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天津网讯 每日新报评论员杨郁卉 一个30多岁的年轻女子，一身包裹到脚踝的黑色羽绒服，头发稀稀拉拉只剩下稀疏的几缕，其间还有很多白发，脸色蜡黄，布满了皱纹，仿佛是一位年迈的老太太。她被两个高壮的美国警察押解遣返回国，没有行李，只有一盒治疗精神分裂的药。这样的情景，人们恐怕很难想象，是发生在一位留美的“双料博士后”身上。
看到这样一则新闻，很多人都把批评的矛头指向应试教育，认为这就是造成她“除了学习，我什么都不会”的罪魁祸首，出现如此令人心酸的一幕，中国的整个教育体制都应该反思。可是，因一个有着中美“双料博士后”光环的女子被遣返回国就谴责整个教育体系，如此归咎有所偏失。
一方面，遣返回国的经历以及携带的治疗精神障碍的药物，这些不能说明她的人生就是失败的。在国内较好的高校读书，做研究，又被推荐到美国著名的大学，跟着导师在美国黄石公园摸爬滚打搞研究，成绩突出……这些都可以说明，无论是中国的顶级高校，还是美国的名牌大学，都对她的科研能力给予了充分的肯定。毕竟，博士后也是一种工作经历，只不过在高校搞研究人际关系方面要相对简单一些，无论哪个、哪所高校都不是可以让人随随便便就完成博士后出站报告的，能在两个完成博士后工作，说明她对处理简单的人际关系还是可以的。至于到企业后人际劣势被放大，进而无法适应工作，直至失业、被遣返，或许只是说明她受制于自己社交能力的短板，在异国他乡没能找到发挥自己强项的合适工作而已。
另一方面，这位“双料博士后”所说“除了学习，我什么都不会”，并不是普通学校教育的结果。在新闻描述中有一个细节，说她小时候聪明好学，父母便竭尽全力给她创造一个良好的学习环境，从不让她干任何家务活，她的任务也只有一个，学习。她不负众望成了当地有名的“学霸”，一路保送进了北京名校，又推荐去美国学习。以往的这些经历对她来说，确实是只要学习成绩好就足够了，即便“什么都不会”也没什么关系。然而，不同的人生阶段、不同的生存环境、不同的工作方式、不同的社会评价体系，都会对学习成绩以外的很多其他东西有更多要求，例如生活能力、适应能力、沟通能力、团队合作能力等等，这时，几十年来一点点形成的“什么都不会”的习性便成了致命的弱点，成为她走向社会的绊脚石。可是，在这方面归结起来恐怕家庭教育应负的责任更大一些。与学校教育相比，一个人的性格以及生活习惯的养成更多的是来自于家庭，如果没有让狭义的“学习”地位如此至高无上，她现在应该也不至于因某一方面能力的缺失而遭到社会的排斥。
她的遭遇，让我们有唏嘘、有同情，也促使我们认真反思自己的教育理念，修正教育子女的方法。同时也期待在不久的将来，看到这位曾经的“学霸”能凭借她超强的学习能力实现自我的拓展，找到适合自己的人生舞台，走出困境。
