企业中层及以上管理人员

老师就是一个良心活！三十年前哪有这么多的中层管理者！也没有手机这么便捷的通讯工具！一个学校就一正三副四个个校长一个工会主席几个中层主任！学校运行井然有序，大家都按规章制度形式，即便正校长仨月不上班，学校照常运转//@回头吧是岸:那不然，班主任，中层都不加分，看看这个学校还能运转吗？//@洒脱的彳亍:我们郯城评职称是近三年内干班主任，一年加5分，三年15分顶格，当教干一年5分，三年15分顶格。若是评职称三四年内既当班主任又当教干直接比普通老师多了3O分。所以普通老师评职称更难。

阳台上的行者

德州某县的职称评审细则中的加分办法合适吗？会不会影响老师的情绪啊？看看，一线老师肯定寒心啊！这样下去，直接影响教学质量！

初看这些加分细则，貌似没什么问题，基本体现了多劳多得，能力强得分高的原则。不过你仔细读一读我圈出来的内容，班主任及中层以上管理人员，每年也要加分，分值还和教龄一样多。班主任加分我能理解，因为班主任工作非常辛苦也属于一线教学工作的一部分，那么中层以上的管理人员不就是学校的各级领导吗？你们加分是咋回事？还和教龄加分一样多，意味着同样工作，你当领导的就要比一线老师多积累一倍的分数啊！哎，吃相太难看了！这样搞下去，老师们会寒心的，有当领导可能的，就会把心思放在如何当领导上，当不上领导的，也很难认真工作了，长此以往，教学质量就要出问题，坑了学生啊！《山东省中小学教师职称评审办法》第六条:“申报评审中小学教师职称，必.须符合《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》中规定的标准条件和要求。”

《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》第(五)条基本条件:具备《教师法》规定的相应的教师资格，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。也就是说，不在一线教学的学校领导是没资格参加教师职称评审的，在一线上课的学校领导当然可以参加职称评审，但得一样算分，不能单独给自己另外加分。同时一线老师不担任班主任、辅.导员工作或者年限不够也不能参加职称评审。#德州头条#

总经理总监，《企业人效提升解决方案》干货课件分享，优秀企业人效提升实践，打破“大锅饭”的薪酬体系，基于以上薪酬诊断结论，设计薪酬体系时遵循以下原则：

1、强化各岗位薪酬外部竞争性。根据岗位价值确定整体的薪酬策略，提升关键岗位，尤其是生产类关键岗位、车间技术及管理岗位、部室技术类岗位及中层管理者的整体薪酬竞争性。

2、根据能力和业绩确定个人薪酬水平。岗位不是影响收入最重要的因素，而是根据能力和业绩水平进行薪酬区分，强化薪酬区分度及与岗位的关联。

3、优化薪酬结构和固浮比。薪酬结构设计兼顾保障性和激励性，合理制定绩效工资占比。

4、建立薪酬与绩效的关联机制。通过绩效考核建立浮动薪酬与公司、部门、个人业绩挂钩的给付机制。

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企业管理六大系统工具包