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劳模钱海军在工作室与学生畅谈人生。（资料图片）
编者按：6月2日，宁波正式启动“劳模进职校”活动，百名劳模带着各自的“独家绝门技术”，走进甬城38所职校，成为职校生的成长导师，传授工作技能，发扬劳模精神。本刊将从多角度挖掘，进行系列报道。
■宁波百名劳模进职校系列报道
劳模进职校，如何发挥成长导师的育人作用？宁波的做法是，学校建立“劳模校园工作室”，聘请劳模对职校师生进行“传帮带”，上好“专业课”，传承创新“绝技绝活”。与此同时，组建“学习劳模志愿者服务团队”，将劳模精神融入志愿服务这个“德育”载体，让学生在志愿服务中践行劳模精神。两者结合，共同促进学校人才培养模式改革创新。
李 宁
“专业课”
专业技能下苦工，结对拜师学绝活
6月2日，“沈菲君劳模工作室”正式在宁波第二技师学院成立。这是该校第二个“劳模工作室”，另一个是2014年以省劳模朱德能名字命名的“德能技师工作室”。
据悉，朱德能目前是该校的首席技师。他14岁开始做车工，曾在宁波动力机厂吃了多年的“机械饭”，年轻时就有许多技术革新成果，他发明的“机床防护罩”，大大延长机床使用寿命，在全国推广。上世纪50年代，朱德能被授予省劳模称号。
经过近20年的实践摸索，他于2002年发明了“立铣刀修复技术”，修复后一次性铣刀片可以重复使用4次以上。目前，海天、海太、通用等模具塑机企业都已应用这项技术，每年能节省100多万元。
新技术全面推广需要大量人才。然而，当时年过八旬的朱德能，只有两个五十多岁的徒弟。自己的技术面临失传危机，老人心急如焚。2014年，市经信委和市教育局联合，在宁波第二技师学院为朱德能成立了技能工作室，配置了机器设备，让他带徒传技。工作室的学员，不仅有学校师生，还有来自企业的员工。
2014年，朱德能多次开展培训班，一批批学员通过理论和技能测试，取得结业证书，掌握了普通钻、铸铁群钻、不锈钢群钻、薄板群钻等众多机械刀具的修磨技术。此外，学校还开设了“立铣刀修复技术”的拓展课，为配合教学，组织机械工程系专业教师编写《机夹刀具刃磨培训教程》并担任理论教学。
劳模有了传人，学生学了本领，教学得到创新，“德能技师工作室”让大家看到了“劳模进职校”的成效。
2015年开始，宁波外事学校“邹建红劳模工作室”、宁波市职教中心学校“虞成安劳模工作室”等越来越多的“劳模工作室”将与专业特色相结合，积极参与技能培训、课程改革等专业教学活动。
“德育课”
志愿服务不怕难，持之以恒学劳模
“志愿服务是一种实实在在的行动，贵在坚持，我还会继续做下去。”近日，“较美电工”、“全国劳模”钱海军走进宁波慈溪市杭州湾中等职业学校，做客1840校园电视台访谈节目，分享了自己做义工的故事和感悟。同时，他语重心长地嘱咐同学们一定要学好技能，步入社会后做一个能够用一技之长帮助他人的人。
钱海军是国网浙江慈溪市供电公司班长，在长达16年的志愿服务活动中，他利用一技之长服务他人：家住青少年宫社区的王姓老人因从小患小儿麻痹症，右手蜷曲，走路必须借助凳子，钱海军就包了她家的电工活，每年入夏或入冬，他都会赶来检查电路，怕老人开空调电线短路；家住中兴小区的赵姓老人的儿子经常出差，钱海军就包下了他家换灯泡、修开关、购电器的活儿，赵老伯的儿子为家里添置了一台家用吸氧泵，钱海军便掏钱给赵老伯配上了稳压器……不论远近有求必应，不收一分钱。
“遇到那些态度不好的人，您会怎么做呢？”现场，当学生提出这样的疑问时，钱海军笑了笑说：“那我还是会把自己该做的事做好，也不会收他们的钱。但我较多会去6次，后面就不会再去了，其实他们也都不好意思再叫我了。很多人可能还没有开始做义工，就在想以后怎么样，我觉得不要去想以后的事，多帮一个是一个。”
钱海军无私助人的精神以及他平易近人的性格，感染着在场的每一位师生。访谈尾声，学校宣告“全国劳模钱海军服务创新工作室”正式成立。当得知钱海军将带着大家一起开展技能服务、心理援助、文艺下乡、关爱空巢老人等志愿服务项目时，学生们都兴奋不已。
“‘德育’生活化、社会化是我校的一个特色，劳模带领学生开展志愿服务，将打开这项工作的新局面。”该校负责人说，“‘工作室’将重点开展培养一支思想政治上向全国劳模靠近的模范先锋队伍，建好一批‘学习劳模示范班’，开好一个‘劳模讲堂’，编好一本《劳模精神读本》等系列活动。”
杭州湾中等职业学校成立“全国劳模钱海军服务创新工作室”，是将劳模精神融入志愿服务这个“德育”载体的一个典型。
此外，宁波甬江职高“大爱同行”阳光志愿服务队、宁波经贸学校“金晖”学习劳模志愿者服务队、宁波外事学校NBFAS志愿者协会、宁波职教中心“志”冷爱心小分队、第二技师学院二技志愿者服务队、宁波技师学院“蓝鸟电子协会”等宁波职业学校志愿者服务团队，将定期走进社区开展学习劳模志愿活动，为社区居民开展小家电维修、中西餐烹饪、智能产品应用、假币鉴别、茶艺、插花、汽车维护保养等突出职业教育专业特色的公益活动，提升职业教育的服务社会能力。
