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中职、职中、职高、技校、中专有什么区别？
技校是以专业技能培训为主体，中专是以行业为主体的教学，职高侧重于文化（语、数、外）和专业。
中专与职高和技校一样，都属于我国中等职业技术教育范畴。知识管理部门不同，中专、职高统一属于教育部主管，而技校属于国家人力资源和社会保障部主管。
三者在学历等级上是一样的，同属于中等学历教育，学制也都是三年。
中职是对所有举办中等职业教育的学校的统称，指中职学校。（职中是对举办中等职业教育的学校的不规范称呼）
中职与高中属于同一层次的教育阶段，简单理解就是，初中毕业后，可以上高中，也可以上中职。
中职里面包括中专，技校和高职。我们经常说的“三校生”，就是指中专、技校、职高里面的学生。
（1）中专
中专的全称是中等专业学校，是实施中等技术教育的全日制学校，主要培养一线的工作人员。
中专招生列入国家统招计划，学历在本省甚至全国范围内承认。大多数中专隶属于各级产业部门，学制3-4年，学生在校主要学习中等专业知识，同时也进行文化课的学习。
中专一般在九年制义务教育（初中毕业）结束后进行，与对应专业的高等学校本专科专业知识是承接、递进关系。具体表现在中专部分学校有“3+2”政策，前三年读中专，后两年读的大专，5年后出来拿的就是大专毕业证了。
（2）技校
全称技工学校，招生层次包括初中毕业生、高中毕业生。学制有1-5年之分，主要就是学技术，培养出来的一般都是实用型的人才，中级技校更重视劳动技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的劳动技能，步入社会可以胜任某种劳动岗位（工种），就业率可观。读技工学校毕业一般可以拿到两个证书“学历文凭+职业资格证书”。
（3）职高
全称职业高级中学，是职业中学的一种，是普通教育与职业教育相结合的中等学校。
全日制职业高中学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年，毕业颁发职业高中毕业证。
职高是能考大学的，每个职高可能有对口合作的本科院校，参加对口高考后，学生们可以根据成绩在招收对口高考的高等院校中自主择校。
同时职高学生也可以参加普通高考，有一些职高学校会开设专门的文化课学习班，供那些没能考上普通高中的学生继续圆梦高考。
（4）三者的区别与联系
● 办学形式：中专以行业办学为主，职高由当地教育部门主办；技校主要由国有大中型企业办学为主，包括一些行业主管部门办学。
● 培养目标：现在中专、职高、技校都是为各行业、各企业培养一线的工作人员，没有身份差别。
● 专业设置：中专、职高、技校以前在专业设置上侧重点有所不同，现在三类学校基本相同，主要包括旅游餐饮服务、机械加工、电子加工、计算机类、幼儿教育等等。
● 毕业发证：中专、职高毕业颁发教育部门印制的中等专业学校毕业证书，如果通过劳动部门的职业资格鉴定考试，可以获得初级或中级职业资格证书；技校毕业颁发劳动部门印制的技校毕业证书和初、中、高级工职业资格证。
（5）三者的的相同点
(1)都为国家重视发展的职业教育 。
(2)可参加升学考试，都可以读大学(包括本科和大专)。
(3)都享受国家助学政策，可拿助学金。
(4)毕业后都属中专毕业学历。
(5)都可通过大专学历后进行公务员考试和专升本考试，获得本科毕业证，与普高生待遇相同，同属一个大学毕业。
是无论贡献大小，要贫皆贫，要富无差别都富的愿景在作祟；试想，在社会主义初级阶段的分配制度“按劳分配”原则下，这现实吗？习惯于平均主义下低效共贫的生活，转而面对改开世界里造就的普遍富裕，一些人更富的现实，心里失衡，进而怨气冲天地捍卫着过去那种要贫皆贫的现实，这不正是所谓的“宁要纯洁的贫穷，也不要腐朽繁荣“惯性所在吗？典型的可以共苦，但绝不差别化共甘的表现；
孰不知，改开以来，不谈衣食住行的巨大变化，仅家用电器方面，在哪个年代，仅仅可以称之为家用电器的手电简，其普及率也不是很高，而如今是什么状况？相信不用细说，曾经的过滤嘴香烟，那真可称之为奢侈品，如今却是普通人的普通消费品；
令我困惑和不愤的是，享受着这个时代赋予的丰衣足食的美好生活，反而却无时不在赞美和怀念着那个缺衣少食的年代，原因仅仅是因为，有一些人比自己更加富有；客观讲，如果不是改开提供了良好舞台，有些人为了更加富有而在工商服务业领域付出更多努力和才智，能有如此神速的发展速度和社会进步吗？社会财富能有如此之多的积累吗？就业率会有如此之高吗？能有象今天这样水平的美好生活吗？
当然人欲同是双刃剑，不争事实，用好则善，用差则谬，但只要监督管理到位，将其纳入国民经济运行的正确轨道，让其持续的健康有序、优质高效的为社会创造财富，提高价值，普通人随之与之分享成果，何乐不为呢？
未来共同富裕的愿景，中国经济网已经给出明确答案：“之所以强调共同奋斗，是因为共同富裕不是总量富裕、平均富裕，而是以高质量发展为基石的共同富裕，是在普遍富裕基础上的有差别的富裕。换言之，共同富裕的前提是做大做好'蛋糕'”；其实这也符合我一再强调的帕累托“二八定律”的内涵；即最佳社会形态是，由于20%的人完成推动社会发展进步的大部分，大部分作为补充而差别化分享成果；即普遍富裕基础上的有差别的富裕；但前提是贫富差距在适宜可控范围。
