健康资讯 2021年12月12日江西省农业农村厅面试题
1、基层减负，上级直接通过签字承诺的方式，把责任压实到基层，有人说压实责任和基层减负之间存在矛盾，你怎么看？
2、落实两不愁三保障村里的老人住在危房里，不肯去他县城里儿子家，也不肯去村里为他准备的安置房，你怎么办？
3、检查中发现有很多企业都存在问题，污染环境，所以决定全部关停整改，企业颇有意见。你怎么看？
4、办公室小王，以前的主任工作布置的通透些，小王材料完成的都不错，但是新来的主任只给个主题，他很苦恼，如果你是小王，你准备怎么办？
5、乡村振兴，村里有古树，要发展旅游，请问你怎么做？#面试#
2021年12月12号江西省农业农村厅面试题
1、基层减负，上级直接通过签字承诺的方式，把责任压实到基层，有人说压实责任和基层减负之间存在矛盾，你怎么看？
2、落实两不愁三保障，村里的老人住在危房里，不肯去他县城里儿子家，也不肯去村里为他准备的安置房，你怎么办？
3、检查中发现有很多企业都存在问题，污染环境，所以决定全部关停整改，企业颇有意见。你怎么看？
4、办公室小王，以前的主任工作布置的通透些，小王材料完成的都不错，但是新来的主任只给个主题，他很苦恼，如果你是小王，你准备怎么办？
5、乡村振兴，村里有古树，要发展旅游，请问你怎么做？
事业单位面试热点：为基层减负，杜绝形式主义
【热点背景】
现在基层面临着非常严重的形式主义问题，基层不仅要进行工作落实，还会不定期培训提升工作人员工作能力，而形式主义加重了基层负担，培训学习不是为了效果，而是为了突击培训时长，不仅助长了形式主义作风，同时也增加了基层工作的压力，这种形式主义问题，要从根源上解决，为基层减负。
【题目训练】
基层是我们工作开展最需要实干的地方，但是有些地方政府，在为基层提升工作能力的培训上，不注重平时的学习，搞突击学习，不仅造成了学习效果差，也造成了基层工作繁忙，给基层工作造成了很大的负担。对此，请谈谈你的看法。
【参考要点】
1.概括话题，表明观点。
基层的工作确实需要杜绝形式主义，地方培训学习本意上是让基层工作人员能够提升解决问题的能力，却被形式主义所影响，这种变了味的学习培训，值得我们警惕。
2.分析问题的危害。
(1)工作人员抱怨。形式主义问题会直接造成工作人员的加班加点，工作负能量大，工作配合度降低，工作结果无法保障，后续的工作开展会造成严重的“走形式”，不利于良好工作氛围的形成。
(2)增加基层工作压力。临近年底，往往是基层工作最忙碌的时候，基层工作人员一边要完成好自己的本职工作，还要参加培训，既不能保证效果，还导致工作强度增加，使工作压力增大，成为了基层的负担。
(3)学习效果差。学习培训只有安排合理的，才能够达到要求，这种突击培训的方式，学习时间集中，学习强度大，无法消化理解，导致学习效果差，无法达到培训的目的。
3.分析原因。
(1)形式主义思想。党员干部的政绩观错位、责任心缺失，为了应付考核任务和指标而设立的突击培训，不顾基层工作实际和干部的承受能力。
(2)督查力度不强。年底工作忙碌，很多督查工作就流于形式，对于培训督查缺乏时效，不能及时发现问题，即使发现问题，也不大力处罚，导致形式主义问题仍然盛行。
(3)培训形式落后。基层培训往往是形式单一，干部和工作人员参与的积极性差，培训方式“新瓶装旧酒”，不走心、难入脑，考核环节“做做样子”，导致大家不够重视，“走过场”成为了大家的共识。
4.解决对策。
(1)加强宣传引导。领导要端正政绩观，培训主管部门要增强责任心，必须从讲政治的高度认识培训的意义，从基层干部的能力需要出发，合理规划培训内容、科学设置培训方式。上级部门要对领导干部进行思想教育，通过开会等形式明确工作要求真务实，去除形式主义作风。
(2)加大处罚力度。督查检查也要讲究实效，对于年终突击搞培训的、落实培训要求不力的、搞形式主义花拳绣腿的，必须加大督查力度，发现一起通报一起。情节严重的，要有具体处罚手段，增强大家对于制度的敬畏之心。
(3)创新培训学习方式。基层合理优化培训活动、创新培训形式，合理安排培训学习的时间，不搞突击学习。基层培训学习是要学以致用的，只有让培训和基层实际更紧密结合，干什么学什么、缺什么补什么，才能提升培训质量和效果。
今日分享内容：（申论、面试都可以用）
为基层减负，“少开会，开短会，开有用的会”红色字体申论的得分点，具体几点结合材料；黑字部分面试用。含格子，练习用~
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面试 | 热点：为基层减负，杜绝形式主义
【热点背景】
现在基层面临着非常严重的形式主义问题，基层不仅要进行工作落实，还会不定期培训提升工作人员工作能力，而形式主义加重了基层负担，培训学习不是为了效果，而是为了突击培训时长，不仅助长了形式主义作风，同时也增加了基层工作的压力，这种形式主义问题，要从根源上解决，为基层减负。
【题目训练】
基层是我们工作开展最需要实干的地方，但是有些地方政府，在为基层提升工作能力的培训上，不注重平时的学习，搞突击学习，不仅造成了学习效果差，也造成了基层工作繁忙，给基层工作造成了很大的负担。对此，请谈谈你的看法。
【参考要点】
1.概括话题，表明观点。
基层的工作确实需要杜绝形式主义，地方培训学习本意上是让基层工作人员能够提升解决问题的能力，却被形式主义所影响，这种变了味的学习培训，值得我们警惕。
2.分析问题的危害。
(1)工作人员抱怨。形式主义问题会直接造成工作人员的加班加点，工作负能量大，工作配合度降低，工作结果无法保障，后续的工作开展会造成严重的“走形式”，不利于良好工作氛围的形成。
(2)增加基层工作压力。临近年底，往往是基层工作最忙碌的时候，基层工作人员一边要完成好自己的本职工作，还要参加培训，既不能保证效果，还导致工作强度增加，使工作压力增大，成为了基层的负担。
(3)学习效果差。学习培训只有安排合理的，才能够达到要求，这种突击培训的方式，学习时间集中，学习强度大，无法消化理解，导致学习效果差，无法达到培训的目的。
3.分析原因。
(1)形式主义思想。党员干部的政绩观错位、责任心缺失，为了应付考核任务和指标而设立的突击培训，不顾基层工作实际和干部的承受能力。
(2)督查力度不强。年底工作忙碌，很多督查工作就流于形式，对于培训督查缺乏时效，不能及时发现问题，即使发现问题，也不大力处罚，导致形式主义问题仍然盛行。
(3)培训形式落后。基层培训往往是形式单一，干部和工作人员参与的积极性差，培训方式“新瓶装旧酒”，不走心、难入脑，考核环节“做做样子”，导致大家不够重视，“走过场”成为了大家的共识。
4.解决对策。
(1)加强宣传引导。领导要端正政绩观，培训主管部门要增强责任心，必须从讲政治的高度认识培训的意义，从基层干部的能力需要出发，合理规划培训内容、科学设置培训方式。上级部门要对领导干部进行思想教育，通过开会等形式明确工作要求真务实，去除形式主义作风。
(2)加大处罚力度。督查检查也要讲究实效，对于年终突击搞培训的、落实培训要求不力的、搞形式主义花拳绣腿的，必须加大督查力度，发现一起通报一起。情节严重的，要有具体处罚手段，增强大家对于制度的敬畏之心。
(3)创新培训学习方式。基层合理优化培训活动、创新培训形式，合理安排培训学习的时间，不搞突击学习。基层培训学习是要学以致用的，只有让培训和基层实际更紧密结合，干什么学什么、缺什么补什么，才能提升培训质量和效果。
【分类精准减负让#教师#安心教学】#教育微头条# 据《新京报》报道，近日，《甘肃省中小学教师减负清单》新鲜出炉，提出不得要求中小学教师在微信工作群、政务APP上传工作场景截图或录制工作视频等作为工作评价考核的依据和标准，不得要求中小学教师参加与教育教学无关的各类线上线下形式的社会性评比评选、问卷调查、点赞投票、答题测评、打卡签到等活动。
在不少人的印象中，中小学教师似乎是一个让人羡慕的轻松工作，不仅有双休日和节假日，还有带薪的寒暑假。实际上，许多中小学教师并没有觉得自己多么轻松，教师苦、教师累反而成为一种常见的感叹。究其原因是，与教育教学无关的事项过多、过于频繁、过于烦琐，不仅干扰了学校正常的教学秩序，也给中小学教师增添了额外负担，让他们的时间精力被分散。
教育信息化手段可以增强师生互动，促进自主学习，提升教学质量。然而，互联网也建构了一种“理性的樊笼”，给中小学教师带来一定便利的同时，也给他们带来了束缚。五花八门的QQ群、微信群、APP上的各种任务，如同一张张有形无形的网，将中小学教师罩在其中，让他们难以脱身。
教书育人不仅需要方法和技巧，也需要投入足够的时间和精力。把时间还给教师，关键是让他们从形形色色的填表、考评、比赛和评估中解脱出来，让他们喘喘气、歇歇脚。而这一切，显然不能指望教师的自我救赎，而是离不开自上而下的“放管服”改革。
中小学教师负担重，既有“上面千条线，下面一根针”的层层加码和压力传导，也有治理体系和治理能力不足等深层次原因。更关键的是，形式主义和官僚主义土壤依然存在，让教师苦不堪言却又无可奈何。一些地方注重痕迹管理，却忽视了工作实效；有的地方工作刚安排下去，就开展督导检查评比考核；在个别地方，与教育教学毫无关系的事项也需要教师完成，让他们不堪重负却又难以逃离。
中小学教师负担过重是经年累月积累起来的，成因错综复杂。因此，给中小学教师减负，需要分类精准施策，“一地一策”“一事一策”，切忌“一刀切”“眉毛胡子一把抓”。不论是建立基于信任的考评体系，减少痕迹管理，还是减少捆绑在教师身上的与教育教学活动无关的事项，抑或是规范各类教师培训，只有提升对教书育人的价值认同，让教师聚焦主业，多务正业，才能够真正让他们享受减负带来的轻装上阵，提升获得感与幸福感。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。办好人民满意的教育事业，教师发挥着立教之本、兴教之源的重要作用。让教师回归角色本位，让他们有足够的时间和精力潜心教书、静心育人，需要给他们减掉不合理的、与教育教学无关的负担，让他们从“负重前行”转向享受教书育人，真正成为点亮学生前进道路的“燃灯者”。
当下，教育评价改革正在各地如火如荼地开展，将中小学教师减负清单与其有机结合起来，有助于更好发挥评价的指挥棒作用，既给中小学教师合理减负，又能激发教师的潜力与活力，提升教育品质，从而更好满足公众对优质教育的需求。来源：中国教育新闻网-中国教育报 作者杨朝清 系华中师范大学教师 薛红伟 绘 #教师资格证面试# #教师资格证备考# #教师资格证考试#
面试中综合分析题属于必考题，而其中的社会现象题、政策理解题由于密切联系社会事实热点，情况复杂，成了考生答题的难点。良好的开端是成功的一半。对于此类题目如何正确、精准、有水平的表态则成为了把握答题方向的重要一环。但是很多同学破题僵硬，套路化。只会说这好与不好，支持不支持，同意不同意，表达比较干瘪。怎么破题让考官愿意听?怎么一开口就让人觉得你适合该岗位?考生需要掌握表态的常见办法，了解表态的具体要求。
题目展示
基层减负年开展一年来成效显著。但在疫情防控和经济社会秩序恢复持续向好的同时，部分地方也出现“新的形式主义”，比如“填表抗疫”“盖章复工”。对“新形式主义”你怎么看?
2021年安徽事业单位面试技巧：综合分析如何个性化表态_政道公考_安徽政道教育
既然中小学减负巳经实行了，那么我觉得高考笔试形式也应取消！取而代之的应该是面试！因为从文化掌握来说，报考大学的学生肯定已经有高中毕业文凭了。既然有高中毕业文凭那考大学有什么必要再笔试一次？没有太多的道理，这种笔试其实就是控制入大学名额而已。大学入学考试对报名的考生进行面试，主要考量其情商和智商，看其的创意反应和思路等能力！社会要的是能人而不是庸才！面试可以了解学生的口才，反应的敏捷，掌控能力，对老师出的问题当场提出自己的看法等。也可以看出学生的心理素质，承受能力。这些都是将来面对社会的本领。反之，门门分数120分，而能力却近于白痴，哪个单位会录用？如当今一个大咖高考数学得1分，算钱则是世界第一名！因此笔试会埋没能人，让书呆子上位；而面试可以让能人上位，书呆子落榜！因为大学的目的是培养能人而不是书痴！如果高考把笔试改为面试还可杜绝一切作弊现象：面对7个考官，提问都在考官那儿！考官都是几十个中抽签儿出来的，每个学生面对都是不同的考官，怎么作弊？考官当场亮分如何包庇，全程录像，事后无法改变。
厦门小学在20号迎来放假，神兽即将解放。因为减负的原因，一年级没有了笔试，改成面试加游戏的考核，最后的结果是人手一张以上的奖状，现在奖状变得这么不值钱了吗[捂脸]，我记得以前小学一个班也就几张而已，三好学生2张，优秀学生干部2张，现在真是雨露均沾了[我想静静][我想静静]#分享新生活#
2021年5月15日教师资格证结构化面试真题
1. 上课了教室门关着,同学们到了,管理钥匙的同学没来你怎么办？
2. 新老师是不是不如老教师？
3. 十几大确毛泽东为党的什么思想。
4. 班里有同学经常欺负一位同学作为老师你怎么办?
5. 个学生没考好让你不要告诉家长,你会怎么办?
6. 老师按成绩高低安排座位,把成绩不好的安排在后边。你怎么看?
7. 几个学生作业没有完成,老师只让学习成绩差的罚抄。你怎么看?
8. 有人说好的老师就有好的学生,坏的老师就有坏的学生，对此你怎么看?
9. 老师.上课- -直鼓励学生说了一句什么成才之类的名言，你怎么看?
10. 上课了突然班长哎哟,原来是有人放了图钉儿怎么办?
11. 同学带手机进课堂玩被任课老师让班干部搜查没收?
12. 是有老师觉得你被领导重用,说你风凉话你怎么看？
13. 如果一个成绩很好的学生有一-次考差了,原来开朗活泼现在内向作为老师该怎么办?
14. 班里有同学经常欺负-位同学，作为老师你怎么办?
15. 上班路上遇到家长打骂孩子作为老师怎么做?
16. 两个孩子打架，家长找到老师说不是自己孩子的问题，作为班主任你怎么办?
17. 学校组织学生去科技馆博物馆，老师说他懒得去，你怎办?
18. 你的板书写的不好，同事教你改正,你怎么办?
19. 关于给学生减负的事情，你怎么看?
20. 老师让同学罚站你怎么办？
21. 班里有同学经常欺负-位同学,作为老师你怎么办？
22. 个学生没考好，让你不要告诉家长，你怎么办？
23. 老师按照成绩高低排座位，把成绩不好的同学排在后面，你怎么看？
24. 几个同学作业没有完成，老师只让成绩差的罚抄，你怎么看？
25. 有人说好的老师就有好的学生，坏的老师就有坏的学生，你怎么看？
26. 上课同学嘲笑口头禅怎么办？
27. 学生后天努力更重要后天成才你怎么看？
28. 上课了，突然班长哎哟，原来是有人，放了图钉儿，怎么办?
29. 老师让犯错误同学罚款交班费31.对于提高教师地位怎么看？
30. 学生画了漫画在黑板，你怎么办？
