健康资讯 
中考于昨日结束。日报记者邀请宁波外国语学校的教师对今年中考各学科试卷进行一一点评分析。语文：
精兵简政，内容创新
中学高级教师 徐文霄
２０１５语文中考卷的设计非常大胆而创新。
一、在积累与运用中（即基础部分）继续“精兵简政”。在基础考察中，坚决摒弃辨析错别字、改病句、判断标点等这些内容单一而繁琐的考查，强调突出古诗文和名著阅读的积累。精简基础内容表达出如下理念：语文学习的重点不是做习题，而是看书；语文水平的提高首先会在阅读的积累和思考中去实现。
摒弃繁琐的基础题考查，同时也是放下包袱，让语文教学更富有生机。该板块另一个亮点是把文言文基本字词的考查从阅读移到积累与运用的板块里，而且只考实词，不涉虚词。此举既符合初中生文言阅读的认知现状，又是对文言教学中过于纠结虚词现象的对症下药，避免文言文字词解释上过细过死的倾向。
二、现代文阅读设计精妙。本次现代文阅读部分居然只考一篇文章，但是文本内容与考察要求丰富多样。从作者简介，到文章本身，再到涉及该文章的一些评价，对阅读文本的呈现上是全面而立体的。其次，从阅读题型排列来看，把一般性文本（非连续性文本）阅读与文学作品的阅读作了有效结合。整个系列不仅考察了学生概括、原因分析这些基本能力，同时又具备了语句品味到思想感悟这样较为高级的阅读要求。整个题目系列有效并且有序，科学地呈现出阅读能力的阶梯延伸。另外，本文注重考察了学生对作品与作家、作品风格与作品生活的联系，强调了“作品如人，人如生活”的指导思想。
三、写作别具匠心。以“种子”为关键词设计出三个有所联系而又有各自拓展方向的题目。这表明出题者首先考虑到的是学生们在写作中“有话可说”，鼓励他们说出属于自己的生活内容。然后每个人可以结合自己的写作特长自由选择一个题目，从而写出属于他们自己的精彩文章。本次作文题目坚持了一个写作价值取向：文章首先要有内容。
纵览本卷，结合宁波中考几年来一直努力前行的过程，给关注语文和学习语文的人一个提示：语文不是习题堆砌的模具，它是认识生活、提升思维、感悟心灵的载体。
数学：
立足教材，回归本质
中学高级教师 鲍雨红
２０１５中考数学试卷遵循《数学课程标准》和《考试说明》的内容范围与要求进行命题。本着面向全体、稳中求变、变中求新、两考兼顾的原则。试卷结构合理，知识覆盖面广，重点突出，具有梯度，难易比例适当，有很高的信度、效度和区分度，注重能力考查。
一、立足教材，围绕考纲，导向教学
试题基本覆盖了所有的初中数学必学内容，四个学习领域比例恰当。试题背景让学生很容易切入。如第１２题，取材于考纲第４３页第１２题，题中加入了中心对称图形的概念与原题和谐地整合，让学生十分亲切但又需要灵活应变。第２４题取材于八下教材第１０３页课题学习格点多边形的面积计算，将教材中的亮点内容搬到了试卷上，无疑增加了学生的信心，这对教师的教学指明了方向，讲清讲透教材中的学习内容，有着积极的导向作用。
二、注重生活数学，体现数学价值
积累数学活动经验、培养学生应用意识是数学课程的重要目标。学数学用数学，人人学有价值的数学。引导学生用数学的眼光去观察、思考、解决生活中的问题。如第１６题、第２０题、第２１题、第２２题。结合地方特色命题，十分自然实现了知识与情景的有效整合，较好地体现了问题背景的公平性。如第３题，背景内容是２０１５年具有时代感。如第４题，以中国传统佳节端午节为背景，人文数学。如第２２题，以宁波火车站为背景体现地域性。
三、凸显核心，重视四基
突出核心知识的地位，如：代数式、函数、方程、不等式、三角形、四边形、相似三角形、圆、概率统计等。一方面重视基础知识，基本技能的考查，起点低，易完成，让绝大多数学生享有成功感。如第１－１０题；第１３－１７题；第１９－２４题。另一方面重视基本思想方法及基本活动经验的考查。如第１１题的数形结合法；如第２４题，是一道半开放的改编题，考查了学生想、画、选、算等基本的数学活动经验，是源于课本并高于课本的好题。如第２５题，考查学生阅读理解、分析能力、证明能力、计算能力、画图能力等，还考察了分类讨论的数学思想。
四、去繁存真，回归数学本质
试卷的语言通俗简明，数学味浓厚，没有人为制造阅读量，平稳学生的审题心态。填空题的难度较以前明显降低。对计算的考察全面到位，去除了怪、难、繁的计算要求。在解题方法上不求奇，也不求特，只要求学生运用较本质的方法。如１８题、２５题的第３小题考察反比例函数，学生只要掌握基本的两条路（面积法与设点坐标法）即能迎刃而解。如２６题，要求学生掌握解决几何题的两条路（勾股与相似），在相似中掌握较基本的两种模型（Ａ字型Ｘ字型）。题海战术不再是应试法宝，反思在教学中要教会学生什么，要关注数学知识的本质，培养学生基本的思维方式。
下一页
