健康资讯 一、实践环境:
“赛螃蟹”实践环境下课堂教学模式是一种联合教学活动，在课堂上通过游戏角色及游戏机制的设计，使学生以竞赛的方式帮助螃蟹成长，从而发展知识、技能与能力。
二、游戏机制：
1、学生首先将以“螃蟹哥布林”，“石头怪”等虚拟角色的形象出现在课堂中，相互竞争。
2、学生可以通过给螃蟹施加不同的“技能”来发展螃蟹的能力，并可以与其他班级的学生进行PVP比赛，取得胜利。
3、课堂上可以创建一个小班级，由一组学生组成。学生可以在班级里自由活动，联合团队进行游戏，以协同的方式发挥技能和身手钻研赛螃蟹的机制。
三、设计老师:
1、老师在课堂内设计并组织赛螃蟹实践环境，将多项螃蟹任务转变成游戏任务，充分发挥学生的学习主动性和挑战性，有效提升课堂学习氛围。
2、老师也应做好叠加或重新设计任务游戏机制，可以将复杂知识内容简化成为游戏任务，重视培养学生纪律性，形成真实环境中的技能训练。
四、发展学生技能:
1、通过游戏机制的设计可以培养学生的挑战精神，如分散管理、解决方案研究、策略表决、监督管理、计划协作等能力。
2、通过游戏机制的设计可以培养学生的分析机智、和沟通协作能力，发展其团队合作能力，协调冲突、解决问题的能力。
3、可以让学生在课堂中的实际角色扮演活动中体会挫折感，并在讨论中分析原因，以及采取有效措施解决现实问题。
<1>“赛螃蟹”是一则关于勇敢、坚韧、品质的寓言故事。
<2>故事的主要人物是一只小螃蟹和狮子，故事的背景是一处古老的河流河谷。
<3>一天，一只小螃蟹爬到了河谷的一端，发现那里有一只狮子正在说话，吓得小螃蟹甚是害怕。随后，狮子问小螃蟹“你是谁？”，小螃蟹回答“我是小螃蟹啊！”
<4>狮子听完，对小螃蟹说：“你赛跑下河便可自由离去了……”小螃蟹带着恐惧而勇敢地纵身向下跳去，沿着河流把它那黄油般的身体拖拽着游过了一条条湍急的河流，虽然它的身躯比河流的湍急力量要弱小的多，但它依然坚持着前行，最终赶上了最后一大回转，安全地到达了河谷的另一端。
<5>当小螃蟹成功地翻越河谷之后，狮王瞪大了眼睛，惊讶地看着穿越了不可一世的小螃蟹，并赞叹道：“呵，你真是一只勇敢可嘉的小家伙！”于是，小螃蟹从此拥有了一个崇高的称号—“赛螃蟹”。
<6>从故事中，我们可以得出一个结论，即勇敢和坚韧是为了改变命运而必须具备的素质，只有用积极的态度去迎接失败和挫折，才能够在最终取得成功，并看到充满希望的未来。
