健康资讯 单位哪些事儿（十七）倾尽全力培养的老师当了我现在的领导，我目前处境咋样？
我从事教研员二十年，总是在学校里发现好多可培养的苗子，给机会，给任务，压担子，培养出好多优秀教师（当然不全是教研员的功劳，也有自己的努力和其他因素），有的优秀教师到更好的地方去发展。有的留在本地，一步一步走上管理岗位，主政一校或者成为局领导。还有的被其他机关单位选上转行成了公务员或事业编。
十年前，一次优质课比赛上，一位小伙子，个儿矮矮的，说话慢吞吞的，给我留下深刻印象。因为矮，上课语速慢，课堂氛围平淡。可一手粉笔字漂亮。那次比赛虽然名落孙山，但是我看这小伙子是个沉稳之人，有培养价值，就给他校长打电话，说虽然不是上优质课的选手，但可以往研究型骨干教师培养。就看他自己上不上进？
校长自然大力支持，小伙子也很懂事。经常向我请教。我一看，小伙谦虚有礼，又上进，是可以培养。就给他一些展示的机会，先在学区，后在县里，再推到市上。先经验分享，再做讲座，后又尝试上课。差不多花了十年时间磨练。他也从一位学校一般教师，到骨干教师，到教研组长，到教导主任副校长，最后被派到乡镇当校长。至此我们的关系一直是兄弟师傅的关系。即使当了校长也依然是非常尊重我，一有空就约我一起喝喝茶聊聊天讨论讨论教育。学校遇到有啥问题也第一时间请教。这期间我也帮他出了很多点子，化解了一些难题。学校也搞得风生水起。
去年，局里考虑我们单位领导年龄大了，马上要退休了，需要选新主任。我想这小伙子人还年轻，又有干劲，业务能力还可以，小伙子自己也有这个意愿，就竭力推荐。终遂人愿！
小伙子过来后，我自然高兴，就开玩笑说：“是不是该请客？”他嘻嘻一笑，说要低调。我也没再说。后来一直也没有请我这个老下属单独吃过一次饭，但我知道他每月都要约局机关里比他级别高的领导吃饭。我们以前一个月中无论多忙都要约着坐坐，现在从来不提了。
不仅如此，以前无论写个报告经验交流等，都要发过来请我修改或给点建议。现在我拟的文件，他审核的时候总要想尽办法修改两三处。实在没修改的，句序都要调整一下。所以我现在拟文件会故意留一点可修改之处，以飨他的职位心理。
我才明白，人家以前对你好，那是有求于你，你的位子比他高。尊重只是为了达成自己的目的，并不是发自内心的感情。现在他的位置比你高，自然要架子够，要的是我的服从。从细节处时时提醒我：他是我领导。
现在我们打交道都心知肚明，只限于工作交往。他也对我客客气气，不亲近，也不过于为难。我也对他尊尊敬敬，主任前主任后，请示汇报不落后。我们都遵守着规则：领导与下属的分寸。
从此我绝口不提他当年怎么成长的。
#怎样理解青年教师首先要站稳讲台#教师工资参照公务员了，青年教师必须努力，一年合格，三年优秀，五年出名，十年出师，这是很多公办学校对青年教师的业务要求，也是我大学毕业参加工作的学校订立的教研目标，制定青蓝工程，师徒结对，指导青年教师成长。
一所学校，要发展，青年教师是希望，中年教师是骨干顶梁柱，老年教师是师傅。
传，帮，带发挥好，就能让教师成长起来，初生牛犊不怕虎，敢拼敢闯，姜还是老的辣，老教师积累的经验也非常宝贵，可是没有制度设计，老教师不愿意说，青年教师没机会学，这个就有点耽误，彼此耽误，一所名校，首先是教研制度完善。
青年教师工作后的10年内是定型期，必须谦虚好学，认真研究教学，认真备课，搞清楚知识点和中高考要求，无论考试怎么变，能力立意不会变，基础知识不会变，以不变应万变，不会变。
新时期，教师应该以四有好老师标准要求自己，潜心育人，认真教书，做好科研，发表学术论文，因为科研可以指导教学，教学又可以促进科研，提供素材。
没有科研的教学是肤浅的，没有教学的科研是空洞的，二者不矛盾，反而相辅相成，轻科研重教学，轻教学重科研，都是要不得，教研员要补上一课就是教学，教师要补上一课，就是搞教研，写论文，发论文，加速成名过程，提高教研能力，还能顺便积累评审职称的砝码。#教育微头条##我要上头条##图文创作打卡挑战活动##微头条名师团#
