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天津北方网讯：“同学们，今天我们的生涯规划课上将要模拟一场企业的招聘会，首先由几位同学作为应聘者，五位同学来担任面试官，应聘者需要有一个简短的自我展示，然后请告诉我你们的优势与不足，并回答‘面试官’的提问……”2018年12月24日14：25，随着铃声的响起，天津市百中学心理专业教师李雪云走上讲台，为高二年级一班的学生讲解《职业探索，认知自我》一课。“学校将‘培养学生积极心理品质’作为学校的特色建设目标，面向全校学生开展心理健康教育。这堂课就是学校心理健康系列课程的一部分，曾获得天津市双优课的一等奖。”百中学校长郭永强说。
在百中学，心理健康教育已经有近30年的历史。上世纪90年代初期，郭永强刚刚大学毕业进入百中工作，那时作为一线教师的他很快发现了一个问题：校园中花一样年龄的孩子鲜有微笑。“作为东丽区唯一的市级重点高中，能够进入百中的孩子都是非常优秀的，但是由于当时大部分学生都住校，有些学生突然离开父母开始过集体生活非常不适应，再加上激烈的高考竞争压力，导致学生心理压力加大。当时特别担心有个别学生因为心理问题而影响学习与生活。”郭永强说，基于这样的现实状况，学校的领导班子经过反复研究作出决定：面向学生开展心理健康教育。
在郭永强看来，校领导的想法非常超前，也非常好，但在具体的实施过程中，学校不得不面对一个难题，那就是师资──全校没有一名专业的心理老师。1993年，本身具有医学背景的李雪云开始在工作中不断学习，先后考取国家级心理咨询师、家庭教育指导师、生涯指导师、天津市心理危机干预骨干成员，更是报考了天津医科大学少儿心理卫生研究生，成为学生眼中的知心姐姐。经过近30年的发展，现在百中已经拥有了3位专职心理教师，而且已初步建立起积极心理品质教育的系统框架，心理健康教育成为百中的一道亮丽的风景线。
走进学校400平方米的心理教育中心，各种心理教育功能教室一应俱全。除了现代化的硬件设施，学校还把学生积极心理品质的形成和发展作为课程建设的核心，以课程建设构建学生成长的完整链条。“我们以办学理念和培养目标为起点，结合上一轮课改的经验，从学校的育人目标、学科素养，结合实践、特长发展等不同维度架构，基本形成了完整的‘心育课程结构体系’。”分管此项工作的伟群副校长介绍说。
在百中学，无论是国家课程、地方课程还是校本课程，学校都要求学科教师积极挖掘教学中的心育目标和心育内容，把培养学生积极心理品质作为教学目标的重要内容，将以知识传授、教书为首的教学目标转变为促进学生全面成长、以育心育人为首位的目标，挖掘教材中的心育因素，激发学生的内因，塑造学生健全的人格。
郭永强感慨地说：“看着孩子们进入名校我们非常高兴，但是看到这些百中的毕业生进入高等学府后都发展得非常好，我们更是特别骄傲。学校要做的，不是培养多少个考入名校的毕业生，而是要为所有学生未来的健康成长助力。”（津云新闻编辑曲璐琳）
