健康资讯 解方程小技巧
小学数学解方程 经典9大方法和技巧!
列 方程解题是一个难点，这一部分内容融入了等式的性质，以及四则运算各部分的关系，有助于同学们对所学的算术知识进行巩固和加深理解。
在小学数学中方程可能是很多同学的一个难点，那么解方程有哪些技巧和方法呢，今天我们就来给大家做一个总结，供大家参考。
首先我们要知道方程的意义是，表示相等关系的式子叫等式，含有未知数的等式叫做方程。由此可见方程必须具备两个条件:一是等式;二是等式中必须含有未知数。"
一、利用等式的性质解方程。
因为方程是等式，所以等式具有的性质方程都具有。
1、方程的左右两边同时加上或减去同一个
数，方程的解不变。
2、方程的左右两边同时 乘同一个不为0的数，方程的解不变。
3、方程 的左右两边同时除以同一个不为0的数，方程的解不变 。
二、两步、三步运算的方程的解法
两步、三步运算的方程，可根据等式的性质进行运算，先把原方程转化为一步求解的方程，在求出方程的解。
三、根据加减乘除法各部分之间的关系解方程。
1、根据加法中各部分之间的关系解方程。2、根据减法中各部分之间的关系解方程在减法中，被减速=差+减数。
3、根据乘法中各部分之间的关系解方程在乘法中，一个因数=积/另一个因数例如:列出方程，并求出方程的解。
4、根据除法中各部分之间的关系解方程。
!!解完方程后，需要通过检验，验证求出的解是否成立。这就要先把所求出的未知数的值代入原方程，看方程左边的得数和右边的得数是否相等。
若得数相等，所求的值就是原方程的解，若得数不相等，就不是原方程的解。
以上几种方法就是小学数学中常用的方法和技巧，希望同学们多多练习，熟练掌握。
广义勾股定理
百科漫谈广义勾股定理和斐波那契恒等式的几何意义
《自由在高处》题解
本书结尾，作者颇具深意地列出一个式子，要求任意移动一个数字，使等式成立。
无论你数学好还是差，若能真正读懂作者列公式前的那段文字，答案秒解。
趁你烧脑前，我先写点文字。算出答案后，再读，或许就知晓了自由在高处的缘由。
飞，象鸟儿一样在蓝天振羽翱翔，俯察大地和海洋，生命空间因高度获得宽广视线，能够看到很远的未来，也能回眸亘古的历史。这是思想的飞。
飞，说去动物园不用央求妈妈，想离开课堂不用向老师请假，能飞到古巷教堂钟楼看鸽子，再高的果树也阻止不了摘下最大最红苹果的渴望。这是小孩的飞。
可惜，我没有翅膀，于是梦中飞翔的姿态很怪，象蛙泳，在空中蹬腿划水，一下又一下。飞得沉重缓慢，总有一股力量在向下拽我。掉下来，就是我梦醒的时刻。
18岁那年，在下乡插队前空闲的几个月中，我学会了木匠活。此时，我已清楚地知道了人的飞翔是梦，已经遭受的磨难和即将到来的苦难，都在提醒我：人的双脚属于大地。但，飞翔的梦，依然魂牵梦绕。
于是，我在自己做的第一件床头柜的抽屉上，手工刻了一只海鸥，而且，刻意将背景漆成蓝色，海鸥是白色的。只可惜，这个小橱，在我当兵退役回家后，已不知去向。
一年夏天，在威海小石岛上，我看到了海上展翅翱翔的海鸥。记忆之锁一下被这些海鸟打开，那件小柜子上的海鸥呼之欲出，莫非，就在眼前么？
象鸟儿一样自由，是人梦想飞翔的理由。
自由是人生命活动的性质，活着的目的不只是混吃混喝。人之所以高贵，能为万物之灵长，是人不仅现实地生存于当下，还有诗和远方。苏格拉底哲学的慧眼，是确信人的心灵会飞，心所找寻的，是善、是美、是大、是高、是远，这也是世界目的和宇宙心灵。
于是，一次次超越当下可感的境遇，以飞跃的姿态，追寻发现一个新的更具魅力的天地，就成了证明“自己是自己的理由”。
人的自由的本质是：人不仅受动于自然界给限定的常数，还能打破自然加于自己的界限并获得被打破中新的界限。心灵一次次跃动跃起，生命就愈发精彩高尚。
飞翔之梦属于每个人，而实现人生一次次飞跃获得新天地的，只属于不懈奋斗和超越苦难的人。世俗的力量是强悍的，挣脱一个个命运羁绊，要付出惨痛的代价。但，只要有一颗会飞的心，只要你能把一件极其平凡的小事做成极致，只要你有一口咬不动再咬一口的毅力，自由必将属于你。
一个少年会飞的梦，我刻在了抽屉上。一次次人生的转折飞跃，我刻在了足迹上。一次止步就是一次认输，而一次突破总能攀上一个高度。做你自己，做最好的自己，虽算不上多么出众，但心是自由的。
想看到美丽的世界么？那就以飞的姿态一次次跃起吧，先让这世界，发现美丽的你……
你代入看看对不对？//@顶天王:我这个老师告诉你，瑶瑶做法才对。//@浮云286617897:你可以让你的孩子按你的方法做就行了，看老师给判对还是错。我和你说道理没有任何意义，我的老师就是这样教我的。//@zhanghuachao:小学方程算理标准依据是等式的性质和等量的等量相等。女孩子解决过程并无问题，未知数与其系数的关系满足四则运算法则。
陈老师育儿教育#家长收藏孩子受益 #学习方法
00:16今天这道题目，大宝很快就有思路了。他能准确找到鹅是最少的，然后用鸡、鸭分别与鹅的关系，用鹅将鸡、鸭的数量表示出来，最后列出等式。
但是在13个相同的数相加等于104上，他卡了壳儿，这个可以理解，毕竟他们现在还没有学乘法。最后在我的提示下，他试出来了这个数应该是8
