校园欺凌事件时有发生 止住恶劣行为要用＂组合拳＂

    近日，国务院印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。通知下发后，在社会上引起很大反响。

　　近年来，性质恶劣的“校园欺凌”事件时有发生，且出现频率增加、结果恶化、施暴人低龄化的趋势，严重影响了青少年身体、心理健康成长。

　　校园欺凌后果严重

　　网友“榴莲牛奶”：以前很多老师、家长不重视校园欺凌事件，觉得就是小孩子打闹，实际上，校园欺凌往往给受到欺凌的孩子留下很深的心理阴影，俗话说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，有些孩子甚至选择自残或伤害他人等方式“回击”。

　　心理咨询师鲁瑶：校园欺凌并不仅仅是身体暴力，更多的是精神暴力，这种形式隐蔽性强但对心理健康影响极大，而且不到位的处理方式很容易让受害者遭受长期伤害。据调查，近一半受害者在长大后会受到消极心理影响，三分之一患有一定程度的心理疾病。

　　校园欺凌因素多重

　　网友“岩言严妍”：校园欺凌现象在我上学时就存在，当时的处理方法，要么自己忍辱负重，避而远之，要么就是受欺凌学生的家长向学校和老师反映，由校方对“霸王”学生进行管理，但效果有限，弄不好，受害者反而会受到变本加厉报复。

　　家长屈春艳：校园欺凌比较多地发生在贫困、偏远地区的学校或寄宿学校，相关法制不健全、教育行政部门缺乏相关规定、学校监管不力、教师偏袒部分学生、家长关心程度较低等因素综合在一起，造成校园欺凌愈演愈烈。

　　多方入手标本兼治

　　教科院副研究员尹玉玲：建议中小学开展“尊重所有人”的主题活动，活动的实质是价值观教育，将“尊重”内化到学生的日常行为中去，才有希望“根治”校园欺凌。

　　鞍山道小学校长李庆东：根治校园欺凌不仅需要法制保障、学校监管、家长约束，更需要“潜移默化”“春风化雨”式的教育，像鞍山道小学校训中有一条“乐群”，就是要让孩子们热爱集体以及集体中的每一名成员，光靠强制手段只能“治标”，从道德、价值观层面培养才能“治本”。