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新加坡小学教材封面。
无论是幼儿园小、中、大班，还是小学1至6年级孩子，花同一份时间，数学和英语双提高。今天推荐的这套书绝对能让孩子们事半功倍。也许你猜到了，这套书就是新加坡数学。
这是我们几个月之前买的，拿到手后，一面是惊喜，真真被里面的内容和配图惊艳到了；另一方面是惋惜，感叹为什么没有更早买到手呢！新加坡的教育自成体系，尤其是他们的数学教育，被誉为“亚洲第一”。所以买这套书，完全是抱着猎奇的心态一探究竟。没想到越看越喜欢，所以就推荐给大家了。
下面说几点推荐理由：
1.很多家长都有这么一个顾虑，对于喜爱数学、学有余力的孩子，想让孩子超前学习，但是又担心现在学完了，等着正式上课时就没有新鲜感了。
新加坡数学能够有效解决这个问题。因为它的知识体系和校内是完全不一样的，一些课内三年级的知识，这套书可能四年级才会涉及。
2.思维方式不一样。
比如三位数加减法，人教版教材是让孩子们通过竖式的方法学习的，但是新加坡数学，里面运用了大量的插图作思维的引导。比如123+234这样的算式，它是通过图片直接让孩子从百位开始合并，得到答案的。这恰恰就是数感的建立过程！真正意义上的口算就是从高位向低位进行的。为什么很多孩子到了四五年级，做小数加减法容易出错呢？就是因为长期习惯末位对齐，没有留意数位，会列竖式而不考虑数字逻辑而引发的问题。
类似的例子还有许多。比如三位数的引入，新加坡数学出现了特别多的图片，100它是用一张10×10的方格纸表示的，10是用10个方块的细条表示，而1就是一个单独的小方块。通过这样的方式，孩子们对于数位会有一个更加深刻的理解。
相比之下，人教版教材在这个方面做的比较单薄了。孩子们在学习两位数的时候，还用10根木棍捆在一起表示，但是到了百位，一百个小格子的图片总共也没出现几次。而二年级的孩子正是形象思维很强、抽象思维尚未建立的时候，这样的引入，对于孩子关于数位的理解做得有些欠缺。因此，在这一点上，新加坡数学能够有效的把这个短板补齐。
3.锻炼英语能力
我买的这套书里面全都是英文字符，而且最重要的是，它的英语难度也是随着年级，阶梯状递增的。对于幼儿园的孩子来说，书中都说最基础的单词；对于一年级的孩子来说，通过这套书会了解更多的英语知识。比如ten什么时候加s、one居然也能加s、一些名词的复数形式都是怎样变形的、形容词的比较级和最高级都各是什么。看多了，自然就全都掌握了。能看懂全英文版的数学书，孩子也会得到满满的成就感。
4.高年级注重信息处理能力
新加坡数学到了小学高年级之后，会特别侧重信息处理能力。有很多资料分析题，别担心孩子看不懂，因为那些核心词都是非常有限的，比如ratio,一开始不知道，孩子多看几次、多查几次百度，自然就记住了。这些对于初高中的英语阅读理解题，也非常有帮助。
5.重视数学的应用
我发现这套书特别重视数学的应用，尤其是开根号这部分，把三次根号和已知正方体体积求棱长结合在一起，对于孩子的数学思维特别有好处，还能提高数感。在使用的过程中，可以告诉孩子，每道题开完三次根号都是整数，让他自己去猜那些结果，再去和计算器对比。这就是数感的积累过程。
这套书从幼儿园到小学六年级总共九本，每个年级一本。我们已经用上了，这里也分享给大家，希望共同进步~
#数学# #幼儿园# #小学#
新加坡小学生数学教材Visible Thinking 高清PDF， Grade1-Grade6 总共11册，一到五年级都是A,B两册，六年级是只有1册
这套书出自新加坡最有名的数学教材和教辅出版社Marshall Cavendish education 出版的，有70多个使用他们的教材，教材被译为12种语言，关于Marshall Cavendish education 这出版社，大家都知道，很多有名的新加坡数学教材都是他们出的
新加坡，小学一年级的中文教材插画
新加坡幼儿数学练习册PDF
在2016年全球PISA（学生能力国际评估计划）报告中，新加坡孩子的数学能力位居第一位，中国孩子据第十位。另外，新加坡孩子的阅读和解决能力也位居第一。多年前，新加坡孩子学习数学的方法已经备受瞩目，美国和法国近年也引进了新加坡的数学课本在国内学校大量推广使用。
【新加坡数学和中国数学有什么区别？】
中国数学在教育中主要的传统特点表现为：重视计算的规律和性质；重视知识之间的逻辑体系；重视应用题的教学体系。总体来说，中国数学教育存在着重书面考试、轻实践活动、重知识传授和掌握、轻能力培养等倾向，这些造成了中国学生在考试中能取得优秀成绩，但探索研究能力却落后于其他国家，极大地妨碍了学生数学能力的全面提高。
新加坡教学方法一般注重培养学生的数学意识，重视应用数学教育，具体反映在注重数学与日常生活的联系，数学中采用的例子尽量来源于现实生活，授予解题思路而不是死记硬背的套用公式。
在教材上，新加坡和中国的教材都遵循“由浅入深，由易到难，螺旋上升”的编排原则，但新加坡教材的上升幅度更缓慢些，也更符合学生大脑的发展规律。
【新加坡数学的教学方法】
新加坡数学独有的“CPA教学法”，又称“三步教学法”。这个教学法最早是美国的心理学家杰罗姆 · 布鲁纳提出来的，他经过观察发现，孩子学习，要经历三个阶段：
C - Concrete 具象化
P - Pictorial 形象化
A - Abstract 抽象化
Concrete具象化：桌上有2个蓝色积木，我再放1个黄色积木在桌上，这个时候问孩子桌上有多少个积木？这一步学习是拿真实的东西放在桌上，让孩子感受数字和学习。
Pictorial形象化：让孩子画出两个蓝色积木，再画出一个黄色积木，这个时候请问共有多少个积木？注意，这个时候画，不是画真正的积木，而是条状图，一种简单的数学建模，画出一个长条代表一个确定的数量，再按照比例画出与之相比较的数量。这个阶段，孩子们会通过图像的方式进行学习，是实物练习与接下来接受抽象概念的过渡。
Abstract抽象化：桌上有两个蓝色积木，我们会用阿拉伯数字2来表示，而一个黄色积木，我们会用阿拉伯数字1来表示，请问2+1是多少？这一步很深刻抽象的列算式演算。如果孩子掌握了过渡阶段的信息，就可以进入到真正的抽象数学的学习，也就是真正开始接触数字了。这样的过程看起来缓慢，但却能让孩子们的学习有效得多。从小就循序渐进地培养出这种强烈的“数感”，可以为孩子接下来的代数学习打牢地基。
【为什么适合我们中国孩子用？】
学习新加坡数学的精髓——建模，建模能力对数学入门起着关键性作用。其实就是将一个问题，用图表的方式展示，再用数学方法求解。掌握了这个方法，让数学不仅看起来很好理解，做起来也好理解。
同一数学概念，用不同角度解释，孩子可以学到多种解题思路和技巧，更加灵活。
注重 Word Problem 应用题，题目有量有难度，但不枯燥，做数学题同时练英语。
可以深入掌握数学知识点。
新加坡小学一年级的中文教材。有国风啊，看上去很亲切，有种心灵相通的感觉。大家觉得呢？
马上期末了，学校课程都已经进入到复习阶段，正是要用教辅去复习巩固，查漏补缺的好时机。寒假集中训练，防止学习滑坡，明年开学也更轻松一些嘛。
之前推荐过的《新加坡数学》受到了很多家长的好评，最近新加坡数学最新出的《新加坡超级心算法》，从拿到样书我们就用起来了，每天抽出10来分钟练习，针对性很强。
除了解题过程，还会教孩子100种解题方法，对提高数学心算能力非常有帮助。
众所周知，新加坡在世界教育界领域一直久负盛名，甚至在欧美，不少公立和私立小学纷纷引入新加坡练习册作为教材。
而且，出版这套书的新加坡新亚出版社（SAP）出版，它获得了“年度教育出版社奖”等多种奖项，到目前为止，全球已经有60多个国家采用新加坡教材教辅进行教学。
与畅销教辅《新加坡数学》一样，这套练习册也是SAP的镇社之宝！这套《新加坡超级心算法》，能够真正帮助孩子提高心算能力、达到做题快、准、稳的数学魔法书！
要知道，市面上不少心算口算书，要么全是练习题式的纯刷题，要么是理论书，95%都是方法，但家长需要单独找练习题。
而这套书就非常注重均衡，它是技巧讲解+练习题的双模式。更注重培养孩子的心算解题思维，打开孩子的思路，同时配合练习巩固，全面提升孩子的心算能力。
本套书的zui大特点，是在讲解每种心算技巧时，都会清晰标注心算解题过程，把心算过程步骤化，能教孩子100+种心算方法。
针对同一类题型，还会提供多种解题思路，让孩子知道方法永远不止一个，帮助孩子发散思维、融会贯通。
每个知识点都细致去讲解，每个方法的分解步骤都做的非常详细，孩子一看就能明白。
孩子在这套书里，学会的是心算思考方式和思维方法，掌握以后还可以举一反三，运用在平时的数学解题中。
题型非常全面，整套书涵盖加、减、乘、除，小数、分数、乘方、开方等，小学1-6年级所涉及的计算内容，它都有！
全套6册练习册+附赠6册习题册，每册代表一个级别，咱们本次开团，分为两个阶段，适合不同年龄层的孩子。第一辑适合小学低年级的孩子，第二辑适合小学中高年级的孩子。#聪明孩子养成记#
中国人教版教材插图被网友批评，也引起外媒关注，就在27日，新加坡《联合早报》发布报道称，人教版数学教材人物由于眼距过宽、无精气神、吐舌等问题，被民众批评存在不符合审美与丑化行为，对此希望出版社能征求大众意见，做好社会道德风险评估。
图书影像作品，应符合大众广泛认知与审美标准，尤其育人的教材问题，更应从严进行约束，避免外来文化渗透。如果非但不征求大众意见，反而夹带不被民众广泛认可的认知，那么就说明此举并非无心之过，而是在性质上出现了问题。
#奥数# 新加坡奥数，圈圈从一年级才开始做一年级这一册，也算是同步吧。我一直在思考小学奥数的真相。观察着她这本书的缓慢进展，我觉得还是有话要说。
这学期进行了一大半，她进行到第六章，除法。我们做这本书的方式，不是先学习例题，再做习题。我直接让她做习题，不会了，再去看有没有类似例题。就是说，这本书，她探索的成分大于教授的成分。如果她能自己想出来，例题也就不用看了。
但是新加坡数学基础教材的学习，我们是严格遵循着先学习概念，再进行练习的步骤的。所以她基础打得比较牢，也间接让她做奥数比较轻松。
所以，其实小学奥数就是把高年级的知识拿到低年级来用。比如这一章，除法。一年级小朋友学过除法吗？没有。这本一年级的奥数书，却默认学生已经熟练掌握除法基本知识了。在此基础上，进行题型的变换提升。看图7和8，就是对有余数的除法的变化。而从图1到图5，除了要会解除法，还要读得懂题，能找到使用除法的方法。
做图一的时候，她一看从没见过这种题，照例先哭天喊地。我说你要不把这些图形全部画出来吧，反正二三十个也不多。她一看，画图！喜欢啊！于是高高兴兴画出来了。然后我在她的图上用手指比划比划，分分组，她马上就想明白了怎么做。
后来我无意中翻到前面的书，发现有差不多一模一样的例题，但是我觉得让她自己实操一下，理解更深刻。因为后面类似的题她就完全没有障碍了。
今天做到图4的题，她又说看不懂，那个1，2，3，4，是啥意思啊？我说这表明第一个给Charmaine，第二个给Shola，然后，她立马就懂了。我翻前面，还是有类似例题。不过我觉得我这样给她提点一句，她好像懂得更快。
我知道很多一年级孩子已经学到二年级甚至三年级奥数了。我们一年级学一年级奥数，我觉得是个合理的速度。其实她的数学知识储备已经到四年级了，而奥数就是降维打击，她现在做一年级奥数，不至于感到很难，但又可以让她稍微动一下脑筋。这就是我们一周做两三道奥数题的目的。
