Incinta Fertility Center 
河南商报见习记者 刘慧丽 记者 陈朋冲
孩子降生那一刻，她感受到了莫大的喜悦。在亲友的一片赞美声中，她下定决心，要让女儿成为人人羡慕的公主。
然而不到半年，她的幸福憧憬就被彻底打破：女儿确诊患上“唐氏综合征”（先天愚型），此后数十年，他们一家要在苦苦坚持中度过。
1对
苦苦坚持的夫妻
他们心爱的女儿 患了“唐氏综合征”
2004年， 30岁的周静（化名）和丈夫赵钢（化名）决定要个孩子。当年2月，周静怀孕，产检一切正常。
等待宝宝降生的时间里，两人常常一起逛孕婴店，每次都满载而归。“这是我们较开心的时候，想象着未来的一切，觉得老天对我们真好。”周静说。
2004年12月，女儿雯雯（化名）出生了。刚出生不久，雯雯的脸庞就有些“与众不同”，她眼距宽，鼻子低平，颈部活动常常受限，而且舌头经常外伸并流口水。
有朋友怀疑这是“唐氏综合征”，但不敢当面讲给他们听。随着雯雯越来越大，“唐氏综合征”的症状也越来越明显。
传言终于到了周静夫妇耳中，他们赶紧带雯雯去医院。一纸诊断书打破了他们的美梦。
周静开始全国各地跑，期望有灵丹妙药能治女儿的病。
许多个深夜，坐在去外地的火车上，看着雯雯安静入睡，周静的眼泪止不住往下掉。赵钢常常一个人醉酒并哭出声来，“孩子这样，一家人怎么办？”
他们预感：此后数十年，生活将被黑暗和阴影笼罩。
害怕受到刺激 她两年不愿出门
从此，周静经常沉默，也变得越来越敏感。
她很自责，为什么不能给孩子一个健康的身体，同时，也怨恨老天不让自己一家人享受天伦之乐。
她害怕听到“宝宝”的字眼，害怕在小区里看到蹒跚学步的孩子，害怕朋友们聊起育婴话题。每当别人注视自己，她就感觉说不出的别扭。
有次，周静带雯雯去一家医院，病房走廊里，雯雯看到一个小女孩，便露出笑容上前拉手，女孩的奶奶急忙把孙女抱起。雯雯的眼睛失去了光彩，周静的心也沉了下去。
从此，周静更不愿出门，在家一闷就是两年。
药物治疗作用有限，在医生的建议下，周静夫妇决定给雯雯做物理治疗。
而这个决定，也使得夫妇二人把以后的时光，都用在孩子的治疗上。
孩子叫“爸爸妈妈”那天 她痛哭了一场
周静家中，到处是有关“唐氏综合征”的书籍和特殊教育的资料，她还请教许多有经验的家庭，制作了一些简易又实用的训练器材。
唐氏儿的智力通常只有同龄人的1/4到1/2，即使成年后也难以获得完全的生活自理能力。因此，教育残障的孩子要付出更多心血。
普通孩子几遍就能学会的知识，雯雯往往需要学数十遍甚至上百遍，即使这样，第二天就又会忘记。一次次摔倒，一次次扶着桌子爬起来；一次次练习发声，却始终吐不出清晰的语音……
11年来，周静不知道掉了多少眼泪。
雯雯清晰地叫出爸爸妈妈那天，周静痛痛快快地哭了一场。那晚，夫妇俩搂着孩子激动得睡不着，觉得生活又有了盼头。
如今的雯雯，仍然不能像正常孩子那样清晰地表达与思考，但在家时，只要有一会儿看不到妈妈，她就四处慢慢找寻，找到后便钻到妈妈怀里，拼命嗅着妈妈的气息。
周静知道，家长永远不能放弃，家长不放弃，残障孩子就有希望。
1所
特殊的学校
一个字教一上午 孩子常常满教室乱跑
自从调到一所特殊教育学校后，刘颖重新认识了这些残障孩子。
2012年之前，她一直在哈尔滨管城区一所普通小学任教。2012年，她被调到管城区辅读学校教学。
来学校天她就惊呆了：一些智力有严重障碍的孩子不会说话，不会吃饭，不会穿衣穿鞋，有些甚至不会上厕所。
当天，班里一个孩子因为不会上厕所急哭了，被老师抱着往厕所跑时，污物沾满裤子。
上课时，孩子们常常一不开心就满教室乱跑，甚至攀爬窗台，怎么都不下来。
一些孩子虽然10多岁，但智力水平如同两岁多的普通儿童，学习知识尤为困难。
一个字教一上午，一句话教一天，一些基本的动作重复教数十遍甚至上百遍；当天掌握后，第二天又遗忘，教学进展缓慢……
有时候，孩子们长时间学不会一句话，开始赌气、任性，不愿学习，特教老师要一边压抑着内心的焦急，一边安慰孩子。
心里委屈无法释放 孩子们会伤害自己
“不少残障孩子知道自己同正常孩子不一样，因此有一定的自卑感，也非常敏感。”刘颖说。
一次，班里患脑瘫的甜甜，因为刘颖批评她不好好听讲，放学时刘颖也没有同她拉手，当天回家后大哭，一直嘟囔着：“老师不喜欢我！老师不喜欢我！”
而残障孩子的负面情绪如果不能合理释放，极可能产生攻击行为或自我伤害。
一次，刘颖牵一个残障孩子的手时，孩子的厌学情绪突然爆发，没有防备的刘颖，胳膊被掐青了。还有一次，班里的超超给同学帮忙拿水杯时不小心把水杯打碎，受到同学埋怨后，超超不断用拳头捶桌子，捶自己，眼睛里带着怒气，刘颖赶来后把他紧紧搂在怀里，他紧咬着刘颖的胳膊，在她怀里一直哭，较后，刘颖的胳膊被咬出了血印。
类似的例子几乎每天都有。
“他们是心里的委屈得不到释放，所以才伤害自己。”刘颖说，老师们都尽量去理解孩子，避免他们心理受伤。
对愿意陪伴自己的人 这些孩子格外感激
有时，看着班里一个个略显呆滞的眼神，刘颖会觉得难过，“他们生来如此，我们虽然在努力靠近他们，但永远不能代替他们承受痛苦。”
因此，刘颖和同事更加心疼孩子，希望能把更多的知识和生活技能教给他们，让他们离开学校后，也能过上正常人的生活。
长期处于相对闭塞的环境，残障孩子内心孤独，对于愿意教育、关心、帮助他们的人，心存感激并拼命想抓住。
11岁的雯雯较喜欢刘颖，每到放学时间，她就拉着刘颖的手不松开，如果有其他同学想牵刘颖的手，她就会发脾气，并拽得更紧。“这是想表达她对我的感情。”刘颖说。
有一次，刘颖给一名残障孩子擦干净身上的污物，换上干净裤子，又把脏裤子洗完后，她抬起头，发现孩子一直都在盯着她，嘴里嘟囔着：“老师，我好喜欢你。”瞬间，刘颖红了眼圈。
此刻，刘颖的疲惫和委屈全消失了：“冲孩子们这些话，辛苦和付出都值了。”
