健康资讯 一般来说普通老师的邮箱基本是摆设，一年下来除了垃圾广告邮件和学校偶尔的通知，基本上不会有人惦记你。
研究生（硕博）导师的邮箱会因人而异，丰富多彩：
1. 日常最多的是和投稿，邀请审稿，期刊推送有关的邮件，有些SCI杂志从投投到审都有3-5份邮件：收稿通知，派号通知，责任编辑分配通知、送审通知，然后修改通知、修改重投后上面提到的邮件又会重复一次。然后拒绝通知、录用通知，校对通知，出版通知。当然还会有后续的各种通知，有些出版社最重要的就是付钱通知。发表一篇SCI论文收到20封邮件不是梦，投得越多，收得越多；
2. 各种国内外的会议通知，不管是群发还是特邀，一年不收50个以上的会议邀请邮件都不能算成功导师；
3. 各种学位论文学科评估国家省部基金科技奖项评审邮件，一年没有20份以上邀请邮件的只能算非成功导师；
4. 协会各种项目奖项评审邮件，这种非著名成功人士一般没机会收到；
5. 各种政府公业园规划、国家基金重大专项指南、工程预见调查、国标等编写审核邮件，这个非大牛没有机会看到；
6. 各种设计审查工艺设备图纸往来邮件，这个不是特定专业的老师一般不会收到，这个需要几把大刷子；
7. 研究生报考联络、请教，以及国外研究生求接受函的邮件，这个只要不是混得太差的导师都会有；
8. 各种仪器设备、试剂商、测试中心、专利机构广告邮件三天两头都有；
9. 中间机构咨询专利技术转让邮件，这个和技术无关，而和他们的需求有关，一般都是3-7万，多要一分都免谈的那种；
10. 各种垃圾邮件。
当然，涉及4-6的部分的不重要邮件可能被微信替代。各种学校政策文件课表指示也基本通过微信和QQ传达。
所以在高校的老师，经常收到4-5邮件的是院士大牛级别的；还能同时收到6的人间绝迹。
转发教育局通知：
2022年高考在即，为了给广大考生创造舒适、安全的考试环境和氛围，减缓道路交通等方面的压力，保证高考平安顺利，同时保证全区学校教育教学进度一致，兼顾师生核酸检测工作，经区政府同意，现将调休时间安排如下：
6月1日：执行6月6日（周一）课表
6月2日：正常执行周四课表
6月3—5日：端午节（法定假日）放假
6月6—8日：全区中小学校、幼儿园放假
#南通爆料#网友：我们小孩今年报名了科蒂少儿英语培训，一共132课时12200元。7月31日的时候学校单方面给学生课程内容增加，课表内容极其不合理；现在8月1日的时候受政府政策发文，取消线下上课，强制开展线上教学，也不听取家长意见，又再次公布了新的课表，同样课时安排紧凑。
比中国的中小学生晚一周多，加拿大的中小学，9月9日即将开学！
说说安省高中的课程设置，这里是两份高中9年级（相当于国内初三）学生课表。
高中开始有学分课，公立学校每年8门课，对应8学分。
第一张表中，9年级课程为数学、英语、法语、地理、西班牙语、健康、学习策略，其中数学、英语可以看成是“主课”，因为英语每年必修（相当于中学语文课），数学也是大部分学生后面会继续上的科目，而其它选修课程则是因人而异，而且每个学校开设的也不尽相同，第一年期末会提前选好第二年的课程，新转来的学生（包括国际生）则是开学注册时选修当年的课程。
第二张表也类似，因为是学期制，每半年的课程不同，因此课表上显示的四门课，健康、英语、数学和法语，第二学期的课程则是地理、戏剧、科学。因为是IB预科课程，因此可选的课程范围窄一些。
上课的时间，每个学校会错峰开课，不过总时长是一样的。比如早晨8：30上课，下午就差不多3：30放学，每天四节课，中午午餐时间。中学生自己带饭、或者学校餐厅的简餐，或者校外买快餐，也有父母送饭或者订餐的。放学后的时间，对中学生而言，如果没有club活动或其他课外班，课后时间很多，对时间管理能力是一个考验。学术类课外班不会被禁止，但绝对不会出现国内那样密集的课外学习班，更多的学生则把时间花在体育、艺术等特长活动和义工活动中。
加拿大的教育是“躺平”的样板。因为没有中考，学生都是就近入学。但是很多学校会开设一些特殊课程，比如天才班Gifted program，艺术课程、IB课程、AP课程、TOP课程等，学生通过入学考试可以进入对应的“跑道”，而且都被纳入公共教育系统，不用缴纳额外的学费，竞争也是激烈的。不过，对于强调教育公平的加拿大，这样的课程也屡屡被教育研究者所诟病，认为分流会影响教育公平。比如我在多伦多大学教育学院的同学——一位毕业于本地IB高中的同学就说：我们读高中时，学校里IB课程的聪明的同学们很少和普通班的同学说话。这种情绪会让其它同学感到不安，也加剧了家长的焦虑，这方面有大量的研究和媒体报道。但是也有一线老师认为，让水平差不多的同学分班学习，效率其实更高，对成绩好和不好的同学都有好处。
一个好消息是，多伦多地区80%以上的家长选择课堂上课，教育局对防护措施做了细致安排，大部分12岁以上学生打了辉瑞疫苗。坏消息是，疫情仍然不容乐观，目前安省每日新增的新冠感染人数缓慢增长，政府要在经济发展和公共健康之间找到平衡点。
期待已久的新学期终于开始了，加油，小朋友们！
#开学季##加拿大留学#
培训部门交付给员工的不是一张课程表，而是一个学习路径图。
如果把20门课程直接给到员工，这确实会给员工造成巨大的学习压力。那怎么消除这种压力呢？博世把20门课组合成19个学习主题，并且以2周为一个学习周期，总共需要持续38周。500多小时的学习资源，现在就变成了一个清晰有序的学习路径，员工只要跟着节奏走，就能够达成学习的目标。
光这样还不够，每个学习周期也精心地做过设计。开学的第一天，学员会收到一张学习服务清单，告诉你这个周期学习的主题、计划和安排，让学员心中有数。然后，在两周的学习当中，既有线上的自学，又安排了分组的讨论，帮助员工在交流中学习，同时还安排了线上的答疑，以及这个周期学习经验的分享。博世有节奏地安排了一系列学习的动作，来让这两周线上的学习不只是听课，而是一个丰富有趣的学习体验。
你看，组织学习不是大家一起来上课，而是一个个人和组织互动的过程。
除了设置学习路径，博世还做了一个尝试，就是培训经理的工作不是安排学习任务，而是消除学员学习过程中的障碍。举个例子，博世特别希望员工能够多输出学习笔记，把学到的知识迁移到工作场景中。他们采用的方式不是提任务要求，也不是给奖励诱惑。那是怎么做的呢？
博世通过研究员工的学习数据，他们有一个发现，员工基本上都是在周一至周五的通勤时间学习，一般通勤的时长在40分钟以上，通过更多的交流，他们发现这当中大部分人是自己开车出行。根据这个信息，博世就快速调整了每个学习周期的课程安排，周一至周五以学习为主，周末用来完成思考题。同时，给学员配置了上下班时间的学习建议，上班路上精力充沛以学习课程为主，下班回家稍显疲惫可以选择听一本书放松放松。不仅如此，他们还给出各种攻略，比如“怎么在开车时用语音助手记录笔记”、“怎么在开车时，安全又方便地使用得到课程”。
你看，博世这么好的学习参与度，不是靠什么奇思妙想或者强力的手段，而是靠优化每一个细节上学员的学习体验。
说完了学习项目的需求、设计和过程管理，在学习效果评价上，博世的做法也很不一样。学习数据对于博世来说不是终点，而是下一次学习的起点。
一个阶段的学习完成之后，得到后台可以看到授权学员的学习数据。拿到这个数据以后，博世不是把它作为评价员工学习的标准，而是去发现项目中反映出的问题，然后针对性地调整学习策略。举个例子，博世会把员工分成若干个学习小组，进行集体学习。但是，肯定会出现有的小组学习情况不理想的状况。那怎么办呢？在这个过程中，博世优化了组长选拔机制，不是靠直接指定，也不是让员工自发选择，而是在前期需求调研的时候，把最愿意分享和组织的人筛选出来，先任命为组长，再请员工自己选择是否进行组长轮换。这个选择依据就是学习数据，然后你就发现，有人带动，整体学习项目的参学率马上就有了提升。
你看，在线学习有一个优势就是培训项目的过程数据可以沉淀。但是这个数据的目的不是为了去评价员工，而是去提供更多培训项目优化的参考。
好了，讲到这里，博世的实践案例就分享完了，你是不是跟我一样感受到了博世中国在培训项目上的客户服务意识？
为什么博世能够真正做到把员工当成客户？核心就四个字，设计思维。博世认为，在人力资源的所有工作中，都需要从员工的视角出发，重新做一轮业务流程和管理方式的设计，以员工为中心从来都不是理念，而是具体的工作方式。
博世的模式其实在引领一个趋势，那就是，从以公司为中心，到以员工为中心。对博世来说，培训中心不再是管理职能部门。博世培训中心是聚焦用户，以市场化运作的赋能中心。这个身份的转变意味着，企业组织培训，不仅要考虑公司需要员工学什么，还要理解员工想学什么，想怎么学。只有真正地站到一线，才能知道员工需要提供什么样的炮火支持。
好，以上就是我要跟你分享的来自博世中国的案例启发。欢迎更多的企业、政府、机构，跟我们一起探索知识服务的新形式、新方法，一起打造终身学习型组织。
不要心存侥幸，全力配合政府防疫工作。
红星新闻《成都商报》官方账号北京门头沟区新增1例新冠病毒阳性感染者
乡村中小学要重视文体教学及专职老师的培养
→_→乡村中小学的文体教学是目前乡村学校教学中的短板，绝大部分乡村中小学为了片面追求升学率，只重视文化课的教学，轻视或无视文体课，甚至挤占文体课，部分主科老师随意支配文体课。
→_→造成这一现象的根源，笔者认为：一、学校重视不够，部分领导睁只眼闭只眼，不重视督导检查，课表流于形式。二、老师理解力、执行度不高。部分老师认为，文体课可有可无，可上可不上，只要上好文化课就可以了。三、乡村学校缺乏足够的文体专业人才。乡村学校的文体课基本上由主科老师兼任，由于不是专职文体课老师，本身就缺乏文体方面的技能，再加上主观上偏重文化课的教学，为了提高文化课的成绩，就会随意挤占文体时间或采取放羊式的教学方式，课堂效率低下。
→_→乡村学校文体课教学的现状，应引起上级主管部门及学校的高度重祝。党和政府高度重视教育，注重教育的均衡发展，人才的全面发展，注重技能型人才的培养，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此笔者建议：一、主管部门要为乡村学校配备专职文体人才，承担起文体教学的重任。二、学校在配齐文体老师的同时，加大对课堂教学的检查力度，绝不允许挤占挪用文体课的教学时间。三、文体老师要认真上好每一节课，注重对学生的文体知识的传授、，体能技能的训练，使学生得到全面发展，努力培养出技能型、复合型人才。这是学校、老师的共同责任，让我们齐心协力，为教育的现代化出一份力，添一丝光！
#盐城头条#【家长质疑：秦南小学延时服务是否符合规范……】近日，有网友向扬子零距离反映：秦南小学课后延时服务规范吗？学生回家作业不少，老师继续推销课外书试卷。一起来看看具体情况！
该网友表示：我个人认为延时服务应是放晚学后延时，每个学生300元的延时服务，不应该是早辅导中辅导，应是晚辅导两个小时。秦南小学晚辅导没有两个小时，开学以来(日课表规定4点30分放学)一二年级有延时任务顶多4点50学生就离校了，其他三到六年级最多坚持5点10分就不错了，收学生300元延时服务费每天延时服务没有一个小时。
老师每天值班也在延时服务费中开支，延时服务费990元，最多的拿1440元，最少的720元，41个教师领到这个钱。今年二月份老师上班多少天，除国家按时足额发放的工资，秦南小学部分老师每天又增加百十元，挣钱太容易，这样下去真让人千言万语。
国家落实“双减”政策，实施延时服务，都是为家长和学生着想，减轻学生的作业负担，减轻家长接送学生的忧愁，减轻家长校外培训的经济负担。可是据这位网友所说：秦南小学延时的时间根本不能减轻家长接送的忧愁，有的班级4点50学就放学了，这延时服务也太短了。
延时服务本来是政府出台的一件大好事，千万不要让延时服务变了味，让参与服务的学生苦不堪言，家长怨声载道。此前针对课后延时服务，教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见。《意见》要求，各地教育行政部门要统筹规划各类资源和需求，努力形成课后服务工作合力。通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助，严禁以课后服务名义乱收费。不知道秦南小学收取300元的延时服务是否符合规范？对此，望教育部门以及秦南小学校方关注此事，多聆听家长心声，真正为家长解忧而不是“添堵”。
对于此事，你有什么看法？可以留言讨论！
素材来源：网友投稿，扬子零距离综合整理
#咸阳中小学停课# 咸阳中小学停课通知
【通知】
接上级通知，根据疫情防控要求，为减少人员流动，所有中小学校9月26日-28日（3天时间）， 实行居家线上学习。
居家学习期间按照线上课表按时上、下课，所有学生需遵照执行。学生居家学习期间，家长们需做好自身和孩子的防疫（不聚集，少聚集）。 同时，配合好政府、社区等相关部门的防疫工作，如有集体核酸检测，不要漏检，不检。检测完后及时做好班内登记。
居家学习期间，建议不私自外出，如有外出请及时报备班主任。后续线下教学时间等待通知。
温馨提示:居家学习期间，适当增加体育锻炼与营养补充，保持精力充沛。
大竹县教育督导室到观音小学开展专项督导检查
6月16日，大竹县人民政府教育督导室、大竹县教科局组成联合督导组到观音镇中心小学对“双减”工作暨“四心”教育活动进行专项督导检查。
督导组到校后，首先听取了校长刘广国关于学校课程开设、学生作业布置、课后服务活动开展、“四心”作风整顿等方面的工作汇报。接着深入教室，对照《四川省义务教育课程计划》比对课表上的课程设置，对照校内作业公示询问学生具体作业及完成时间，并查看了教师作业批改情况。随后，详细查阅了学校课后服务活动的开展方案、课时设置、课程安排等资料，对学校严格按照标准设置课程，分配课后服务时间，减轻学生作业负担，开展形式多样的阅读、文体、艺术等课程活动给予充分肯定。
同时，为严格落实“四心”作风问题教育整顿工作，督导组从学校的安排部署方案、宣传氛围、教职工会议学习记录及个人负面清单、整改方案及整改情况等方面进行了督查，重点查看了学校在教职工“四心”方面存在的作风问题的整改举措和取得的效果等方面的资料，对学校严纠不良作风，塑造良好校风、教风付出的努力给予高度赞赏。
（谭小丽）
