学资源

“课程思政”的内容如果直接讲述，同学们可能会不以为然，起不到让学生共鸣的作用。利用短视频模式，穿插案例、名人名言等资源，既简短又发人深思，学生虽然只观看视频几分钟，但是短视频中传达出来的思想，以及引人思考的问题，却足以让学生花一定的时间去消化，这样更能润物细无声地将思想道德渗透进我们的课堂教学。因此，深挖思政教育资源素材，充分发挥每门课程中蕴含的思政教育功能，融入“思政教育点”开发教案、课件、“课程思政”教材、“课程思政”资源，形成可复制、可推广的立体化课程资源，对于建立学科育人共同体，推进高职院校的课程建设非常有益。

第一，开发和利用校本资源，使教育教学资源库本土化。“课程思政”教学资源应遵循一切基于学校理念，体现学校的办学宗旨、学生的特别需要、本校的优势资源。可以是改编、整合已有资源，也可以是加工、创造新资源，校本资源的建设是一个持续的、动态的、逐步完善的过程。比如为了实现价值引导和德育内涵深层次融合，会计教研室在百家讲坛《“平”语近人》栏目的基础上，将会计职业道德与社会主义核心价值观进行了融合拓展，期望我们的学生能够在纷繁的社会中有着一颗“大德”的心。开发的微课资源以校园中常见的一些不文明、不道德小视频以及当年度上市公司财报造假小视频为切入点，引入厦门大学会计三杰之一常勋教授明大德案例、杨震“暮夜却金”和学生日常私德关联小事、陶行知先生公私分明的小故事等等，视频虽然只有十分钟，虽然没有大道理的直白，却更容易引发学生的共鸣。

第二，善于运用现代信息技术，拓展思政教学资源。互联网提供给教师和学生海量的教学资源，只要恰当使用，就会获得意想不到的收获。为了保证课程的丰富多彩，引人入胜，需要搜集大量的素材，这些素材可以是增强学生的文化素养、提升创新能力、培养职业特质，也可以是思想引领教育、家国情怀培育。借助现代化的技术手段，结合课程和专业特色，通过提炼打造，运用文本、图片、视频等多种形式，搭建“课程思政”教学平台，让思政教学变得灵活方便、开放前瞻、职业所需、完整全面。所有共享给学生的资源需要经过教学团队开会研讨，坚持问询学生的建议，不断修改增删素材，持续添加平台的功能，增加课程的实用性。

第三，充分挖掘各种社会资源，打造课程思政育人基地。高职教育具有很强的职业性、实践性，利用校内外实践教学基地，在专业实验实践课程、创新创业教育课程、社会实践类课程中充分挖掘各种社会资源，将其融入“课程思政”内容之中，培养德技并修、知行合一，具有良好职业精神的高素质毕业生。工匠精神、职业素养、专业能力、团结合作、行为习惯、求真务实、细心严谨等思政元素都需要在实践教学中将价值塑造、知识传授与能力培养融为一体，从而内化于心、外化于行。

——濮阳职业技术学院学报《高职院校以“课程思政”提升育人能力的实践路径》

华为的教学设计与开发

华为在内部做教学设计和开发的时候，引导、讲授的部分，只占到20%，另外的50%是学员在课堂中进行研讨，进行模拟演练、PK。还有30%的内容，是在晚课中进行案例研讨。

华为在集训的时候有一个很重要的特色，晚上的时间是一定会利用的，无论是新员工培训还是管理层的培训。晚上的30%的时间，会应用于案例研讨。

华为的学发的项目会有大量的案例和研讨。一方面来保证课堂生动不枯燥，另一方面跟学员的业务实际能够紧密的结合起来，让学员在学习了之后，回到工作岗位的第一天，就能够把所学习的内容应用到岗位，所学即所用。

编制导学案的基本原则

一、主体性原则

导学案设计不同于教案，必须尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，留给学生时间，让学生自主发展，做为学习的主人。“学生是课堂唯一主人”，凸现学生主体地位。

二、导学性原则

导学案重在引导学生阅读、思考、解决、总结、提升、应用。，要做到目标明确，要求具体，操作方法明了、实用，让导学案成为学生学习的路线图、方向盘、指南针。学生能够举一反三，触类旁通。

三、探究性原则

使用导学案的目的主要是培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探索学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦，所以一开始设计内容不宜过于复杂，逐步深化，是学生学习的梯子、台阶。

四、层次性原则

关照不同层次学生的不同需求，问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦。（可设计基础题、探索题。）

五、目标性原则

针对不同层次的学生设置分层次的目标，并且整个的系统设计要紧紧围绕分层次目标展开，这样才可能达到高效学习的效果。

六、情境性原则

情境就像血肉，知识需要情境来体现，情境需要知识来依托，教学情境的创设，沟通了课堂和生活的联系，拓展了学生的认知视野，比如学生通过动作模仿、表演，借助问题、生活经验，自编自导小故事，增强学生逻辑思维能力和抽象思维能力的提升，培养学生对教材进行分析、归纳、演绎的能力。

七、创新性原则

既是教师教案，又是学生学案、资料和检测。导学案的编写要符合学生实际情况，具有创新性，切忌千篇一律，照抄照搬。

八、实用性原则

要剔除导学案设计中与学生学习无关紧要的环节和内容，从学生自身实际出发，简便易行，合乎课程标准，不出偏题，怪题

九、规范性原则

从导学案设计的基本要求出发，建立便于教学、便于管理、便于集体研学的统一规范模式。

台州路桥 尚 海 红老师#台州身边事# #台州头条# #台州#

台州路桥 尚 海 红老师 路桥区路桥街道实验小学教师。从教33年，2019年获“全国模范教师”荣誉，2020年被评为正高级教师。路桥区资源共享“名师工作室”领衔人，参与人教社资源网上课件和教学设计制作，多次参与编写浙江教育出版社《课时特训》《语音阅读》等优质教辅。 2018年8月赴新疆支教，以浙江式的新疆教学法构建平台，因地制宜、因材施教。曾十多次为新疆学子及青海囊谦贫困地区孩童募捐学习用品、各类衣物，并自行承担托运费用。其先进事迹在新疆兵团教育信息网、塔里木教育、阿拉尔我和你、塔里木融媒体中心、《塔里木日报》等刊登、推送。

再简单的事，做好，做成优秀都并不容易，当然，所谓优秀，得是90分以上，并不仅仅是会做。比如，做一名教师，什么是好老师？知识掌握没问题，教案书写及课件开发等没问题，教学技术（表达能力及教学方法）没问题，测试能力没问题，学生提分没问题，学生满意度没问题，当然态度也不能有问题。以此为标准，又有多少人是好老师呢？就一个能否帮学生提分就能卡掉绝大多数人。

[安徽教师考编]专业测试考场流程

2022年度安徽省中小学教师公开招聘肯定是要提前了。估计春季就要开始。看到同学们备考都很辛苦，我作为一名圈内人，愿意和同学们陆续分享一些圈内事。

今天交流一下专业测试的流程。

专业测试也就是通常说的面试。大多数地市都是采用“无生上课”的面试形式。也就是考场内没有学生，只有考官和工作人员，考生按照上课流程模拟上课。

一、考生进入考点。在规定时间内，考生凭身份证、准考证进入考点。

二、保管随身物品。考生只允许携带证件和必要文具进入考场，其他手机等随身物品要到指定保管室封存。

三、进入候考室。在规定时间内，凭证进入候考室登记。然后是抽签，决定专业测试的顺序号。然后就是按照序号，进入等待环节。

四、进入备课室。在考前一个小时，工作人员会按序号逐人带领考生进入备课室。进入后抽取课题，开始备课。课题通常就是教科书某一课的复印件。在没有任何参考资料的情况下，考生编写教学设计，并同步准备上课。

五、进入考场。考场内通常有5-9名考官，2-3名工作人员。考生进去后先交验证件和序号，然后在考官示意下开始考试。考试时间通常为20-30分钟。考生结束上课后。离开考场。考官同步为考生打分。

六、进入候分处。考生在指定候分处等候分数。

七、返回考场领取成绩通知。分数统计出来后，考生重返考场，签字领取成绩通知单。

八、返回物品保管室。领回自己的物品。

九、离开考点。

#2021主题活动#

#我的高光时刻# 忽然之间，人生半百，回想一下，记忆深刻的高光时刻，在八十年代末的一段中师实习经历，美好的青葱岁月，令人记忆犹新，难以忘怀。

在儒家文化发源地古城求学三年，三年中师生活即将结束时，每个学生都要到小学实习一个月。学校安排女生，全部留在古城实习。

记得当时跟着小学三年级实习，我们实习小组共六人，就我一个女生。前几周，参加班级课程学习，观摩老师怎么讲课，开场白如何说、课堂上怎么与学生互动，课后批改作业等等。然后，根据指导老师指定的教学课程，提前编写教案，请老师指导修改。教案要反复修改，要完成中心任务，还要浅显易懂。

最后，我们都要把教案熟记下来，脱稿讲课，教给学生一杯水，自己要有一桶水。引经据典，查阅资料。记得讲的语文课《望庐山瀑布》。讲课前，让学生提前预习，熟读熟记，朗朗上口。

一堂课四十五分钟，前五分钟开场白，抓住学生们的注意力，语言简练生动，以提问的方式引入这堂课，领读、讲解，提问学生，一问一答中，由浅入深理解，现场学习氛围很热烈，学生们的求知欲给调动起来。最后五分钟，做课堂总结。整堂课非常成功，指导老师给予非常高的评价，说我将来肯定是一个好老师。实习结束后，我是实习小组唯一的优秀实习生。

虽然，没有实现教师梦，那段实习经历，也是间接圆梦了，即使现在回想起来，还能唤起许多甜蜜记忆。十八岁的青春年华，没有虚度光阴。

#翻开我的生活日记# #夏日生活打卡季# #青春#

【少年中国｜重庆铝城小学：“一二三四”，皆是全员参与】铝城小学“四步走”，第一步就是每年举办一次足球节，每个班级每周一节足球课。铝城小学能够取得如此好的成绩，一方面源于学校的足球氛围和全员参与的热度，另一方面则依靠全面、专业、细化的训练。在建队方面，校长陈兴明的要求是每个班级两支队伍，原本的打算是建立一支足球队，为了让女孩也参与进来，还要有一支啦啦队。后来，学生的踊跃程度已不满足于一支男队加一支女生组成的啦啦队了，女足也在每个班级组建起来。

这些年，铝城小学的领导班子、教职工以及教练组，还有一项成果也能一直让他们骄傲。他们集体编写了三本校本足球教材，供所有孩子们认识足球，学习足球，这也让孩子们的训练不局限于教案。2016年起草编撰了三个年龄阶段的足球校本教材，更能满足于孩子们作为孩子的阅读天性，也能让他们在课余时间、训练以外的时间，看到更有趣的足球。

不论是之前提到的“健康快乐”的理念也好，还是前三步走的科学性也好，其实再好的理论和再好的训练，终究要用比赛去检验。这些年，因为铝城小学全方位的普及校园足球，加上学校在足球比赛以外开展了多元化的足球特色活动，学校的足球水平突飞猛进，并逐渐走到了九龙坡“龙头”的位置。能拿的冠军都拿了，在全市的成绩也稳定在前列。虽然在学校三十多年的校园足球史上，参加的比赛并不少，但2014年陈兴明还是提出了每年至少参加四次区级及以上的赛事的要求。这是为了在高水准的比赛中，最大程度地检验孩子们的满腔热忱。

教学设计是教学改革的核心环节，高职教育教学改革既要紧跟新时代对高职教育提出的新要求，又要满足学生接受新知识和新技能的需求。第一，教学方案职业化。高职教育教学方案的设计要体现职业需求。教学方案要结合课程标准，从职业岗位工作的需求出发，完成从岗位目标到教学目标的转化；要结合实际学情，从学生的认知能力与个性潜能出发，完成从工作过程到教学过程的转化，最终形成可行性与实用性较强的职业化教学设计方案。第二，教学过程生产化。高职课堂的教学过程要与实际生产过程实现紧密对接，高职院校要结合企业实际任务的实施过程组织教学活动，让学生亲身体验职业活动，锻炼学生的职业技能，并通过“做中学”“学中创”的教学形式使学生做到知行合一，学创结合。第三，教学手段信息化。课堂革命必须推动互联网、大数据等信息技术与课堂教学的有机融合。高职院校可以定制或开发在线教学管理平台，利用平台的大数据功能对学生课前、课中、课后的学习状态进行全面、科学的监控、分析与统计，实现学生全员参与、记录学习轨迹、即时评价反馈、统计学习成绩等教学需求。

——教育与职业《高职教育课堂革命的实施要径》