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孩子教育十大误区，你中招了吗？
一、许多家长追寻“孩子不要输在起跑线上”，认为孩子学得越多越好。琴棋书画都想让孩子学，小时候学多了，后劲不足。确有某方面的天赋可以学，至少有某方面的兴趣，才能让他学。别让孩子有厌学情绪最重要。
二、不知道孩子智力发展的关键点。孩子智力发展在于动手、动眼、动口。动手就是让孩子做些能做的事情；动眼就是让孩子多玩、多看事物；动口就是孩子看到事物多讲解，培养认知兴趣和表达能力。
三、家长在孩子识字问题上误区最多。汉字是学习、理解、获取知识的工具，人一辈子的学习、工作、生活时刻都离不开汉字。在孩子识字问题上一定要重视。但一些错误观念不利于教孩子识字：
1.认为孩子先认识笔画简单的字。笔画简单的字多是抽象的字，不适合孩子学。如：一乙二十丁厂七卜八人入儿.....应从动物、植物、山水等直观好理解的字开始学。
2.把学拼音看的很重。孩子单学拼音，会感到无趣、吃力。只需了解声韵母及发音方法就行了。按下面这种方式阅读拼音、训练发音、识记字音才是重点。学习轻松，学得多，孩子有获得感。如：
bā 八叭扒巴吧粑芭笆疤捌
bá 拔跋
bǎ 靶把
bà 坝爸霸罢把
3.把识字与学知识关联。许多家长信奉“阅读识字”这样的鬼话，字不认识怎样阅读？学一篇课文，识几个生字，散乱无序，学得慢，记不牢。先识字，再学文，才是正道。
4.知道看图识字的重要性，但让孩子散乱学。如人牛雨伞山竹瓜甜.....买了些看图识字的书，也不知孩子认识了多少事物，识了多少字，给孩子平添学习负担。以部首为序，看图识字才是正确的。认识了多少字一目了然，给孩子负担。如：虫蛇蚯蚓 蜜蜂蜻蜓 蚤蛾蚊蝇 蟋蟀蝗萤 螃蟹蛤蟆......
5.盲从。许多家长认为看绘本、动画，甚至游戏识字，能培养孩子识字兴趣。其实培养的是看绘画、动画、游戏兴趣。看多了，读书的兴趣就没有了。在识字阶段，别让孩子看夸张、虚幻、色彩鲜艳的东西。要让孩子看真实事物，培养静思、向外的思维兴趣，而不是培养虚幻、向内的思维兴趣。
6.不知道孩子应该识多少字。国务院2013年公布现行汉字共8105字。一级字3500，二级字3000，三级字1605。一级字3500加多音字，共4000常用字，使用频率最高，是识字的重点。二级字3000，在各学科、各种书籍中也会经常出现，不能不学。
7.不了解学校识字教育情况。小学语文12册课本，共3000生字。其中一级字2770字，二级字230字。小学六年，平均每年学500字。初高中不教识字。按一二级字6500计算，有3500字未纳入教学。中小学生苦学10年还是半文盲。
8.不知道孩子学前认识多少字为好。有语文老师给家长说，孩子识字多了，上课会骄傲，不专心听课。于是有些家长怕教孩子识字。事实上，学前教孩子识一些字没用，到学校后也被拉平扯齐了。
学前要教孩子识字，一定要教4000常用字。认识了常用字，3-5天就可阅读一册课文，骄傲一点怕什么。不会成绩不好。如再花2、3个月把3000二级字认识了，阅读能力超过初高中生。已进入小学的也不要紧，按语音和部首两种方法学习，2个月就能认识4000常用字。
一定不要让孩子按课本去识字。课本识字学词，见不到事物，没有字词义，造成识字慢、阅读难、理解难、自主学习难。家长别信什么专家，只需看数据、方法、时间。孩子花10年时间只学得3000字，作为家长是否该质疑、分析给孩子学习带来哪些问题？
作者简介：袁红章，公务员，25岁撰写表象学、人类愿望学、物质愿望论，独自创立三门新学科。运用语言心理学原理研究汉字，创建汉字语音体系、认知体系，出版《快快识字》（国家语委语言文字认证中心审定）。开发快学拼音普通话、识字认4000事物、快学3000二级字、语音图文字典、识字四字歌、小学生词语成语大全、小学语文12册同步教学软件、行为心理学、语言心理学等软件、电子书。
教育界有句谚语：小学相差不大，初中两极分化，高中天上地下！
许多家长认为：只有中高考这样的“大考”才是孩子人生的转折点，却忽略了孩子在“大考”中取得的成绩，是与小学时期的学习密切相关的。
很多家长对孩子的小学阶段都没能给予足够的重视，或者说， 他们对孩子小学阶段的认识有很多误区。
有关研究数据表明：人的一生中所用到的 90%以上的基础知识， 在小学阶段就已经学过并掌握了; 人的性格形成在小学阶段已经完成了90% ; 人的大脑开发在小学阶段已经完成了90% ; 人的人生观、价值观在小学阶段已经基本定型。
如果你的孩子即将进入小学阶段或正处在小学阶段，你必须要了解小学阶段对孩子的人生来讲真正意味着什么：
小学阶段是孩子人生的打基础期，小学阶段是孩子学习生涯的提前准备期，小学阶段是孩子智力和思维发展的关键期，小学阶段是孩子个性习惯的塑型期， 小学阶段是亲子关系的“预热期”，小学阶段是孩子人生观、价值观的定型期。
小学教育又称为基础教育。有句话叫“基础不牢，地动山摇 ”，如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦，小学阶段就可以看做是“地基”，如果地基的质量出了问题，那这幢大厦就成了一个名副其实的“豆腐渣”工程。所以，小学阶段的基础务必要打牢。
那么，小学阶段，家长到底应该怎么做呢？推荐大家看一看于敏老师的《陪孩子走过小学六年》。
于敏老师是一位具有20年教龄的语文老师，长期致力于青少年学习能力、家庭教育、心理方面的研究，并对此有独特的认识和理解。
这本《陪孩子走过小学六年》，是于敏老师结合自身经验，总结大量案例编写而成，为家长提供接地气、可实践的小学阶段家庭教育指导方案。
《陪孩子走过小学六年》这本书是从孩子小学六年学习生活、身体发育、心理完善的角度，对孩子这一阶段的成长过程进行详细、科学的讲述，力争通过我们的讲解让家长了解自己孩子在这一阶段的成长过程，并通过十大主题，全方位多角度地为家长提供了小学从一年级到六年级不同阶段，孩子的养育重点和养育建议，旨在帮助那些没有经验的父母，有的放矢地帮助孩子成长，从学到适应新学校，从学习到身心成长，切实地陪伴和引导孩子，从而保证孩子顺利度过小学时光。
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1岁5个多月宝宝认知能力超强，认识400多个物体，专注力和语言能力惊人。0－4岁大脑发育黄金期，早教要避开3个误区，注重大脑“多元化”刺激。
很多父母说没必要早教，因为孩子迟早会学会说话，做游戏，只是快慢的问题。这其实是一个误区。
[鼓掌]因为早教的目的从来都不是教孩子单纯“死记硬背”知识，而是通过多元化的感官刺激，[赞]促进孩子观察力、语言能力、专注力、记忆力的发育，也就是说真正的早教注重能力培养，而非知识灌输。
我家可可从3个月开始看黑白卡，3－6个月以黑白卡为主，锻炼视觉追踪及感知能力；7－10个月以睡前故事和彩色卡为主，注重视力发育和认知能力；10个月到现在以各种早期智力游戏绘本、语言绘本为主，到现在一共读了80多套（200多本）绘本。
令我欣慰的是她无论是语言能力还是专注力、记忆力都非常棒，运动能力也很棒。看过我视频的朋友都知道，可可3个月翻身、5个多月独坐、9个多月认识50多张卡片、1岁走路，认识100多个物体，现在1岁5个月能简单跟我们交流。生活中几百个3－5个字的词语，句子基本都会说了。
[心]真正值得一提的是:并不是她有多聪明，而是她观察力、反应速度、专注力和模仿能力特别强，你说啥她跟着说啥，你做啥她都能模仿上。
很多父母认识到早教的作用，也在给宝宝听音乐、讲故事、读绘本、做运动，但孩子的各方面能力还是没有达到？可能这个过程中犯了一些错误。比如不了解0－3岁宝宝发育特征，没有分阶段早教，也没有掌握正确的方法，所以效果很一般。
[送心]世界育儿之父斯波克博士曾说:“所谓的早期智力开发，是指在宝宝尚未具备某种能力之前的一段适当的时期内，给宝宝提供适当的感官刺激。”
“感官刺激”是0－4岁宝宝早教的重中之重。通过视觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉系统增加宝宝大脑敏捷性和重复性，从而刺激大脑神经系统，达到早教效果。
早教中父母最容易进入的误区及方法？[what]
