健康资讯 2015年河南省邓州市农村中小学教师招聘考试《教育基础知识》真题
父母均为大学教师的小英从小受家庭的影响，很重视学习。初中期间，当她看书学习时，旁边如有人讲话，就特别反感。进入高中后，小英成绩优秀担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她，一些同学很讨厌她，为此她感到十分苦恼。如果小英同学找你诉说心中的烦恼时，你应该从什么角度对她来进行辅导？（ ）
A:学习心理
B:个性心理
C:情绪心理
D:交往心理
参考答案：D
本题考查交往的概念。心理学上的交往概念指人与人之间的心理接触或直接沟通，彼此达到一定的认知。题干中，小英与同学相处不融洽，是缺乏沟通导致的，应从交往心理角度对他进行辅导。D项正确。
2015年河南省邓州市农村中小学教师招聘考试《教育基础知识》真题
根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（ ）。
A:基本道德知识的理解与掌握
B:日常行为习惯的养成与实践
C:道德理想信念的培养与指导
D:人生观价值观的选择与确立
参考答案：B
本题考查小学阶段的德育重点。德育即思想品德教育，是指教育者按照一定社会的要求和受教育者思想、道德素质形成发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极能动的认识、体验、践行，从而形成教育者期望的思想品德的教育。它的内涵包括政治教育、思想教育、道德品质教育、法制教育和心理健康教育等几个方面。不同的年龄阶段，德育的侧重点也不相同。小学阶段德育的重点是培养学生形成良好的道德意识和行为习惯。B项正确。
2015年河南省邓州市农村中小学教师招聘考试《教育基础知识》真题
针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结？（ ）
A:智力测验
B:阅读测验
C:与此相关的生理方面的健康检查
D:心理辅导
参考答案;A,B,C
本题考查教育心理学的应用。教育心理学可以帮助教师准确地了解问题。学生的情况是千差万别的，一旦出现了学习困难，教育心理学可提供多种方法帮助教师了解原因。智力测验是要检验是否是因为智力问题导致的阅读困难。阅读测验可以检测出阅读困难的严重程度；生理检查可以查出是否具有生理致病因素。题干中，针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们就可以应用智力测验、阅读测验或者与此有关的生理方面的健康检查等各种测查手段来找出困难的症结。A、B、C三项正确。
2015年河南省邓州市农村中小学教师招聘考试《教育基础知识》真题
小学生记拼音常用具体的事物来帮助自己记忆，比如m就像两个门洞，h就像一把椅子，这种学习策略属于（ ）。
A:复述策略
B:资源管理策略
C:组织策略
D:精细加工策略
参考答案：D
本题考查学习策略的分类。根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。认知策略可分为复述策略、精细加工策略和组织策略。其中，精细加工策略包括记忆术（如位置记忆法、缩略词法、谐音联想法、关键词法、视觉联想法）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识；联系实际；PQ4R方法等。题干中，小学生记拼音常用具体的事物来帮助自己记忆，这种学习策略属于精细加工策略。D项正确。
2015年河南省邓州市农村中小学教师招聘考试《教育基础知识》真题
美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。
A:认知领域
B:日常生活领域
C:情感领城
D:动作技能
参考答案：A,C,D
本题考查布卢姆教学目标分类的理论。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。动作技能教学目标指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标，它包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。因此，布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是认知、情感和动作技能三大领域。A、C、D三项正确。
B项：日常生活领域不属于教育目标分类学。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。
2015年河南省邓州市农村中小学教师招聘考试《教育基础知识》真题
教育目的的功能有（ ）。
A:导向功能
B:强制功能
C:评价功能
D:示范功能
参考答案：A,C
本题考查教育目的的功能。教育目的的功能指教育目的对实际教育活动所具有的作用。教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的功能，主要包括：（1）导向作用，教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标；（2）选择作用，教育目的规定了“培养什么样的人”，因此教育者会根据这样的标准选择教育内容和教育方法；（3）调控作用，教育目的是社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的；（4）激励作用，目的是一种结果指向。人类的活动既然是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标；（5）评价作用，教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。因此，导向功能和评价功能属于教育目的的功能。A、C两项正确。
B、D两项：不属于教育目的的功能，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为AC。
2015年河南省邓州市农村中小学教师招聘考试《教育基础知识》真题
教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力？（ ）
A:努力培养自己的道德义务认知水平
B:努力提高自己的业务能力
C:努力提升自已的教育事业意识水平
D:实现教育义务意识向教育良心的转化
参考答案：A,C,D
本题考查道德义务感的培养。从道德修养的角度看问题，教师要培养良好的道德义务感至少要做以下三项主观上的努力：（1）努力培养自己的道德义务认知水平；（2）努力提升自己的教育事业意识水平；（3）实现教育义务意识向教育良心的转化。A、C、D三项正确。
B项：努力提高自己的业务能力为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。
2015年河南省邓州市农村中小学教师招聘考试《教育基础知识》真题
评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ ）。
A:关注学生的学业成绩
B:关注学生在群体中的位置
C:关注和促进学生的发展
D:帮助学生认识自我，建立自信
参考答案：C
本题考查的是对发展性评价的认识。从评价的功能来划分，评价可以分为发展性评价、水平性评价和选拔性评价三类。其中，发展性评价是指依据一定的教学目标和教育价值观，评价者与学生建立相互信任的关系，共同制定双方认可的发展目标，运用适当的评价技术和方法，对学生的发展进行价值判断，使学生不断认识自我、发展自我、完善自我，不断实现预定发展目标的过程。它的核心思想在于促进学生的发展，一切为了学生的发展，评价标准、内容、过程、方法和手段都要有利于学生的发展。C项正确。
每每看到这种，我就唯有沉默
