健康资讯 现在孩子五年级，解方程的确是这样脱了裤子放屁，非两边同时加减。移项不好吗？不简单吗？讲｀道理时可以讲两边同时加（减）等式不变，但你做题时就应该用移项呀。我们读书时不就是这样学的吗？现在用移项法就算错的，这不是搞乱思想吗？
学生不会做，连退休教师的奶奶也不知道咋给孩子讲，求助了张老师。
7.有一个分数，分子加上1可以化简为 1/4 ，分母减去1可以化简为1/5 ，这个分数是（ ）。
这道题涉及到的知识点：
1.“分数的基本性质”。分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。
2.在比例里,两个内项的积等于两个外项的积。
两种解题方法：
1.根据分数的基本性质，写出1/4=2/8=3/12=4/16=5/20, 1/5=2/10=3/15=4/20.比较这些分数，找到4/16和3/15， 这两个分数的分子和分母都相差1，根据题意就求出这个分数就是3/16.
2.假设这个分数的分子加上1后就是a/4a,那么原来的分数就是a-1/4a,原来的分数的分母减去1这时的分数就是a-1/4a-1，化简后就是1/5 ，得出等式a-1/4a-1=1/5 ，根据比例的性质，就求出a=4，原来的分数就是3/16.
你如果还有疑问或者不明白的地方，打开@张老师话教育里面的专栏第7题，有详细讲解。
人教部编版小学数学五年级下册第六单元 分数的加法和减法
具体解释
（一）同分母分数加、减法
1、同分母分数加、减法：
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。
2、计算的结果，能约分的要约成最简分数。是假分数的一般要化成带分数或整数。
3、带分数加减法: 带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来。
（二）异分母分数加、减法
1、分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加、减。
2、异分母分数的加减法：
异分母分数相加、减，要先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。
（三）分数加减混合运算
1、分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。
在一个算式中，如果有括号，应先算括号里面的，再算括号外面的；如果只含有同一级运算，应从左到右依次计算。
2、整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用 a+b=b+a a+b+c=a+（b+c）
4、 乘法分配率同样适用a (b+c)= ab+ac
5、
4、减法的性质：a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c= a+c –b（等式左右可以交换的）
5、常见乘法计算（敏感数字） ：
25×4＝100 125×8＝1000
去括号或添括号:
加减混合时， 括号前是加号的,去掉括号后,括号内的符号不变号;
括号前是减号的,去掉括号后,括号内的符号要变号。
6、解方程
解方程方法一：运用四则运算各部分之间的关系来解方程
加数+加数=和、和— 一个加数=另一个加数 、
被减数—减数=差、被减数=差+减数 、减数=被减数—差
因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数
被除数÷除数=商、除数=被除数÷商、被除数=商×除数
解方程方法二：消项(如果消＋3，方程两边就同时－3 ；如果消×3，方程两边就同时÷3)
解方程方法三：移项(＋3移到另一边就变成－3，×3移到另一边就变成÷3)
转盘上的圆周运动
母题：（多选）如图所示，两个可视为质点的、相同的木块 和 放在转盘上，两者用长为 的细绳连接，木块与转盘间的最大静摩擦力均为各自重力的 倍， 放在距离转轴 处，整个装置能绕通过转盘中心的转轴 转动，开始时，绳恰好伸直但无弹力，现让该装置从静止开始转动，使角速度缓慢增大，以下说法正确的是( )
牛顿第二定律的整体法
分析：A、B相对转盘滑动的临界角速度。
最快捷的办法是整体法。对A、B及细绳整体受力分析。两个物体的加速度都指向圆心，因此有：
整体法直接可得结果。在角速度从零增大到过程中的细节无法体现出来。
隔离法体会一下细节：
1）绳子无拉力作用时；
对A、B物体分别分析：
从这两个表达式可以看出，随着角速度增大，B物体所受的静摩擦力最先达到最大值，一旦B的静摩擦力达到最大值时，绳子开始对B有拉力作用，当然，绳子对A也就有了拉力作用。
2）绳子有拉力作用时；
以上两式相加，得出:
绳子有了拉力之后，随着角速度增大，物体A所受的静摩擦力继续增大，直到变为最大值，与整体法结论一致，不过过程相对麻烦一些。
（1）上题中其他条件不变，
范围内时，若将绳子割断，木块 、 将怎样运动？请分析说明。
这个问题相对简单，假如没有绳子，分别计算A、B两物体各自相对转盘滑动时的临界角速度即可。
这个问题中，A、B分别处于转盘轴心两侧，这就有那么点意思了。
还是先体会一下整体法的魅力：
A、B相对转盘刚好转动时，两物体所受静摩擦力都达到了最大值，方向相同，借用题干中的图来描述方向，都是沿B指向A的这个方向的，A也是如此，不是指向圆心。
隔离法来解释细节：
绳子无拉力作用时；
对A、B物体分别分析：
绳子有拉力作用时；
有了拉力之后，随着角速度增大，A所受静摩擦力如何变化呢？需要做个消元的操作，将拉力消掉来显微。
从这个式子可以看出，绳子有了拉力之后，随着角速度增大，A所受静摩擦力开始减小，继续增大角速度，A所受的静摩擦力就把静摩擦的韧性体现得淋漓尽致了，在减小到零之后还会反向增大，直到反向增大到最大值。
还是：
这个式子的内涵就丰富多了。
若1：
式子的右边为零，左边什么情况呢？这是一个等式，这就说明B到达最大静摩擦时，A所受的摩擦力大小和B是相等的，其实质量是这种的情况下，B所受静摩擦未到最大值时和A所受的静摩擦力也一直相等。
B所受静摩擦到了最大值之后，继续增大加速度，绳子拉力增大，但A所受的静摩擦力大小及方向就不变了。只要绳子的承受力足够的强悍，则A、B随转盘转动的角速度在牛顿力学许可的范围内使劲增吧。
运用整体法，因为A、B所受的合力等大反向，所以静摩擦力也得等大反向，当B所受静摩擦力到达最大值后，A所受的静摩擦力也就不变了。
若2：
则随着转盘转动，A所受的静摩擦力先减小到零，再反向增大到最大。
运用整体法，则可知B所受的合力向左（参考题干中的图），A所受的合力向右，但B的合力更大，所以整体合力向左。所以到达相对转盘转动的临界值时，A、B所受的最大静摩擦力都向左。
若3：
右边为负值，左边也负，整理一下，调整为熟悉的正值思维。
这个式子可得注意，还是B先到达最大静摩擦力，但B到达最大值时，A虽然为到达最大值，但所受的摩擦力比A还要大。这没什么办法，体量（质量）大的优势就在此，你的负重前行，人家的轻描淡写。
还是看式子，随着角速度增大，A所受的静摩擦力增大，诡异的一幕就来了，当A所受的静摩擦力到达最大值后呢？是不是整体就相对转盘滑动了呢？要滑的时候，相对转盘向左滑，离心吗。此时，B的静摩擦力是不是就又要变一变呢？在上边的式子里，B的静摩擦可一直都是最大值，且方向向左，当它要相对转盘向左滑动时，静摩擦不得阻碍一下吗，那不就得反一下向吗？
也就是说，当A所受静摩擦到达最大值后，B所受的静摩擦力开始减小，小到零之后还要方向增大，最终增大到向右的最大值。
再复一下盘，
三种质量关系，对应的恰好是这个系统的质心位置在转盘的轴心处，轴心偏右处，轴心偏左处，所以转到快要滑动的临界状态时，对应的静摩擦力大小及方向就如文中所分析的情况。
至于想再补个狠刀的，就是两物体质量关系不确定的情况下，静摩擦因数也不确定。思路没有本质变化。可自行分析试一下。
难点在什么地方呢？牛顿第二定律整体法的应用，根据合力方向推受力情况。静摩擦力的分析依然是难点，变化的总比恒定的要难。这也就是求变求新的不易，但要发展，就需要从不断的积累中找出一点新意来发扬光大。
解一元一次不等式，一元一次不等式是初中数学的重要内容，其中一元一次不等式的解法是学习的重点所在。
解一元一次不等式与解一元一次方程有很多相似的地方，一般都要经历去分母、去括号、移项、合并同类项、化系数为1的过程。
解一元一次方程和一元一次不等式最大的区别在最后一步，解方程化系数为1后，依然是等式，但在解不等式时，最后一步需要注意，当不等号两边同时除以一个正数时，不等号不变，但当不等式两边同时除以一个负数时，不等号需要发生改变，这是解不等式中最容易出错的地方。
计算的学习在掌握基本的运算方法和规则之后就是练习，在练习中发现问题并不断解决问题，提升运算的熟练度，进而提高准确度和速度。
有人说：不要和二婚女人谈感情！
恋爱、婚姻二者之间，都是一种经历。头婚、二婚、不管是男、是女、只要牵进感情的圈子生活，相互间一定要有固定的责任心与担当，若有一方的心游离了，是无法经营巩固的。所以说：情感的错对，是没有等式的，亦没有解方程式的。祈祷人世间多D真诚不变的情缘。
七上一元一次方程火车
