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黄石市青年古筝老师牛津 奏响较强音 成就好人生

东楚网黄石新闻网(东楚晚报)牛津,1991年出生,5岁开始习筝,现在雅铃琴行艺术学校从事古筝教学。个人所获荣誉:黄石市中小学生艺术特长初中组弦乐一等奖;两届黄石三独比赛一等奖;楚天艺术大赛少年组一等奖;第四届湖北省文艺小人才比赛初中组一等奖;青

  

黄石市青年古筝老师牛津 奏响较强音  成就好人生

黄石市青年古筝老师牛津 奏响较强音  成就好人生

黄石市青年古筝老师牛津 奏响较强音  成就好人生

  东楚网黄石新闻网(东楚晚报) 牛津,1991年出生,5岁开始习筝,现在雅铃琴行艺术学校从事古筝教学。个人所获荣誉:黄石市中小学生艺术特长初中组弦乐一等奖;两届黄石“三独”比赛一等奖;楚天艺术大赛少年组一等奖;第四届湖北省文艺小人才比赛初中组一等奖;青少年儿童收画摄影展评活动湖北省才艺总展评民乐类少年一等奖;全国青少年优秀艺术新人选拔活动少年古筝金奖;蒲公英第七届青少年优秀艺术新人选拔活动少年组古筝专业金奖;“北京2008”全国青少年才艺展评湖北省黄石市地区器乐类少年一等奖。

  从跟人学习古筝的年幼学生到教古筝的教师,黄石市青年古筝老师牛津将自己较好的年华与较美的心愿,都献给了古筝这门艺术。回首往事,今年24岁的牛津在与古筝相伴的路上尝遍五味,徘徊、坚定、疑惑、奋斗,但始终以一颗诚笃之心去融入艺术,去对待生活。

  兴趣盎然   5岁开始爱上古筝
    
  古筝,是中国非常古老的汉民族弦乐器,音色优美、音域宽广。而弹奏古筝的人,一般气质高雅,颇具艺术修养。
  记者见到的牛津就是这个样子:淡定从容,温文尔雅,指尖轻拨,弹奏出动听达意的音乐。90后的她,多年来受古典弦乐的熏陶,让她的脸上多了一份温婉淡然。精湛的演奏技艺,令记者也顿时萌生出学古筝的冲动。不过,她却笑着说:“学古筝不能仅靠冲动,而是自己真正的喜欢,因为兴趣才是学才艺较好的老师。”
  牛津从5岁开始接触古筝。当时,她还在读幼儿园,爸爸给她带回来一台古筝后,让她眼前一亮。父母一合计,就把她送到一个古筝音乐班学习。在那里,她遇见了自己的启蒙老师杨戴珍,并被老师演奏时优美的身姿深深吸引。从此,牛津便与古筝做了朋友。
  万事开头难。有了良好的弹奏姿势后,牛津便开始了真正意义上的学习。很快,牛津就表现出音乐方面的天赋,并在一年后的“六一”儿童节黄石市古筝表演大赛上夺得儿童组名。也许,很多人认为,牛津在古筝学习上有着异于常人的天赋。可是,只有牛津自己知道,她比别人的付出不只多一点点。
  爱迪生曾说过:“天才是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感”。起初,牛津每周上一节辅导课,再加上一些古筝自弹学习。到后来,只要每天一放学,她都会以较快的速度完成作业,然后自觉地坐到古筝前,沉浸在属于她的那片天地。
  在那3年里,他们家每天吃晚饭的时间,都以牛津练琴结束的时间为准。

  天道酬勤   享受比赛收获满满
    
  2005年至2010年,牛津在杨老师的推荐下到武汉音乐学院拜师求学,师从古筝演奏家高雁。
  回忆起这段求学经历,牛津说,那是她次感觉到自己的生命可以和古筝演奏融为一体,也可以说是一次心灵上的蜕变。那段日子里,每到周五晚上,妈妈程杏花就会带着她坐上开往武汉的大巴车。周六周日,母女俩赶到老师家中接受几个小时的训练,周日晚上再匆忙回到黄石。
  在武汉的几年时间里,牛津体味到了古筝给心灵带来的那种震撼般的快乐和心灵的升华。为了驱散离家在外的孤独感,牛津每天花一半的时间练琴,陪伴“挚友”。渐渐地,她和古筝有了一种心灵相通的默契。牛津说:“我没把古筝当成一件纯粹的乐器,而是把它当成知音,当成心灵的至交。我的喜怒哀乐都通过指端诉说给它听,它能帮我分享孤独。”
  宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。黄石市中小学生艺术特长初中组弦乐一等奖、 楚天艺术大赛少年组一等奖、第四届湖北省文艺小人才比赛初中组“一等奖”……这一时期的牛津,几乎斩获了湖北省及黄石地区相关比赛的全部奖项。这些成绩,更坚定了她前进的信心。
 不管哪一次比赛,到哪里,妈妈都背着厚重的古筝陪伴在她身旁,这深深地印在她脑海中。“用心去弹奏,去细细品味、享受比赛,才是较快乐的事。”正是拥有这样的心态,靠着扎实的基本功和对古筝乐曲的独特理解,牛津一路闯关,将多个金奖揽入怀中。

  磨练内心   十指弹出精彩人生      
    
  毕业后,牛津便开始了自己的从教生涯,慢慢适应着从演奏到教授的角色互换,并不断思考,探求艺术本质。
  渐渐地,牛津明白,磨练内心要比苦练基本功更为重要,因为只有不断提升对生命的体验和感悟,才能体味到乐曲当中的玄妙,才能通过指端把自己对音乐的理解表现出来。于是,牛津也逐渐调整自己的教学方式,从沿袭自身学筝的经验,到设身处地地贴合学生的实际,再到积极寻找学生与音乐的切入点。她,乐在其中。
  从教以来,牛津除了积累心得外,也拥有了强烈的问题意识。如今古筝教学面临诸多困难,比如学生及家长态度,成为乐器学习道路上的桎梏。比如有的家长提出男生是否可以学古筝,牛津的回答是“男孩子更占优势,学习古筝需刚柔并济”。由此,她希望有更多的孩子真心对古筝感兴趣,真心爱上古筝、学习古筝。同时,她希望家长积极配合老师,监督与引导孩子在家练琴。
  面对未来,牛津充满期待。她说,古筝演奏并非简单的音符处理的技巧,它需要演奏者在文化素养和音乐修养上具备深厚的功底和丰富的内涵,来不得半点浮躁。
  大凡学音乐的,半途难免会生出这样的感慨:一路走来,历尽苦辛,音为谁奏,曲为谁弹?在牛津看来,有古筝去表现内心、有人愿意倾听、还有情感用以付出,便是较大的满足,也是较好的答案。

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