健康资讯 #你曾经最激动人心的时刻#真的不想回答这个问题，因为我怕让很多人失望，包括问题的题主。
金榜题名时，洞房花烛夜；
喜得贵子，乔迁新居；
临时工转正；职称晋升；
担任小组长；中级升高级；
文章在报刊发表，论文获奖；
考取第二个文凭，出版专著；
孩子成家，我光荣退休；
开辟第二战场，入驻头条；
创作作品多篇，粉丝过万……
非常遗憾地告诉各位，在我所有的“惊喜”中，没有哪个喜事让我彻底陶醉过。因为，每当一个惊喜来临的时候，麻烦也就接踵而至。比如结婚是人生中的大事和喜事吧，结婚以后呢？是不是责任多了，事情也多了？
再比如说，有了孩子应当开心和激动吧？可是，接下来如何照顾妻子和孩子，是不是一件很辛苦的事情呢？
还比如说，晋升职称了应该高兴吧？可是你看看比你差的人却早就获得了高一级职称，同时，你还要为更高一级职称做出更多的努力，你还高兴的起来吗？
随着年龄的增长，许多事情都已经看开了。现在已经到了荣辱不惊的阶段了，哪有什么事情能让人再激动不已呢？
这是我比较惭愧的地方，总觉得自己做的还不够好，与自己的付出相比，个人所得又显得微不足道，在难道中过了一天又一天。
但是，我对自己的未来又有着美好的期待，希望有一天自己能够被高人指点，不再掉进坑里，不再绕很多弯路，作品能够被读者认可，在平台上有好的推荐量。
或者是有个团队能够让我加盟，做我自己喜欢的事，那才是最让我激动的事情呢！
我的这一天会到来吗？
#今日热点# #伊犁头条#
【加强乡村教师队伍建设 推进乡村振兴】加强乡村教师队伍建设，在实现教育现代化和义务教育优质均衡发展，尤其是推进乡村振兴踏上新征程之际，显得尤为重要。笔者对贵州省黔西市乡村教师队伍建设进行调查与分析，具体阐述乡村振兴时代背景下加强乡村教师队伍建设的策略和意义，为推进乡村振兴进程中加强乡村教师队伍建设提供相应策略参考。
区域内学生及教师队伍现状分析
黔西市地处贵州省西北部，距省会贵阳78公里，共有学校（园）565所，其中城镇学校274所，占48.5%；乡村291所，占51.5%。乡村学生人数占学生总数的21.5%。这些年，随着黔西经济的快速发展，特别是城镇化进程加快带来的变化，学校则涌现出“城满、乡弱、村空”的现象。
黔西市现有教师9743人，其中乡村教师2219人，占比22.78%；乡村教师占比明显远低于城镇，但这些在全市占比低的教师却肩负着乡村教育振兴的时代使命。全市共有研究生以上学历（学位）教师21人，全在城镇学校；共有本科以上学历教师7234人，其中1677人在乡村学校，占乡村教师总数的75.57%；共有正高级职称教师9人，全在城区学校；共有副高级职称教师891人，其中176人在乡村学校，占乡村教师总数的7.93%；共有一级职称教师4372人，其中1169人在乡村学校，占乡村教师总数的52.68%。乡村教师的学历结构与职称结构均不够合理，还需要进一步提升乡村教师学历结构和专业技术职级。黔西市乡村教师年龄结构也不尽合理，39岁以下青年教师居多，而老年教师又比城区学校占比高。
区域内乡村教师队伍建设存在的困难
家校沟通难度大，教师工作热情锐减。近年来，随着城镇化的进一步加速及市场经济的影响，在乡村务农投入成本高，大量乡村家长热衷于打工。父母外出打工便将孩子交由老人监管，他们对孩子的关注度低，导致家庭生活代沟大，缺乏应有的沟通和教育；家校配合教育难度大，多次沟通效果不好，甚至没有任何收效后，乡村教师尤其是年轻教师工作激情锐减。还有一些单亲家庭的孩子大多也交由老人监管，不但给孩子造成极大心理伤害，也为家校教育的配合带来极大困难，为乡村教师教育工作带来极大困难。
教师专业结构不合理，老龄化现象凸显。一是学科结构失调。受现有教师编制的限制，很多乡村学校教师数量不足，任教学科与所学专业不对口，在乡村义务教育阶段，除语文、数学学科外，其他学科的教师专业化程度较低，尤其缺乏专业化的英语、音乐、体育、美术、科学等学科教师。二是教师年龄结构、性别结构不合理。乡村学校的教师老龄化现象较为严重，不少学校多为附近村寨从事乡村教育多年的老教师。如甘棠镇共有专任教师190人，55周岁以上的教师36人，50—55周岁的教师35人，占全镇教师的37.37%。近年来，年轻教师大多通过招聘考试到乡村任教，乡村教师面临的教学环境、生活条件等都与年轻教师的追求差异较大，因此，往往工作几年，便想方设法考调到城关学校或选择辞职，尤其是年轻女教师选择离开乡村的比例更大，乡村学校无形中成了他们的跳板。也因此导致不少乡村学校教师老龄化问题突出，男女教师比例失调，造成学校教育教学工作难以按照新时代教育要求开展。
教学点网状分散，教师负担过重。教学点分散，班额小，杂事多，学校超编与缺编问题并存和实质缺编导致教师工作负担重。加之教师结构单一，学科教学专业化无法满足，如不采取措施作全市范围的动态调整，不少非专业教师就得上英语、美术、体育与健康、音乐课等，对学生的指导缺乏专业化。由于师资力量不足，极大地限制了教育教学质量的提升，教学质量得不到提升，生源又会流失，最终形成恶性循环，教师在教学时逐渐缺乏积极性，缺乏荣誉感。
教师专业素养不高，职业认同感偏低。由于乡村学校老教师（特别是民转公教师）专业素养不高，教学观念落后，多学科教学能力弱。新招聘的年轻教师大部分是经过好几年“努力”才考进教师行业的，本身功底不太扎实、教学业务水平不高，同时因乡村学校教学环境相对较差，这些年轻教师不甘心扎根乡村教育，不安心从教，不愿意主动学习以提升自身专业能力及教育教学水平。同时，比较重视教育的乡村家庭，大多会选择让自己的孩子去教育环境更好的县城读书。乡村教师专业发展平台相对较少，专业自信程度不足，使得乡村教师对于教师职业的认同感偏低。详情链接 网页链接 #民族教育# #教育#
非全就是给工作很多年评职称开的，应届毕业生尽量就别去了等工作混到学历门槛了再读完全来得及。
但绝大多数单位都不会排斥非全日制研究生，但是很多单位会在意你的第一学历，你专科毕业，即使考下来非全日制研究生，很多单位也不会要。
完全看当事者的自身条件，有钱有闲，全日制好，出国的更好。要工作的话，非全好。实事求是，非全除去mba、mpa那几个水货学科，别的还行，难度也挺大的。
应该是学历不达标继续评职称。学校评职称还是很公平的，主流价值观是正确的。
考证，没学历，芭比Q了[汗]
61位中级注册安全工程师，成绩合格，却因学历卡脖子了[捂脸][捂脸][捂脸]
辛辛苦苦把证考过了，
却卡在学历上，白欢喜一场。[碰拳]
学历就像驾照，有，不一定开车；没有，肯定开不了车！
预则立不预则废[握手][机智]
好像又开始职称评审了，你在参加评审时遇到过什么样的阻碍？
我担任过职称评审团的评委，在翻阅评审资料时，发现了一个我上小学时的音乐老师也在其中，她参加评审小教一级职称。
在惊讶之余，我感叹这代人的不易，因为他们学历欠缺，即使有很长时间的工作经历，学历低而卡住了他们向更高一级职称迈进的步伐。
要说这个老师的年纪，比我大十几岁，职称却因学历比我低了两级。
昨天在闲聊时，听说我原来的单位有一个老师参加评审小教一级职称，我不由得问了一句，四十出头的人怎么还在原地踏步。
这个老师可不是因为学历低使得自己的职称迟迟比别人低，而是能力问题吧。老师评审职称除了有些硬性条件不可缺，最重要的是需要讲课。据说这个老师在前一次职称评审时，讲课这一环节没过关。
作为一名有着一二十年，算是资深教师了，讲课这一环节都难过关，是不是让人无语。
前面那个老师是硬件不够，在当时的年代，再去考取一个学历证书，那是很不容易的一件事。后面这个老师是能力不够，这就是你自身问题了，扪心自问一下，这一二十年自己是怎么教书育人的，尤其在教学方面一直处于平庸状态吗？
我相信努力付出肯定会有收获的道理：在我身边就有这样的人，36岁评上副教授；四十出头评上副高级还在争取更高一级别的正高级。
无论是副教授还是小学的副高级，她们的付出远远超过了普通人的勤奋努力。
有时候抱怨是无济于事的，想要获得一份荣誉，就要拿出十二分的付出。
天道酬勤！
人社部：近日印发通知，将持续深化职称制度改革。实践性强的职称系列不将论文作为职称评审的主要指标，技术推广、高质量专利等均可作为代表性成果参加职称评审。不具备规定学历但业绩显著、贡献突出的，可由专家推荐，破格申报。（央视新闻）
#上联:春风梳细柳。邀你对下联#
中级工程师评审条件！职称评审条件！
什么时候考虑一下低证高聘教师的职称评审问题。高中低证高聘教师是历史遗留问题。产生低证高聘有两种情况：一是完全中学过度成独立高中而产生；二是为了补充高中师资力量不足的现状从初中选拔的优秀教师而产生。2018年以前职称评审只要学历达标，对教师资格证没有限制，所以部分不具备高中教师资格证的老师才按照组织的要求进入高中任教。但是不管哪一种情况产生的低证高聘现象，都是为了当时社会和教育事业发展的需要而出现的社会现象。这些人为了高中教育事业发展做出了巨大的贡献，有省委省政府园丁奖获得者，有市委市政府和县委县政府表彰的各类优秀教师。他们有合格的学历，部分人当年对资格证换证的相关政策理解不到位，失去了换取相应教师资格证的机会，导致现在职称评审无法参与。这些人教书育人近30年，大部分年龄都在50岁左右，记忆力减退，与二十多岁的孩子同堂竞争教师资格证考试确实太难。因此，希望相关部门和领导能够考虑这些人职称评审问题，为他们营造一个轻松的工作环境，减轻工作压力，让低证高聘者为高中教育事业的发展再创佳绩。
人社部发文，中小学教师等实践性强的职称系列不将论文作为职称评审的主要评价指标
职称，经常会劣币驱逐良币。
单位评职称出过很多奇葩事，一名初中毕业的同事，评职称时，借来另一单位重名重姓的人的获奖证书，就这么以最高分通过，评上了中级职称，以初中学历打败了众多本科专科学历，此后，她一直比重点大学毕业的工资高。
你说这样的职称评比是不是很混蛋？
