健康资讯 如何将工作的原则性和灵活性结合起来？
这里面就涉及到企业的文化管理原则问题。到底是分权还是要集权。分析一下：
集权导向的管理原则，有利于统筹全局，能帮助企业集中力量办大事，管理者指挥方便，政令易于贯彻落实，但是，企业容易导致下级不愿意承担责任，出现盲目服从的现象，缺乏弹性和灵活性，制约了员工自主工作的能力。
分权导向的管理原则，有利于下级承担相应责任，员工工作具有自主性和灵活应对处理工作的具体问题，但是，容易形成山头主义独立王国，下级单位、部门缺乏全局观和整体意识，可能导致工作协调成本高。
这两大管理原则的导向并无好坏高低之分，企业要根据自身的实际情况和战略重心的要求，自行选择合适的管理原则！
要想成大事，
就要说最软的话，做最果决的事！
表面人畜无害，内心杀伐果断！
外：说话让人舒服，圆滑，共情能力强！
内：原则性强，一切以利益，以大局，以结果为准则为导向，凡有损利益、大局，结果的人当舍则舍，不论感情只论利益！
面对无关紧要的之人：外和气，内冷漠！
面对与事业与利益相关的人：分钱大方，要求严苟！
十分珍惜时间，十分自律，对自己十分严格！
To achieve great things,
Just say the softest words and do the most decisive thing!
On the surface, people and animals are harmless, but>
【中学科目二】德育原则（一）
01 导向性原则
▎知识讲解
课后练习
例题1：进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展体现了（ ）
A. 导向性原则
B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则
C. 疏导原则
D. 因材施教原则
「答案」：A
「解析」：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。本题选A。
02 疏导性原则
▎知识讲解
课后练习
例题1：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话反映了德育的( )。
A. 疏导性原则
B. 导向性原则
C. 因材施教原则
D. 尊重学生与严格要求相结合原则
「答案」：A
「解析」：本题考查德育原则。“老师善于一步步地诱导，用丰富的文献教我博学，又用一定的礼仪来约束我的行动，我想停止学习都不可能。”题干体现了疏导性原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
B选项；导向性原则是指德育要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。与题干无关，排除。
C选项：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。与题干无关，排除。
D选项；尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响和要求易于转化为学生的品德。与题干无关，排除。
综上，本题选择A选项。
03 知行统一原则
▎知识讲解
课后练习
例题1：某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用的德育原则是（ ）。
A. 正面疏导
B. 因材施教
C. 长善救失
D. 知行统一
「答案」：D
「解析」：本题考查的是德育原则。知行统一是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。题目中教师给学生讲述改革开放成就的同时鼓励学生通过实践活动了解社会发展的具体变化，体现了知行统一的原则,因此当选。
A选项疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。与题干不符，排除。
B项：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。与题干不符，排除。
C项：长善救失是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。与题干不符，排除。
综上，本题选D
04 尊重信任学生与严格要求相结合原则
▎知识讲解
课后练习
例题1：在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违背了( )原则。
A. 知行统一
B. 发扬积极因素克服消极因素
C. 正面教育积极疏导
D. 尊重信任与严格要求相结合
「答案」：D
「解析」：本题考查德育原则，尊重信任与严格要求相结合原则要求教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立鹭港融洽的师生关系。尤其是对待后进生，更需要特别的温暖和关怀，切忌伤害学生的自尊心和挫伤学生的积极性，切忌粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至体罚。同时还要对学生严格要求，认真管理和教育。因此本题选D。#教师资格证考试#
鲁迅说：“我以为别人尊重我，是因为我很优秀，后来才明白，别人尊重我，是因为别人很优秀。”
这句话在网上很流行。它背后的逻辑反映了两种不同的思维方式：结果（目标）导向和过程（原则）导向。
结果导向思维的人群认为，所有的判断标准是事后的结果，比如相信实力决定一切；成王败寇；只要我有实力，我就可以获得一切；为达目的，不择手段等等。
过程导向思维的人群认为，一切的判断标准是事前的原则（标准），比如但求好事，莫问前程；我爱你，与你无关；只要过程自圆其说，所有结果皆为正确等等。
“别人尊重我，是因为我优秀”，这是结果导向思维；
“别人尊重我，是因别人优秀”，这是过程导向思维。
科二简答题：教师资格证笔试章节重点汇总（4）
NO.17 简述成就动机理论
正确答案：
成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。该理论的基本观点是，成就动机是一种力求成功并选择朝向成功（或避免失败）目标的活动倾向。阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50% 的任务是他们最有可能选择的。避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
NO.18 简述在德育过程中，实施说服教育法的基本要求
正确答案：
说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法，说服教育是德育工作的基本方法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等方式。
基本要求：
①明确目的性；
②富有知识性，趣味性；
③注意时机；
④以诚待人。
NO.19简述提高记忆效果的方法
正确答案：
提高记忆效果的方法：
（1）明确记忆目的，增强学习的主动性；
（2）理解学习材料的意义；
（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解；
（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料；
（5）运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量；
（6）有效运用记忆术；
（7）适当过度学习；
（8）重视复习方法，防止知识遗忘。
NO.
20简述有效组织复习的方法
正确答案：
有效组织复习的方法：
（1）复习时机要得当；
（2）复习方法要合理；
（3）复习次数要适宜；
（4）重视对记忆品质的培养；
（5）注意用脑卫生。
NO.21简述小学生记忆的发展特点
正确答案：
小学生记忆的发展特点：
（1）有意识记逐渐占主导地位；
（2）小学生意义识记正在逐步发展乃至占主导地位；
（3）在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展。
NO.22简述知觉的特性
正确答案：
知觉的特性包括知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性。
（1）知觉的选择性是指人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当作知觉的对象，而把其他事物当作知觉的背景，以便更清楚地感知一定的事物与现象。
（2）知觉的整体性是指在知觉过程中，人们不是孤立地反映刺激物的部分或个别属性，而是反映事物的整体及关系。
（3）知觉的理解性是指人以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。
（4）知觉的恒常性是指在知觉过程中，当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性。
NO.23简述桑代克的学习律
正确答案：
桑代克的学习律包括：准备律、练习律、效果律。
（1）准备律指学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而且给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制活动也感到烦恼。
（2）练习律指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应和之间的联结。也就是S—R联结受到练习和使用得越多，就变得越来越强；反之，变得越弱。
（3）效果律指如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；但是，如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少。
NO.24简述贯彻实施知行统一原则的要求
正确答案：
知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。
贯彻这一原则的要求：
①加强理论教育，提高学生的思想道德认识；
②组织和引导学生参加社会实践，通过实践活动加深认识，增强情感体验，养成良好的行为习惯；
③对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则；
④教育者要以身作则，严于律己，言行一致。
NO.25简述操作技能的形成阶段
正确答案：
（1）操作的定向；
（2）操作的模仿；
（3）操作的整合；
（4）操作的熟练。
NO.26简述德育原则中导向性原则的要求
正确答案：
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。在我国，德育工作要把无产阶级的政治方向放在首位，对学生的德育要求要同共产主义目标相联系。
贯彻这一原则的要求：
①坚持正确的政治方向；
②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；
③要把德育的理想性和现实性结合起来。
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教师资格常考知识点-德育原则
一、疏导原则
主要是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
例如：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼”体现了疏导性原则。
老师在面对青春期孩子早恋问题上，不能采用堵打压的方法，而在于疏，通过语言说服从提高学生的认识入手，运用了疏导性原则。
二、尊重学生与严格要求学生相结合的原则(严慈相济原则)
主要指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”(单选题考察人物观点对应)马卡连柯除了此原则外，还提出平行教育原则。主要指通过个体影响集体，通过集体影响个人。
三、知行统一原则
既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
例如：《论语》中“力行而近乎仁”体现了知行统一原则。
朱熹说过“论先后，知为先。论轻重，行为重。”体现了知行统一原则。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现了知行统一原则。
四、依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)
德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
例如：“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”体现了长善救失原则。
作为教育者要一分为二的看待问题，以马克思主义看待问题，既要看到学生的闪光点，又要看到缺点，用优点弥补缺点，体现了长善救失原则。
五、教育影响的一致性与连贯性原则
德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
例如：消防演习中邀请家长，学生和消防员一起参与，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。(既发挥教育三合力作用)
现在教育中出现了“5+2=0”现象，这违背了教育影响的一致性与连贯性原则。(意思是在学校中接受5天教育，在家中接受2天教育之后回到原点，说明教育方向不一致)
六、因材施教原则
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。
例如：“视其所以，观其所由，察其所安”，体现了因材施教原则。
“一把钥匙，开一把锁”，体现了因材施教原则。
接下来我们再通过几道题目练习一下吧。
在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育原则的( )。
A.导向性原则 B.疏导原则
C.尊重学生与严格要求学生相结合原则 D.知行统一原则
【答案】D。解析：导向性原则强调理想性和方向性。疏导强调要耐心对待学生。尊重学生与严格要求学生强调要严慈相济。知行统一强调言行一致，表里如一。故选D。
孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是( )。
A.导向性原则 B.疏导原则
C.知行统一原则 D.因材施教原则
【答案】C。解析：这句话的意思是，如果一个人做到了身体力行，他近乎就是一个仁者了。强调言行一致，表里如一，就是知行统一原则。故选C。
华为公司战略管理的两大基本原则：
以客户为中心；以目标为导向！
《华为经营管理方法》
