评论：教材频出错 ＂闭门造车＂使不得

　　天津网讯 每日新报评论员 于穆铭 教材之于一个人的意义，远不止普通书籍那么简单。也正因如此，当湖南省教育科学院编辑、经湖南省中小学教科书审定委员会2006年审查通过的《生命与健康常识》被爆存在“致命错误”，才会引发轩然大波。11年过去了，那些阅读过这本教材的学生，究竟该以一种什么样的态度去审视那些从小到大、认为理所当然的“常识”？

　　之所以被诟病为“致命错误”，是因为该教材中白纸黑字地写道：“抢救溺水者要对其用提脚倒立、膝顶腹部等方式控水。”可这被学生奉为圭臬的“控水法”，业内人士说早在30年前就淘汰了。正确的抢救应先通过心肺复苏、人工呼吸避免大脑缺氧，而非控水。一套2006年就开始使用的教材，若非学生家长偶然看到，不知这些“致命错误”还会误人子弟多久。

　　近年来，中小学教材出错的现象屡见不鲜，从曹丕坐在有靠背的椅子上，到战国时期出现葡萄等，不一而足。河南甚至有一位老师，利用10年时间挑出了各类教材368处瑕疵。可以想象的是，一贯以严谨著称的教材，出现诸多纰漏，根源还是出在编写教材的人身上。按照过往的经验，传统教材编写流程一般是由专门的编写组编写，然后由专门的审核组把关，较后由有资质的出版公司印制出版。但如今教材出版成了香饽饽，不少资质不健全的企业也涌入这一行业，要么找些一知半解的人凑数，要么就干脆偷懒，在网上拼凑各类资料汇编。一番“闭门造车”之后，既不请专业人士过目把关，就连师生的意见建议也不参考，整个教材编写过程缺乏公开检验与审核。就算被好事者揪出错误，教材编写者也没有相应的追溯机制和纠错能力，睁一只眼闭一只眼、稀里糊涂就过去了。毫无疑问，这正是导致教材频现“硬伤”的根本。

　　话说回来，完美无缺的教材只能是一种理想状态，间或有些纰漏也是瑕不掩瑜。但错了不能白错，那种呵呵一笑，试图用小修小补将问题遮掩过去的方法，如今已然失效。与其等到事后外界指出教材错误，再花费力气纠错，不如从一开始就打开大门编教材，让更多的专业人士乃至普通公众一起参与到教材的审核中，从源头防止出错，对社会大众来说，或许也会是一个受教育的过程。