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《管理与工作流程设计实训实战实务》围绕“节点分析+流程样稿+诊断优化+描述文件”四大维度，系统介绍了企业生产管理、销售管理、采购管理、质量管理、财务管理、行政管理、人力资源管理共七大职能事项的流程设计、流程图绘制、流程说明文件编制等，并且给出了多个行业企业流程的设计示范与大量可以“拿来即用”的模板。
CHOClub管理与工作流程设计实训实战实务
《管理制度设计实训实战实务》是关于制度体系搭建、制度维度规划、制度草稿设计、制度分析优化、制度终稿完善的实务工具手册，内容既提炼了每个管理事项的基本维度，也梳理了制度设计的优化思路。围绕“制度导图+框架示范+分析优化+制度样稿”四大维度，系统介绍了企业通用管理制度、职能管理制度、岗位操作制度、各类工种管理制度、各类问题制度、各种创新制度共六大类制度的设计方法与编制要点，并且给出了多个行业企业制度的设计示范与大量可以“拿来即用”的模板。
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这是一部让你变得更加聪明的书，它注定改变你的思维逻辑。作者结合15年经验5万份资料3000次实验调查，从心理学上解读世界各隐秘部门、知名的领导人物都是通过什么样的手段、理念与程序把自己变成一个宗教，在跟不同的角色合作时都能有逻辑地说服对方、说服一个团队甚至说服一个国家。作者让你从本质上全面了解洗脑真相，让你能够从根源上学会区分：什么样的洗脑是一种激励，什么样的洗脑是个美妙的陷阱，作为我们个人如何获取“洗脑术”里的正能量，并巧妙运用到人际沟通、高端谈判、公关危机、品牌营销、企业管理、情感对话等日常生活的方方面面！——《洗脑术：怎样有逻辑地说服他人》
【宁波慈溪：寒假推出微课大礼包 提升学生综合素养】中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 史望颖 通讯员 严利文 施吉章）这个寒假，浙江宁波慈溪市开发小学三（3）班学生丁骏琦过得十分充实，他在新目标的指引下规范和提高自己，养成了良好的习惯。寒假开始前，慈溪市教育局推出了“好习惯 助成长”微课大礼包，共有45节微课，通过系统的指导，为学生提供科学的学习方法指导，帮助学生养成良好的生活、行为习惯，陪伴学生度过一个愉快、温馨、有意义的寒假。
近年来，慈溪市教育局高度重视学生的自我管理能力培养，统筹规划、系统指导学生的节假日学习生活，2021年与三部门联合在浙江省率先出台《关于加强义务教育阶段学生节假日学习生活指导的意见》，2022年制定出台《慈溪市中小学寒假期间劳动教育十项实践活动指南》，进一步完善全过程全方位育人体系。
“这是对义务段学生节假日学习生活指导意见的深化和推进，让指导意见的实施和落地有径可达。”慈溪市教育局德育科科长杨洁介绍，上一轮假日生活设计之后，本次指导特辑具有结构化的特点，内容设置更关注自主发展和综合素养的提升，注重实践引导和综合融通。
慈溪市教育局教研室主任郭拯介绍，去年年底新成立的慈溪市中小学生成长指导中心充分发挥智库功能，为此次系列微课的开发提供了更加优质的资源支持，各领域、各学科的骨干老师用微讲座的方式直接与学生对话，现身说法进行方法指导，赋能学生成长。
在《聊聊数学预习的几个小妙招》微课中，慈溪市实验小学教育集团周蕾老师通过了解商家的花样打折方式等小任务，引导学生在参与的过程中体验成功、获得发展。该系列微课都注重实践性和综合性，分为小学、初中、高中、职高四大版块，内容涵盖广、趣味性强，助力学生成长。
“这些活动、互动课程丰富了假期生活，激发了学生内在驱动，让假期生活更有温度、宽度、力度、厚度。”此次微课的主讲教师之一、慈溪市开发小学教师童维维说。
【教育部与中科院联合项目“特色科学教师研修班” 第一期在深开班】中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 张欣）2月6日下午，由教育部教师工作司和中国科学院学部工作局、科学传播局联合主办的首期“特色科学教师研修班”开班仪式在中科院深圳先进技术研究院举行。为深入学习贯彻党的二十大精神，推进教育、科技、人才一体化协同发展，教育部和中科院在“全国科学教育暑期学校”教师培训的基础上，又联合打造“特色科学教师研修班”品牌，强师以强教，持续提升教师科学素养，加强青少年科技创新人才培养。
“特色科学教师研修班”由中科院行政管理局、院属科研院所和相关省市教育行政部门共同组织实施，中国教师发展基金会、教育部基础教育教学指导委员会科学教学指导专家委员会、教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）提供支持。2023年“特色科学教师研修班”计划在北京、上海、深圳、昆明等4个城市开展6期，每期50名中小学科学教师参加为期5天的特色研修，形成的课程资源通过国家智慧教育公共服务平台向全国中小学教师开放。
“特色科学教师研修班”依托中国科学院科教资源，让中小学骨干科学教师走进科研院所，邀请相关领域科学家作科学研究报告和科普工作报告，带领学员参观相关专业领域的实验室、科学装置、野外台站等，在真实或仿真条件下开展现场教学讲解、课题探究和实验体验，让参训教师了解国内外科技前沿发展动态，掌握科学研究方法，感受科学家精神，提升科学思维和科学教育教学活动的设计、组织实施水平。
当日，中科院深圳先进技术研究院/深圳理工大学（筹）举办的首期研修班以“科学行走 遇见IBT”为主题，基于其在科学与基础教育融合方面的探索实践，设计了一系列特色鲜明、内容丰富的研修活动，内容涉及“元宇宙”“碳中和”“合成生物学”“脑科学”“机器人”等领域。邀请到诺贝尔奖得主厄温·内尔（Erwin Neher）教授，中国政府友谊奖获得者、中科院外籍院士约翰·罗杰·斯彼克曼（John Roger Speakman），深圳理工大学计算机学院院长潘毅院士和广东省人民政府督学刘根平等专家学者，以及深圳市年度教师等优秀教师代表授课，突出IT（信息技术）、BT（生物技术）两大特色，设计参观及课题探究和实验体验课程，将为参训学员在科学教育课程设计方面带来启发，同时还将建立科学教师专业发展档案，形成学校或个人科学教育报告材料，进行长期动态跟踪。
深圳首期研修开班后，北京、上海和昆明3个城市的其他5期研修也将陆续开班。中科院力学研究所、动物研究所、自动化研究所、上海天文台、昆明植物研究所将带领科学教师分别进入“力学：从STEAM教育到重大工程应用”“生命科学的奥秘”“人工智能赋能未来”“天文与宇宙探索”“生物多样性（植物资源保存、开发与利用）”等主题领域的研修，实地走进空天飞行与轨道交通实验室、国家标本资源库、国家动物博物馆、多模态人工智能系统实验室、天马望远镜观测基地、VLBI数据中心、中国西南野生生物种质资源库、植物标本馆等进行现场教学，深度参与科研实践。
教育部教师工作司、中科院学部工作局和科学传播局有关负责人表示，希望“特色科学教师研修班”能够充分发挥中科院科技资源优势，结合科学教育和教师专业发展需求，帮助中小学科学教师提高跨学科综合科学素养和科学教育教学能力。
教育部和中科院相关司局、直属单位、专委会、科研院所，广东省、深圳市教育行政部门等相关负责同志和工作人员参加开班仪式。
化学实验室是如何发现有价值技术的呢？
一个为大学一年级学生开设的实验室和课堂学习的课程，课程的总体计划和目的概述其中继续满足令人满意的一年级大学生化学的问题，但改进和补充准备和练习，目前作者积累和部分使用嗨钢琴形式已经增加，一个新版本似乎是在秩序。文本的相当一部分已完全重写，整个文本已经过修订和重新安排。
已经介绍的具体的新练习和讨论包括蒸汽密度和分子量的测定、酸的标准化和酸和碱的滴定、法拉第定律，以及氢离子浓度的pH尺度的使用。新引进了一些新的准备工作，其中一些旧的准备工作已经停止。本课程所需的仪器和化学品的完整清单已添加到附录中。
这其中的目的，以及前一个版本，可以通过对它与麻省理工学院的大型新生班级的使用方式的简要陈述来说明，这本书概述了实验室和教室全年的工作。每年都会有一份实验和准备工作的清单并张贴出来。
所有的学生都应该进行这些练习，课堂练习是围绕这项工作的方法和原则建立的。化学讲座大致遵循书中这些元素被吸收的顺序，但没有试图保持精确的顺序。
化学的历史、工业和经济方面主要留给讲座，而对问题的讨论，包括数字的和操纵的，都留给教室和实验室。成绩差的学生可能不会完成超过张贴的练习，但热情的学生可以自由选择其他准备，当然是第四序言第五版实验室设施。
事实上，除了他不能忘记课堂上的测验和考试是基于张贴的准备工作的，更好的学生可以用其他人代替张贴的。所有进入麻省理工学院的学生都应该满足化学专业的入学要求。
对这些学生来说，无论他们多么需要复习，他们都要立即开始复习他们已经拥有的东西，这都是非常令人沮丧的。
实验室工作的性质和选择上的相当自由以非常令人满意的方式解决了这种情况，回顾预备学校的工作当然是必要的，但顺便引入这一点，它的刺痛就消除了。
书的章节分为两部分，第一部分是实验室工作的指导，第二部分是原则的讨论，以及工作的回顾和问题。
除第一章和第三章外，第一部分载有涉及本章有关内容的准备说明。这些章节的第二部分包含了简短实验的说明，其中许多将是从中学工作中熟悉的或将在讲座中展示；然而，实验中观察到的事实被陈述，并讨论了事实的意义。
学生有特权做他选择的尽可能多的实验，但他不被要求做任何实验。然而，他却被要求去研究和理解这些实验。
通过这种方式，实现了必要的复习，同时大大增加了学生以前的知识和理解能力。这些章节以“一组一般性的问题结束，这需要大量的思考和查找数据”，所有的学生都要提交关于这些问题的书面讨论。
第一章是化学结合比、密度等的定量测量，第一部分可以在实验室里实际进行，也可以与第二部分完全在教室里进行处理；实验室工作可以从第二章和第四章的准备工作开始，第三章讨论了离子理论。
制备工作在大约第5周后中断，并在实验室中进行短期电离实验。第三章的第二部分是在教室里同时处理。
第五版V版学生在收到仓库原材料订单卡之前，必须准备一份关于每次准备的初步报告。当准备工作完成后，将撰写最终报告，其中包括对问题的回答和附带实验的回答。这些报告的编写应尽可能在实验室时间之外进行。
最终的报告和准备工作将在实验室期间一起提交给讲师，当两者都满意时，接受准备并带到录音办公室。准备工作受到了学生们的攻击，他们有着与研究人员同样的热情。
尽管如此，这些方向都是非常明确的，因为如果这个没有经验的学生被要求设计他自己的方向，他的成功将不足以保持他的勇气。
即使有很好的方向，也肯定会出现足够多的困难，以发展独创性和足智多谋。实验室工作发现了一种有价值的技术，但对化学的理解来自于准备报告的努力。
参考文献：
高校化学实验室安全管理探析阮代锬; 周骏宏实验科学与技术2022
16-19世纪欧洲化学实验室建设发展历程 陈晓春; 胡竹萍; 刘承军 建筑机械 2022
2022年9月初新学期开学，我对同学们讲的心里话
我在重庆一所中专学校（原煤炭行业，十年前面向社会招生）教书。
多年前主要搞安全培训，九年前开始往中职教育转型。
这些年上的中职课真的五花八门。
大学里我学的采矿工程，上过的中职课程有：电工电子技术，电子商务，旅游经济管理，消防法律法规，建筑设备，轨道交通安全管理，轨道交通概论，电工考证实训，办公设备使用与维护，汽车电器设备与维修，数学基础，学校围棋队教练，摄影兴趣班教练，电器维修班指导……
我感觉中职学生普遍抽象逻辑思维能力弱（稍微难点的知识点他们容易掉坑，特别是数学已经专业技术课程），形象思维他们还好（具体直观的介绍他们一看就明白，最喜欢看老师示范，然后跃跃欲试自己动手一下就学会啦）。
他们其实并不笨!许多人擅长吹拉弹唱、琴棋书画，甚至梳妆打扮、剪纸编织、烹调花艺。学校除了安排专业课程，还有许多才艺兴趣班（第二课堂）学习。天生我材必有用，笑傲江湖随风舞。本科文凭满街撒，大国工匠我称雄。
他们中考被分流到中职也算恰如其分。充分利用好这三年，他们也会有光明前途。
2022级新生9月初入学后，开门见山我就告诉他们：职业生涯开始啦（在校学2学期，第3学期进厂当学徒工作半年。第4学期又回学校读半年，第5学期备战“高考”：高职升级考试，少部分升本科），另加电工考证等；第6学期突击强化一个多月后“高考”，或者一开学就准备参加各种“校招”。
青春就像一抹朝霞，你们是八、九点钟的太阳。光阴似箭，TIME IS MONEY!你说你们能够来这里迷茫多久?
学校就是一个人生驿站，你们一进入学校职业生涯就已经开始!
你们要树立正确三观，思考社会人生关注时代发展职业生涯命运前途。
不要再像从前灌输被动式学习课本。课堂上要大方自信主动参与互动学习，行为举止养成自律意识。开阔思路关注社会生活天下世界……
我虽然是老师，我更愿意和同学们在共同学习中成为朋友! 希望我们相处合作愉快!
加油哇! 05、06、07的小朋友们。
（2023年底老师就退休啰，大家各奔前程相忘于江湖哈!）
2022.9.27晨于重庆北碚安礼路
【职缺】SSE正在招聘项目经理管培生
苏格兰和南方能源公司·SSE 正在招聘 Project Manager Graduate Programme
