关注减负新政下的课外时间:放学了孩子们能干嘛

放学了，孩子们都能干嘛？

放学了，孩子们都能干嘛？

　　天津网讯  天津日报记者 张雯婧 实习生 顾新芬  应该说，义务教育学校减负新规出台后，随着放学时间的提前和学校布置作业量的减少，与以前相比，孩子们的空余时间多了。对于“孩子们可以利用在这段时间做点儿什么”的问题，多数老师和家长都表示应该让孩子多参加社会实践活动。那么这样的想法可以实现吗？目前天津中小学生参与社会大课堂的现状又如何呢？

　　[ 走 访 ]

　　“除了写作业，看电视或是上网，我们还能干什么呢？”

　　98%的学生放学后写作业

　　在本报16日9版的报道上篇中我们曾提到，本报面向中小学生家长随机发放的50份调查问卷中有超过一半的家长表示会给孩子布置额外的家庭作业，而在谈到这样做的目的时，有48%的家长认为“学校作业少，放学早，担心孩子无事可做”，这些家长大多以小学中、低年级学生家长为主。

　　调查中，在面对“对于这一轮的中小学生减负工作，您有何建议”这个问题时，有的家长表示，学校还是应该多给孩子布置一些作业；有的家长表示，学校应把放学时间改在下午五点半以后；还有一部分家长写下了“请学校合理安排好学生放学后的时间”类似的建议。

　　采访中，更多的家长希望孩子放学后的时间，也能过得有意义。“如果学校不能在放学后安排一些课余活动，那么即使让孩子留下来写写作业，也能免除我们这些双职工家庭不能提前接孩子的‘后顾之忧’。”南开区五马路小学一名学生家长表示。而来自河西区闽侯路小学的家长陆先生则认为：“减负是好事，但是减负不能就是让孩子早点回家，应该利用好这段时间，开展丰富多彩的课外活动。”

　　其实，在本报设计的“有关中小学生减负情况的调查问卷”中还有这样一道问题：“每天放学后你会做些什么？”而有效回收的198份调查问卷显示，几乎所有的学生都选择了“回家写作业”或是“去托管班写作业”，不过大部分学生也表示写完作业后会看电视或是上网。只有4个学生选择了“积极参加社会实践”这个选项。发放问卷的同时，记者也对部分学生进行了采访，当记者问到“如果放学后没有什么作业的话，你们愿意去参加一些社会实践或是去教育基地参观吗？”面对记者的问题，孩子们反问：“放学后，我也希望可以做一些社会实践性的作业，可是能去的社会实践基地在哪呢？不能总去博物馆、周邓纪念馆吧，再说谁领我们去啊？”

　　[ 链 接 ]

　　放学后他们是这么安排的——

　　国内中小学社会大课堂建设经验

　　[北京市] “社会大课堂”

　　北京市2008年8月启动北京市中小学生社会大课堂（以下简称“社会大课堂”）三年建设计划。从2012年起，北京市每年将投入两亿元人民币用于中小学生综合素质提升工程，以保证全市每一名中小学生每学年至少两次校外学知识。百万中小学生将有机会到博物馆、植物园、天文馆等社会大课堂市级资源单位和校外教育机构上课。

　　[北京市] “德育地图”

　　为了构建更为有序高效的青少年课外活动体系，北京市科教党委、市教委协调了市校外活动联席会议的24家单位，从百余家课外活动机构中精选了60家进行重点设计，使原本散落各处的60个课外活动“点”，按不同类型连成了“线”，形成了爱国主义教育系列、民族文化教育系列、公民教育系列、健康与生存教育系列、科普教育系列、艺术教育系列等六大主题，覆盖全市的“德育地图”。随着地图传播面的扩大，各个场馆也在相互竞争，想方设法用学生喜闻乐见的形式增强场馆的吸引力。

　　[青岛市] “社会课堂”

　　从2010年6月1日起，青岛市未成年人“社会课堂”工作开始试点，青岛市所辖12个区市的24所中小学和24个场馆为试点对象。2010年7月份起，青岛市文明委命名了12类200处场馆作为首批未成年人“社会课堂”，予以公布，并向青岛市城乡73.6万中小学生免费开放，学生课外参加社会实践有了去处。未成年人“社会课堂”以公益性场馆为主体，其他社会教育场馆为补充。根据场馆的不同属性和教育功能，共分为12类。为了方便孩子们参观，市文明办、教育局等主办部门联合印制了80万册《未成年人“社会课堂”场馆指南》，免费发给所有中小学生。自此，青岛市城乡任何一个中小学生，按照《“社会课堂”场馆指南》的介绍，持参观券在任何时间到任何场馆，完全享受专门的、优质的免费参观服务，不受任何限制。

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