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高中入学就得想怎么填志愿
天津网讯 天津日报记者 赵晖 近日，天津出台了《天津市深化考试招生制度改革实施方案》（以下简称《改革实施方案》）以及与之配套的《天津市完善普通高中学业水平考试的实施方法》《天津市普通高中学生综合素质评价实施办法》三份文件，三份文件对天津深化招生制度改革，特别是高考招生制度改革为什么改，改什么，怎么改，如何保障改革的顺利实施等提出了明确具体的要求。对于这份《改革实施方案》，高等教育、基础教育、职业教育从各自角度给出了相应的解读。
基础教育方面
天津市教研室高中部主任 沈婕：
实施多元评价 探索科学选才
《改革实施方案》较大的变化之一是将学业水平考试，包括合格性考试和等级性考试纳入了高校选拔招生体系。其中，合格性考试的成绩不仅作为学生高中毕业及高中同等学力认定的主要依据，而且还是高职院校春季高考招生的依据之一；学生自主选择的等级性考试科目的成绩，将计入高校招生录取总成绩，是学生参加高校招生录取的两个依据之一。将学业水平考试纳入高校招生选拔体系，与促进多元评价、弱化一考定终身等改革价值取向密切相关。一是有利于促进评价方式多元化，使高校招生对学生的评价向前延伸到高中教育过程，实现过程性评价和终结性评价的有机结合；二是有利于减轻学生的心理压力，高校对学生的评价机会增加，从而在一定程度上缓解学生的学习和考试压力。
天津的高考招生制度改革，既为高中教育提供了契机，也将对学校发展提出新的要求和挑战。
首先是校长和教育管理者面临了严峻的挑战。目前天津市全市深化普通高中课程改革专题培训正在举行。这是高考招生制度改革发布后，次大规模培训，各区县教育局局长、教研室人员、中学校长约500人参加。在这500人中，遴选出30个有代表性的学校校长将参加种子校长培训，他们将赴北京、浙江的中学进行深入的调研学习，尽早推出自己学校的课改方案。至于大规模的教师培训，将在2017年暑假结束之前完成。#p#分页标题#e#
本次高考综合改革的一个突出特点就是体现了选择性，高考改革的选择性倒逼中学的课程也必须体现选择性。对于普通高中学校来说，如何构建具有鲜明特色的学校课程体系，一方面为每一位学生开设能够促进他们全面发展的课程，另一方面为学有所长的学生开设特色发展的课程，将是一个很大的挑战。课程怎么开发、怎样开设、怎样实施需要校长们精心设计。这将有利于高中多样化办学，普通高中可以以学校课程体系建设为切入点，在国家课程的校本化以及校本课程开发上做大文章，形成特色，打出品牌，助推学生的个性发展，实现学校的特色发展。
此次高考综合改革，有利于推动选择性教育。面对等级性考试科目的“6选3”，将推动高中课程的走班教学，很多家长十分迷茫，课到底怎样选更好，课到底怎样上较好？为了对学生加以指导，各学校将开设《职业生涯规划指导》。对于普通高中如何走班，可借鉴北京、浙江的经验，在“必修分层、选修分类、艺体分项”上进行实践探索。是所有选修课都参加走班，还是一部分？是满足所有学生的选课需求，还是根据班容量，让学生们秒杀选课？每个学校将根据自身的条件设计自己的走班制度，实现共同基础上的有差异、个性化发展。高职院校春季高考实行“文化+技能”的评价办法，有利于中职学校强化实践技能培养，有利于普通高中开设职业技能类选修课程，有利于普通高中和中职教育的融通发展。
高考综合改革有利于促进学生全面发展。考试方案中的数学不分文理，以及思想政治、历史、地理、物理、化学、生物的跨界混搭选课。一方面扩大了学生的选择权，另一方面也有助于促进学生文科思维能力和理科思维能力的融合碰撞，从而激发学生的创新思维能力，有利于实现全面发展，有助于培养富有人文精神的创造性人才。
此次改革方案重视学生综合素质评价。现行高考招生录取中，也有对高中学生综合素质评价的要求，但受传统的唯分数论思想的影响和实际招生录取中有关体制机制的制约，综合素质评价在过去的高考招生录取当中，其作用的发挥并不是很理想。而新的高中学生综合素质评价则被作为高校录取招生的一个重要参考。《天津市高中学生综合素质评价实施办法》和以往相比有不少创新之处，在评价内容上，涵盖了思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，每一方面又列出具体的评价要点；在评价方法上，强调采用过程性评价，用写实记录的方式，通过若干表格，由学生自己记录高中三年在上述五个方面的表现情况；在诚信保障上，则采取了严格实施程序、定期审核公示、健全管理制度等方法确保写实记录的真实性。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度，是普通高中课程改革的重要内容，开展综合素质评价的目的是促进学生品学兼优、德智体美全面发展和培育个性特长，扭转“唯分数论”。在新的考试招生制度改革中，综合素质评价结果将作为学生毕业和升学的重要参考，在高职院校分类考试招生中，综合素质评价将被作为选拔录取参考，纳入综合评价内容；在高校自主招生试点以及教育部批准的高校综合评价录取试点中，也将被作为报考和初次遴选的重要依据。在统一高考招生中，高校可事先对学生高中阶段综合素质评价提出要求，作为录取参考。
