健康资讯 为什么英语单词早餐叫breakfast? 今天给大家讲个英语单词小故事。有很多人相信，短暂的禁食有益于身体健康。因此，很多宗教以及地方习俗中都有“斋戒”的做法，即在某段时期减少或停止饮食。斋戒指在英语中是 fast 。斋戒期结束后吃的第一餐就叫做 breakfast ，字面意思就是“终止斋戒”。由于这一餐通常是在早晨吃的，所以后来 breakfast 就变成了“早餐”的英语叫法。你学会了么？#少儿英语启蒙##家庭教育加油站#
吃菜下饭，英语吃法！[呲牙]
小六严选好物逮饭了家人们！无辣不欢
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拜登承认推出澳英美协议时做法“笨拙”
拜登以和解性的表态开始了他的欧洲外交之旅。他在昨天(10月29日)说，美国、英国和澳大利亚在推出三边安全协议时把长期盟友法国甩在一边的做法是“笨拙的”。
“所发生的事情，用一个英语说法——我们所作的是笨拙的(clumsy)，”拜登说。在罗马召开的20国集团峰会之前，拜登在马克龙身边承认：“这件事做得不够优雅。”美法领导人在双边会晤之后对媒体发布了讲话。值得注意的是，美法总统的会晤场所是法国驻梵蒂冈大使馆波拿巴别墅(Villa Bonaparte)，而不是中立地点。
评一句：拜登给了台阶，马克龙选择原谅。
#每天微习惯打卡#
6：30外刊早读笔记打卡
不是刻意提升，而是习惯使然。每天早上醒来做的第一件事就是在老师的召唤下边听边看边领会一篇外刊文章。
今天早读文章的题目是《说“不要给我带来问题，给我解决方案”的问题》（The Problem with Saying “Don’t Bring Me Problems, Bring Me Solutions”）。
作者认为，是时候摒弃“不要给我带来问题，给我解决方案”这句谚语了，尽管这种方法的倡导者认为它可以增强员工的能力，帮助员工管理好自己，并促进职业发展，但它充满了挑战。并非每个问题都有一个简单的解决方案。
比如一家公司的总裁听到员工提出问题，就像听到失败的声音时，会通过发脾气和提高嗓门做出反应，这样就伤害了他的士气，常常导致他的团队成员对项目失去热情，并且在提及问题时变得犹豫不决。因此，团队只向他提供他们正在研究的计划的好消息，让总裁对任何潜在问题视而不见。他们还花很多时间在办公室里舔舐伤口，而不是提高工作效率。
相信此类现象无处不在。
正确的做法应该是这样的：
一、倾听坏消息，并维护其安全。
二、陈述问题而不是抱怨。
三、找合适的人解决问题。
期待更多的管理者能看到这篇文章。
#每天微习惯打卡# #英语拔尖交流# #自我提升指南# #学习#
石家庄虽然已经“放开”，但人们却有点儿无所适从，不知道该咋办了。尽管这种“放开”只是加上双引号的“放开”，而非彻底的“放开”。尽管只是防疫措施有所改变，不过这样的变化，却让许多人心里没根，不知道如何是好了。
比如，石家庄的中小学都已经通知开学了，但是许多家长仍然不愿意把子女送到学校，还是想让孩子在家里上网课，当老师在家长群里征询是否让孩子到校上课时，家长也是用各种理由给孩子请假，就是不去上学。
疫情已经快3年了，可以说对我们的生活方式产生了深远的影响。起初，病毒来势汹汹，引起了国人的极大恐慌。就在举国上下同心协力，耗费了巨大的人力物力和财力，好不容易控制住国内疫情之际，谁知病毒早已在全世界传播了。面对病毒，各国纷纷选择躺平，结果拖累了国内疫情不断反复，时至今日，依然斩不断理还乱。
不过幸运的是，随着病毒的变异、毒力的降低，还有疫苗和抗病毒药物的普及，我们同病毒的斗争整体上还是此长彼消的，比如国内的大部分患者目前都是无症状，还有少部分轻症，几乎没有重症了，跟疫情初期相比，不可同日而语了，而根据形势的变化，采取的应对措施自然也会随之发生改变，这也是实事求是的做法。
我们都是普通人，虽然没有办法左右局势的发展，但是无论怎样，我们都要相信国家，相信国家的科学决策！你认为呢？
最近看了几个北京上海居民维权的小视频，感触颇深。
相比小地方而言，不是不懂法，而是惟上是从，或者不作为，或者是乱作为。彼此都懂对方心里的想法，或许也可能内心认可对方的做法，但为了一口饭不得不为之。也或许不认可对方的做法，却说不出来依据。
总之，文明程度和北京上海是没法比，至少人家讲得头头是道，并且敢于维权。
但是小地方的人真的是这样么？也不尽然。所有的行为，都是基于多年的经验教训才做出的最优化选择，也不是没有道理的。
小地方的人，看到的和听到的，处于割裂的两个世界，以至于怀疑所见到的都是假的，没有真的。
这也许是相对论也无法解决的问题吧！
#考研英语# #备战考研# #英语每日一句#
[心]100句搞定考研5500个考研单词
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妙面包爸三业合伙人依明老师是大学的博士生导师，出国做过访问学者，又会多国外语，是非常牛的人才。他说：
“今天早上跟妙面包爸一对一私聊，针对目前困扰我的痛点和问题，两个多小时的交流，受益匪浅。
妙面包爸都从三视角去解析了我提出的几个问题，用手机屏幕共享，当场绘制了三视角图，详细进行了说明，也为今后的努力和发展指明了方向。
想起来也很惭愧，如果用刷剧法、刷课法再学习、多观看实战方法课、合伙人入门课程和视频号直播回访视频，复制、模仿、应用成功故事和案例，根据自己的具体情况，加以改造应用，甚至创造性升级，其实很多问题都会解决的，还是理解-消化-实践应用的问题。
跟妙面包爸讨论的主要的问题清单如下:
1. 针对目前建立的两个英语社群的升级转型，将来向创新创业方向发展提出了具体的建议和实操性方案。
2.针对多语种的学习，尤其是从中级水平向高级水平的提升和转变提出了建议，其实在实战方法课里有详细的介绍和解决方案的。只是我应用的不够。
3.对本人正在准备的《多语种爱好者的学习手册》这本书的内容框架、具体情景、案例和写作的落脚点……等方面提出了建议。
4.针对我爱人的创业、公司运营、经营管理、拓展服务内容……等方面也提出了具体的做法和方案。
非常感谢妙面包爸的帮助和指导，感谢妙面包爸团队的帮助，感谢各位合伙人战友的支持、指导和帮助！我每天从合伙人群、实战方法群以及其他群里了解、吸收信息，每天都有很多收获。谢谢大家！”
#教育合伙人反馈#一对一咨询
（编辑：多美妈）
近年来，许多高校提倡“双语教育”，想让学生在一节或一门课的学习之中，既学习了专业知识，又提高了英国水平。这样的提倡与安排，出发点是好的，但其实没有多大效果。散文家也是美食家的林清玄曾讲：一物不能两吃。如煮肉，不能同时得到“肉”与“汤”两种美味，若想得到肉的美味，就需要把汤熬尽，没汤可喝了；若想得到美味的汤，肉就煮得稀烂，不好吃了。“双语教育”也是这样。教师与学生只能集中精力学习某一方面，注意力放在专业知识上，不能同时也让学生提高英语能力。专业课上若做很多的英语练习，必然影响专业知识的掌握。“双语教育”是一种“讨巧”的做法，而学习上是不能“讨巧”的。
今天早读文章的题目是《工作中自我反省的力量》（The power of self-reflection at work ）。
我们经常听到关于自我反思如何帮助我们更多地了解真实的内心自我以及如何帮助解决人际冲突的建议。然而，自我反省不应仅限于我们的个人生活；它也可以为我们的职业生涯带来丰厚的回报。
研究人员创建了一个多步骤的过程来帮助我们反思工作经历，其具体做法是：
1.找一个安静的地方进行思考
2.用日志记录你我们的想法
3.重温过去的所有经历
4.想象一下备选方案
5.把我们的见解进行分组分析
6.把我们的思考化作行动#我要上 头条# #英语拔尖交流# #自我提升指南#
在英语课堂上，教师常常会感到学生听课的注意力不够，教师在认真的讲课，而学生的视听注意力却在溜号。教师的出发点是想把课堂教学活动组织好，把学生的学习积极性调动起来，但进入课堂教学后，却常常觉得事与愿违，学生“出人不出力”“消极怠工”，教学课堂气氛“一边倒”，教师讲得枯燥乏味，学生听得如同嚼蜡。在我国不断加大改革开放步伐的当今，英语作为可以广泛与世界各国沟通交流的共用语言，越来越显示出其重要的、不可或缺的作用。学校英语教学质量不高，势必会影响到进入工作岗位上的学生的英语交际能力不足，而反映在师范院校毕业的学生的身上，还会体现在其英语教学能力不足，影响到其所任教学生的英语学习质量。因而，必须下气力提高师范院校的英语教学质量。怎样提高师范院校教学质量的策略固然可以有多种，但教师采用何种教学策略，必定是其中非常重要的因素。因为是教师具体承担着英语授课的责任，是教师在直接面对学生，而灵活的不拘一格的教学策略会刺激和调动学生的听课注意力，提高课堂教学效率，值得教师积极尝试。
策略一：以任务教学法（Task-based Approach）激发学生学习热情。任务教学法无疑是老师向学生交待清楚本次课堂学习要完成怎样的教学目标，且课堂授课方式是教师和学生，学生和学生互动性质的。在任务型教学法的实施中，由教师在课前备课中根据所要讲授的内容设置好探究性的学习任务，课中组织学生进入完成任务的探究活动之中。通过查阅资料，对知识点进行分析、理解、整理，再选出代表进行讲解，最后由教师对学生完成任务的情况做出总结性的分析。采用这种教学方法要求教师布置任务要具体，学生组织的要充分，每个学生都必须置身其中，其他学生要围绕更好的完成任务极积提问，以达到共同学习、相互切磋的目的。这一教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。任务型教学方法强调“在做中学”（learning by doing）、“用语言做事”（doing things with the language），学生在任务型教学法的课堂上不再仅仅是“听客”，他们的眼、耳、鼻、舌、身都被投入其中，枯燥乏味的课堂气氛被改变，容易溜号的学生也被组织到完成具体任务的紧张过程中，且要学习的知识是通过完成某项任务的具体过程来实现的。学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动，达到学习和掌握语言的目的。便于强化记忆，更为实际应用打下了基础。
策略二：以情境教学法（Situational Approach）为学生创造语言交流平台。这种方法是指在课堂教学中，教师创设出具有生活色彩的具体场景，让学生利用已经具备的生活经验投入其中，将生涩的知识具体化、形象化，将学生处身于具体的语言交流环境中，进而激发起紧张喜悦的学习情感引起学生情感的共鸣。情境教学法的最大益处是焕发学生的学习热情，为不同程度的学生共同创造一个平等的语言交流平台，合作配合的学习和记忆知识的平台。在这个平台上，每个学生都是其中可以畅谈自己的观点和见解的一员，在平等交流中让学习好的和学习差的学生都不落寞，都能从中受到启迪，调动学习积极性。
策略三：以汉语的恰当使用帮助学生顺利实现英语和汉语之间的思维转换。大学英语教学目的可以具体理解为顺利实现英语和汉语之间的转换，进而完成信息交流。既然普通高校英语教学的目的不是训练学生在西方社会生存，而英语教学的社会功能离不开两种语言的转换。英语教学经验表明，在英语课堂上，恰当利用汉语，能使英语的教与学更有成效。因此，使用汉语是英语教学中最有效的一个方法，能让他们了解和懂得他们在课上正在学什么。师生之间多讲英语以创造外语环境，使学生接触英语是对的，但不能因而忽视学生已掌握汉语这一事实，应利用汉语优势促进英语教学。
策略四：以语块教学法加强学生英语口头输出能力的培养。学生通过读或听两种感官的作用来获取知识，经过思维在原有知识和语言的基础上，对所获得的内容和语言加工和重组，然后输出，从而完成交际的过程。而传统的结构法和交际法运用于英语口语教学具有一定的局限性。前者过于注重语法规则，而忽略了语言作为交际手段这一根本目的，于是形成了"哑巴英语"；后者则过分重视语言功能，强调使用，而忽视用法，从而造成语言交流的准确性大打折扣。因此，笔者认为语块的构建是十分值得尝试的做法，这种做法为英语口语教学奠定了易于掌握的基础。
总结实践中的教学体验，每位教师都会有自己成熟的也是成功的经验，文中所例举的方法只是众多方法中比较有代表性的。例举的目的在于强调和提示我们每位英语教师都应该将自己的授课方法灵动起来，不拘一格、不囿于死板的固定教学模式，充分调动学生的积极性，最大限度地调动学生的学习热情，以达到最佳教学效果。
有句话说得好：“每个孩子都是一张白纸，你给他蓝色，他就可能变得忧郁；你给他红色，他就会更加热情活力。”
帮孩子运用学霸方法，养成好的学习习惯，他的学习就会变得轻松高效，还能学出幸福感。
就拿英语学习来说，用来川框架速记法，不用死记硬背，不用反复听写，孩子就能轻松进行英语原著的阅读，想知道具体做法，就点击下面链接吧！小学生都可以看懂英文原著，都是因为有了这个，赶紧来看看吧小学生都可以看懂英文原著，都是因为有了这个，赶紧来看看吧 - 今日头条
来川学习方法And the law school deans’ argument applies to undergraduate college rankings as well, for most of the same reasons.
法学院院长们提出的理由也适用于本科院校的排名，因为反对本科院校排名的理由大致相同。
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