健康资讯 【融合显优势 聚力全覆盖——贵州省遵义市校园足球高质量发展初见成效】自2018年遵义市下发《推进校园足球全覆盖实施意见》以来，全市上下扎实推进校园足球全覆盖工作开展。2021年9月，遵义市教育体育局挂牌成立，实现了体制上融合、机制上创新、政策上倾斜，整合资源促进校园足球全覆盖高质量发展。
着力“五有”夯基础。全市按照校园足球全覆盖校校有场地、有球门、有球网、有课程、有教材“五有”工作要求，着力夯实足球全覆盖基础。目前，全市中小学校共建有11人制足球场91片，7人制足球场212片，5人制足球场295片，简易足球场（训练场）896块，每块场地均配置足球门、球网，完成学校足球场（训练场）基本全覆盖目标，仅有88所村点小足球场地还在建设中。全市中小学校把足球列入体育教学内容，在每周体育课程中安排1课时足球教学，高中阶段采用模块化教学形式开展足球教学。市教体局向所有中小学校配送地方足球教学用书《遵义市中小学校园足球微课堂》，完成课程及教材配套全覆盖目标，保证100%中小学生都能接受足球教学。
强化师资保质量。全市整合教育体育资源，每年组织实施市级、县级校园足球教练员、裁判员培训培养，目前，全市培养中国足协E级教练员600人，D级教练员126人，C级教练员3人，教育部公派赴英、法教练员3人，针对足球训练分层次培养体育教师1800人次，完成8000多名专（兼）职体育教师县级足球专项轮训一次，完成足球教师（含兼职）配备、培训全覆盖目标。2021年，市教体局挂牌后，启动了中小学体育教练员培训工程，计划每年完成市级校园足球+其他专项“1+N”体育骨干教练员培训400人。
创建示范育人才。全市共建成全国青少年校园足球特色学校133所、特色幼儿园19所，全国足球特色幼儿园示范园1所，市级校园足球基地校27所，以足球特色学校、基地校为示范引领，助推校园足球全覆盖。印发《遵义市校园足球市级基地校招生意见》，建立三级联赛最佳阵容选拔机制，畅通了优秀足球苗子升学和持续培养渠道。成功建设同济大学国际足球学院苗圃计划试点学校、贵州师范大学基地学校，形成以高等学校为“龙头”的大中小学“一条龙”足球梯队建设和运行机制，畅通了足球竞技人才和特长生的成长通道。市教体局挂牌后，在原有示范校基础上创建了10所高水平足球运动员基地学校。2021年，邹桓宇、田泰夫等40名学生通过高水平运动员选拔、单招和统招方式被北京大学、浙江大学等“双一流”高校录取。
搭建平台提成绩。全市建立完善了纵向贯通、横向衔接的小学、初中、高中三级校园足球联赛机制，探索开展政府主导、协会实施、社会参与的比赛模式，每年开展三级联赛、大学生足球联赛、“萌芽杯”周末联赛等品牌赛事场次达1800余场，参赛学生近8万人次。全市部分幼儿园开展足球嘉年华活动，推动校园足球向幼儿园延伸。积极组队参加全国、全省校园足球夏令营活动和省级赛事活动，2019年以来，115人入选校园足球夏令营全省最佳阵容，入选人数位列全省第二，8人入选校园足球夏令营全国总营最佳阵容，2人入选校园足球国家队；获得贵州省校园足球四级联赛、青少年锦标赛冠军5次，亚军5次。
用好体彩促保障。市教体局利用教体融合优势，使用体彩公益金广泛开展中小学生足球比赛和夏令营活动。2021年用于遵义市校园足球三级联赛、青少年足球精英赛、校园足球夏令营等赛事活动的体彩公益金达150万元。市教体局挂牌后，启动“校园足球全覆盖足球配送计划”，投用体彩公益金200万元采购足球，惠及全市1130所小学、420所中学，为全市做实做优校园足球全覆盖工作进一步提供好物质保障。
发挥优势抓特色。以课后服务为抓手，通过整合高校、专业学校和社会培训机构足球资源，进入全市中小学校开展“5+2”课后服务，助力校园足球普及和创特色工作。目前，市足球运动学校、遵义医科大学、遵义师范学院、遵义医科大学医药与科技学院、茅台学院共1000余名专业师生以及19所具有专业资质的足球培训机构，进入中小学开展校园足球专业培训以及“5+2”课后足球活动服务。同时，将校园足球工作作为“1+N”体育特色学校创建工作评选的前置条件，进一步推动了全市校园足球全覆盖工作提档升级，向覆盖面更广、足球人口更多、足球人才更优、足球文化更浓的新目标迈进。
（余书垚 赵明发 作者单位分别系贵州省遵义市教育局、贵州省教育厅）
《中国教育报》2022年01月15日第3版#教育##教育微头条##足球##贵州#
怎样上好一节数学课，让我告诉你几个技巧:
第一、备好课。
所谓的备课就是教师必须提前准备好你要上什么内容。重点是哪些，还有就是哪些是容易考的知识点，这个都需要老师提前准备好的，这样可以提高我们的教学效率。
第二、关注每一个孩子。
教师在上课的时候一定要去关注课堂上的每一个学生，关注孩子的听课效果、专注度、主动性等等。
第三、精选作业。
很多时候，教师布置的作业都是意义不大的，所以我们在给学生布置作业的时候，我们应该精选，并且符合学生发展规律的作业，不能太难，也不能太简单，最主要的是符合本节课需要的内容即可。
第四、提高学生学习的积极性。
作为一名老师，我们更多的是要不断激发学生学习的激情，不断让孩子对学习充满信心，那么教师就应该多学习鼓励性的语言，多学习儿童化的语言，多去发现孩子的闪光点等等。
以上是我个人的一些不成熟的观点，欢迎大家在评论区评论。#学习方法# #人教版数学教材# #遵义头条#
关注我，我是一名在教育一线工作20年的数学教师，喜欢写作，多篇文章发表在各大网站、省级刊物，国家级刊物上，希望我的分享能够给你带来一些帮助！（遵义航天小学 黎六东）
中考分数已公布，但是很多家长和孩子都在犯愁，孩子上不了高中怎么办啊？
有些勉强上高中，但是都上不了重点高中，真实一直让家长们揪心。
第一就是现在的高中录取率明显比以前低。
我记得我们小时候在九十年代时，中考能够上450分就是已经可以进重点高中了，而现在中考必须在650分以上才能进重点高中，看来时代真的变了。
第二就是很多家长认为，从去年开始只要能够考进高中，基本上就能考上大学。考不上高中的学生以及读职校的学生几乎就与大学无缘了。
第三就是现在的高考越来越难了，特别是今年的高考数学题，总体情况几乎百分之八十五以上的学生都觉得难度系数比较大，还有语文的作文题，有些学生连题目都读不懂，你说这个差距大不大呢？
为什么要这样出题呢，后来很多人都明白了，现在就是要进行选拔，语文教材的改变，评价机制的改革、核心素养的提升，思政教育进入学生课堂，这都充分体现了学习真不是一件容易的事情，特别时农村的孩子，没有经济条件，唯一的出路就是知识改变命运。
正在阅读此篇文章的你，有什么想法呢？欢迎大家在评论区留言。
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如果说张闻天在遵义会议上扯旗当先、力挽狂澜是为中国革命立下大功，1959年庐山会议上逆天而为、直言挺彭尽显铮铮风骨，那么庐山遽落谷底直到离京远放仍孜孜不倦写下珍贵理论著作，毫无疑问是把马克思主义真理光芒闪耀到了极致。
开国元勋、曾任总书记张闻天，是曾在中国革命史册留下浓墨重彩但今天却不多被人知的老一辈无产阶级革命家。历史教材中，人们更多地知道他曾在遵义会议上，面对占主导的左倾力量，毅然作了“反报告”极力支持毛泽东的军事指挥领导地位，吹响了击溃教条主义的号角，为中国革命立了大功。然而事实上，他的历史功绩远不止于此。
这位革命先驱者，自投身革命那天起，就认准了：真理在谁手，就跟谁走。遵义会议的力挽狂澜绝非一时冲动，1959年庐山会议更显国士本色。当彭德怀信已经让庐山的风彻底转了风向，一场大风暴已迫在眼前之时，张闻天毅然决定发言支持彭德怀。尽管不止一次有好心人打来电话，劝他“上面有不同看法，你还是别讲了”，但他认为此事事关大家为之共同奋斗的事业、事关天下百姓冷暖疾苦，不容不发。
那天下午，他手执一份提纲，整整讲了三个多小时，即使小组会上有人怒目相向、有人反复打断，他都不为所动，停顿一下继续讲，直到把想法全部讲出来。在那个下午，书生出身且一直从事文化、理论、外交工作的他，却如同指挥千军万马在万炮齐发中勇猛冲杀、勇闯刀山火海眉头都不皱一下的铁血悍将，任天崩地陷、雷劈电齑也难以撼动分毫。
尽管庐山会议最终仍以雷霆万钧落下帷幕，张闻天没能再次力挽狂澜，但他的直言敢谏、无私无畏仍写下光辉一笔，虽然这场风暴为他之后的苦难打开了潘多拉盒子，但也为这位纯粹的、坚定的马克思主义者提供了将用尽余生来书写的厚重考卷。
张闻天曾以列宁的一句格言“应该在肩膀上长着自己的脑袋”作为座右铭，穷其一生他从不曾停止自己的思考。庐山会议后，张闻天与政治舞台中心渐行渐远，但他并未抱怨，而是致力于钻研经济规律。他一趟趟跑图书馆，一遍遍读《资本论》，一篇篇写读书心得，一次次参加各类研讨会、审稿会，这位老革命又如同当年求学时一般，如饥似渴地寻学问道、苦苦求索，写出大量“读书笔记”和文章，反复思考和探寻新中国经济的发展出路。
树欲静而风不止。特殊年代爆发后，张闻天又迎来了漫长的疾风骤雨。这位书生出身的革命家，一次次面对迫害中伤、威逼利诱，始终坚持原则、宁折不弯，始终秉持着马克思主义者的风骨。
1969年，一批受到不公正对待的老同志被分散到全国各地，张闻天到了广东肇庆。在这里，他除了一箱子书外，什么也没有，甚至连自己的名字都不能用，高血压等疾病缠身，身体日益虚弱，眼睛视力只有0.2，握笔的手不住地颤抖。
纵然青丝变华发，难改热血衷肠。困居一隅的他以惊人的毅力阅读、研究，写下大量珍贵文稿，包括《人民群众是主人》《衡量党的路线、政策的最高尺度》《关于社会主义的公私关系》《无产阶级专政下的政治和经济》等。他以残弱的身躯憧憬着国家的强健，他在偏僻的远山思考民族的未来，他在黑暗中燃烧自己，只为点亮民富国强的思想火炬。
经历了漫长的风雨劫波，他也学会了谨慎，对于这些艰难困苦中总结的历史经验，探求的治国兴邦良策，他小心翼翼地保存着，希望有一天能在哪次会上谈谈，不然就让它藏之名山，传之其人，总要贡献于党。对个人曾经拥有的权位名利，他不屑一顾；但对苦思而得的思想成果，他竭力保护，为后人留下宝贵精神财富。
历史最公正。1985年8月30日，包括庐山会议发言和“读书笔记”、“肇庆文稿”等名篇在内的《张闻天选集》正式出版，他“贡献于党”的遗愿终于得以实现。透过这些著作，我们仿佛看到那军衣褴褛的身影在遵义的树下慷慨陈词，仿佛看到那疾病缠身的老人在黑暗的夜里苦苦思索，他就像春蚕、像蜡烛，直到生命的最后时刻，满心满眼全都是人民群众、全都是革命事业、全都是马克思主义理论和实践。
站在几十年后的今天，看着数不清的反思和阐释，静下心来再看张闻天的那些著作，仍感如皓月明珠，直抵人心，让人不禁感慨：举世皆醉我独醒！当代中国出版社的《张闻天传》，收录了《庐山会议发言》《肇庆文稿》等超越时代局限的经典著作，记录了这位革命斗士实事求是、坚持真理的跌宕起伏。这些文章，不仅深刻总结历史的经验教训，还给人以精神上的洗礼和心灵上的共鸣，更带给我们脱离物欲、我将无我的人格魅力和精神力量，这样的文章、这样的风骨，也正是百年大变局的当今社会所需要的。感兴趣的朋友请点击下面商品卡“看一看”细细品鉴。
参考资料：
1.《回忆张闻天》编写组：《回忆张闻天》，湖南人民出版社1985年版。
2．张培森主编：《张闻天在1935一1938》，中共党史出版社1997年版。
3.程中原：《张闻天传》，当代中国出版社1993年版。#历史# #历史回眸# #历史冷知识#
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#关注贵州省第十三次党代会# 【代表谈报告｜何志旭：为新的“黄金十年”培养更多高素质人才】“党代会报告高屋建瓴、催人奋进。特别是报告提出‘全力推进科技创新’‘全力推进人才汇聚’，让我感触颇深、备受鼓舞。”省第十三次党代会代表、遵义医科大学党委书记何志旭说，将以推动教育高质量发展和抢抓新国发2号文件重大机遇为抓手，认真学习宣传贯彻落实好省第十三次党代会精神，为开创贵州高质量发展新的“黄金十年”培养好人才，做好科技智力支撑。 #贵州向未来# #贵州幸福感#
何志旭说，多年来，遵义医科大学以为国家和地方培养高素质医药卫生人才为己任，取得了临床医学专业认证获批7年免检、更名大学、举办“南山班”卓越人才培养班、成功获批博士学位授权单位的重大突破，并在教育部双万计划、国家级人才奖项、何梁何利基金科学与技术创新奖、国家卫健委三甲医院高质量考核等方面取得优异成绩。
“贯彻落实好省第十三次党代会精神，就是要围绕自身特点和发展优势，推动学校各项事业迈上新台阶。”何志旭说，遵义医科大学将以东西部帮扶、区域医疗卫生中心建设、科技入黔和进一步新增博士学位授权点为突破口，突出临床医学、口腔医学等品牌学科优势，以新医科建设为改革方向，建好医药大健康学科群，突出药理学的学科优势及多个省部级平台的研发实力，开展生物医药产业技术攻关，将论文写在贵州大地上。
“作为一所具有红色基因的高校，要始终坚持为党育人、为国育才，落实好立德树人根本任务。”何志旭说，遵义医科大学将按照报告要求，继续发扬遵义会议精神，传承红色血脉，充分利用学校融媒体阵地、教育与卫生红色文化交流中心等平台，筑牢思想政治高地，让大会精神作为思政课鲜活的教材，深入每一位教师和学生的心中，引导学生树立崇高的人生理想。
何志旭表示，遵义医科大学将在教育教学上紧紧抓住临床医学中全科医学人才培养这一特色，以“南山班”卓越人才培养为引领，大力推动新医科建设改革，形成“本—硕—博”完整的人才培养体系，力争培养更多“用得上、下得去、有作为、能创新”的高素质人才，赋能全省高质量发展。
竺可桢和胡适是中学同学，一次，胡适当众挖苦竺可桢：“小矮子 ，我看你活不到20岁！”谁料，竺可桢在22岁时又遇到胡适，而胡适还嘴硬：“你活不到60岁，你要是活到60，我就在你寿宴上给你磕3个响头！”
竺可桢是中国近代气象学家、地理学家、教育家，是中国地理学和气象学的奠基人。
1890年，竺可桢出生在浙江绍兴一个普通家庭。
15岁时，竺可桢考到了上海澄衷中学，因为长得比较瘦小，同学胡适打赌他活不过20岁。竺可桢听他这么一说，心头暗惊，冷汗直流。
回家后，父亲看他状态不对，便问他怎么回事。竺可桢把胡适的话如实道来，结果父亲哈哈大笑，告诉他只要勤奋锻炼，就能改善体质，逆天改命。
在父亲的鼓励下，竺可桢不仅努力学习，还开始参加各种体育活动，学游泳、练体操、打网球，后来成功当上班长。
1910年，有400多人报考官派留学生，在被录取的70人中，竺可桢名列28名，而胡适只有55名。
在赴美留学的轮船上，胡适再次和竺可桢打赌，声称竺可桢活不过60岁，如果输了，他就在寿宴上磕3个响头。如果竺可桢活得比他长，则可以对着他的尸体踢上一脚。
这时的竺可桢，早就通过锻炼，强健了身体，他不再害怕自己的寿命问题，于是欣然接下胡适的赌约。
到美国后，这批留学生有3人选了农学，可惜最后都转行了。王预学了机械，胡适学了哲学，竺可桢学了气象学。
竺可桢后来在哈佛拿到博士学位，本可以留在美国拿高薪当教授，但他急切要回中国。
回国后，他先是讲学，接着在中央研究院负责建设气象研究所，为中国填补许多空白，包括修建了第一座由中国人管理的气象台。
1936年，陈布雷极力推荐竺可桢出任浙江大学校长。但竺可桢没有立即答应，一方面是他不喜欢行政工作，另一方面是舍不得他最爱的气象学。
多番考虑下，竺可桢提出3个条件：一是财政须不断接济；二是校长有全权，不受他人干涉；三是时间以半年为期限。
得到允许后，竺可桢在同年4月7日正式就职浙江大学校长。
尽管当时的浙江大学是个烂摊子，建筑破败、师资贫乏，但竺可桢有信心重建。
他坚持聘用一流的学者，比如苏步青、束星北等。他坚持招收一流的学生，即使是浙江省主席的子女，只要考试不合格，一概不录取。
半年很快过去，但蔡元培怎么可能放他走，好说歹说要求他再坚持一年。
结果人算不如天算，抗日战争爆发，浙江大学全体师生不得不分3批撤离杭州。历时两年半后，他们横穿了浙江、江西、广东、湖南、广西、贵州六省，行程达2600公里。
虽然颠沛辗转，浙大师生却没有落下课程。每到一处，稍作休息，便打开教材、拿出课本复课，科学研究也从没停过，最终将校址迁到了贵州的遵义、湄潭，并在那里办学7年。
后来，浙大师生的这一壮举，被誉为文化军团的万里长征。
流亡之初，竺可桢的妻子和幼子，在半个月之内接连因患痢疾离世。竺可桢忍受着悲痛，仍然坚持工作。
眼看余下子女还小，浙大又到生死存亡的紧要关头，物理系的同事便给他介绍一对象，于是竺可桢在1941年3月迎娶了36岁的陈汲。
结婚后，陈汲专心在家照顾父母，把一切安排得井井有条，连挑剔的胡适都对她赞叹不绝。后来陈汲生下了女儿竺松，一家子其乐融融。
在贵州山沟里安顿下来后，竺可桢面对艰苦环境毫不气馁，带领浙大快速发展。他们率先施行导师制，每星期邀请国内外一流的学者来讲学。
竺可桢在开学典礼上，提出2个引人深思的问题：到浙大来做什么？将来毕业后做什么样的人？并提出“转移国运”和“拯救中华”两项要求。
1944年，李约瑟到浙大访问，他认为浙江大学完全能和剑桥、牛津相媲美，称赞浙大是“东方剑桥”。
1946年，在外流亡八年的浙江大学，终于回到杭州，学校实力也发生了巨大变化。
不过，竺可桢却表示有遗憾，他说自己已经看不懂前沿的气象学论文了，他如此感慨道：“十年校长，已成落伍之气象学家矣。”
1949年3月7日，这天是竺可桢的六十大寿。学生们为老校长做了幅锦旗，上面写有四个大字:“浙大保姆。”
大家本想为竺老办个盛大的生日宴会，可是竺可桢不喜欢客套场面，于是他不辞而别，偷偷躲到了上海。
至于胡适嘛，此时人在台湾，不管忘没忘当初的赌约，总之是没法给竺老磕响头了。
退休后的竺可桢，仍然专注学术研究，出版了《物候学》。这本书是竺可桢几十年物候观测的总结，是历史文献与科学考察结合的一部伟大著作。
1974年2月，竺可桢仙逝，享年84岁，比与他打赌活不过60的胡适，多活了12年。
关于人民教育出版社与北京师范大学教育分社对《隆中对》，《出师表》，《陋室铭》的各自注释的看法：
北师大版《语文》九年级下《陋室铭》一文将"南阳”注释为“南阳，今河南南阳”，难到可以信口雌黄吗？我们看看诗人刘禹锡的诗境于南阳有关系吗？
《宛人造史》(十一)
刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，自其先为中山靖王刘胜之后，与蜀汉之主刘备为同宗，21岁就中了进士，为监察御史，因参加王叔文集团改革失败被贬出京，先后在即州(常德)，援州(遵义)，连州(广东连州)，夔州(四川奉节)，在外地一呆就是二十年，《陋室铭》是刘禹锡。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，復来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛亮庐，西蜀子云亭，孔子云，何陋之有？。
这是刘禹锡被贬至安徽和州县当一名小小的通判，知县见其仍然悠闲自乐，强迫刘禹锡三次搬家，面积一次比一次小，刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》，请人刻上石碑立在门前。
第一，作者的作品写的并非是宛城，而是南阳郡，因为，有人说隋朝就有南阳县，隋朝大兴年(583年)建立南阳县可是隋大业三年(607年)改邓州为南阳郡，只有24年短暂的历史，南阳县建立于南宋咸享七年(1271年)经历元，明，清共有199任知府。所以，刘禹锡时期的没有南阳还叫宛城。
第二，以“山不在高，有仙则名"，以比陋室之德，哪个"山”在哪座山呢，他途过蔡州(河南汝南县)城郊与天中山。
因此，南阳某些人错误的把这里的南阳互相了宛城，所以，刘禹锡的《陋室铭》并非是写现在的南阳。
从刘禹锡写《陋室铭》所在的地方证明，安徽和州县远离宛城几千里根本和南阳郡宛城没有任何关系，劝南阳某些人不要篡改刘禹锡本人的诗意。
北师大基础教育分社初中教科书责任编辑张照告诉记者，主要是为了实现教书多元化，避免一家观点独行，(多荒唐的谬论)。
人民教育出版社《语文》八年级上册责任编辑贺敏，在接受记者采访时称"一般情况下，我们的教科书注释以古地名和古代历史学家记载为依据，这个注释是我们组织与专家研讨之后确定的。只要人教社出版教科书注释一致就没有心要考虑其他出版社如何注解。(人教杜注重历史，以中国历史为依据，并在专家研讨下做出了结论)。
对此，张照又说“人教社比较赞同“南阳”为湖北襄阳说"，但为避免在教科书中出现倾向性，我们在《隆中对》一文中将"隆中”注解为一说在今河南，一说在今湖北”，(多么奇葩的言论，《隆中对》早就被国内，国外史学家被认定为襄阳隆中，东亚，东南亚的很多史学家都论著为襄阳隆中，曰本，新加坡，马来西亚都将《隆中对》纳入本国教材，它们全都认定襄阳隆中)。
当记者致电北师大出社时，该出版社讲要与专家进一步讨论后，才能答复，至今无果。(这是怎样的误判，在没有任何历史专家学者认定下，就可以大胆改写中国历史)。
对于教科书的注释问题，学术界的看法：
中国社会科学院历史研究员陈绍棣，在接受记者采访时说，北师大“南阳”的注释“今河南南阳”是不准确的，应该是“南阳：郡名，包括今天的南阳和襄阳一带”，人教教材的注释是正确的。
中国社会科学院魏晋南北朝史学家梁满仓，对“南阳”的注释不够妥当，因为与“襄阳说”相比“南阳说"的文献支持要少得多，(从三国时期到现在1800多年，没有任何一个历史学家记载诸葛亮去过宛县，然几乎所有的历史学家记载诸葛亮在襄阳隆中)。
曾参于教材编纂工作全国优秀教师王先海认为，编教材一般倾向于学术界更权威，更广泛的说法通常将诸葛亮躬耕地解释为襄阳。由于经济，旅游很多地方争夺名人故里资源，但教科书没有必要把多种解释加入其中。
【我爱讲党课】
经营&决策者
学党史悟担当，增智慧解困局
电视剧《伟大的转折》中，在遵义会议上开国领袖对：第五次反围剿失败后的总结，是每位经营&决策者必须学习掌握，并应用于工作中，指导解决问题的
电视剧《伟大的转折》中，在土城战役失败后，开国领袖所做的复盘总结，对经营&决策者有很大的借鉴价值
电视剧《伟大的转折》中，在通安会议上开国领袖的发言，对经营&决策者的系统思维能力，引导说服能力，看问题的深度高度都是非常好的教材模板！
【一所镇小学这样为办学“立”传】#乡村教师#
“12000多封学生往来书信，她代表学校曾经走过的一段美好经历；把龙梅和玉荣从千里之外请来并在学校栽下同根姊妹银杏树，鼓励孩子们学习有目标、追赶有方向……”在贵州遵义，当人们谈起这些故事时，不少人都知道这发生在余庆县龙家小学。
龙家小学是一所镇级完小，最先被称为龙家坝学堂，于1967年更名为余庆县龙家小学。初中毕业即在这里教书，后来曾担任过学校党支部书记、校长的梁中凯对学校的办学历史如数家珍：“学校虽办在大山里，但也要尽力为孩子们开阔眼界。上世纪八十年代中期，学校领导就想到要拓展学生的视野。当时想派学生外出以及请外面学生来做客都不太可行，比较可行的办法就是与外面有交流意向的学校建立‘亲戚’关系。”
“同学，希望你长大以后能到我们广东珠海这边来看一看！”“同学，我们贵州这边山好水好人也好！”一封封书信跨越祖国的大江南北，不仅连接两个地方，开阔了学生视野，更加深了两地学生之间的深厚友谊。自1986年开展“学生校外手拉手、心连心通信活动”以来，龙家小学学生与全国31个省（市、区）等地的小学生进行书信往来。如今，学校已把活动升级为校本课程《山与海的对话——龙家小学书信教育校本教材》，每年结合“三八节”“七一建党”“教师节”“国庆节”等开展专项书信比赛。
21世纪初，龙家小学老师在梳理和整理校史时意外发现一些珍贵资料。当时有人发出感慨：如果不对这些资料进行抄录，恐怕过几年就彻底朽坏了！“为何不请人来对这些校史进行重新抄录呢？”随后，当地书法家、校友、退休老教师梅应忠被请到学校用工整小楷字对校史进行抄录。一页、两页、三页，大到学校的重大事件，小到学生与外面的书信往来，都在校史上得到了呈现。越来越多的人加入，校史被越写越长、越写越有味道。截至目前，手抄校史3750页150万字，记录学校1911年以来的办学历史。学校每年还对校史进行续编。
2004年，电影《草原英雄小姐妹》原型人物——龙梅和玉荣应邀为龙家小学师生题词：“我们要像爱自己一样爱集体”！2010年10月29日，龙梅和玉荣受邀来到学校为师生作“保护公社羊群事迹”专题报告，还在校园里栽下同根姊妹银杏树。而今，她们栽下的银杏树已长成一棵10米高的大树了。学校少先队大队辅导员及各班班主任老师经常带着学生到这棵树前开展“植爱校之树，埋梦想之种”“我是小小测量家”“我与银杏约定之歌唱”等一系列教育教学活动。
龙家小学的办学探索在省内外获得回应。学校先后与包括吉林农业大学等在内78所大中小学建立友好学校、实验学校、教育基地；先后与山东省宁阳实验学校、天津蓟县城关第二小学等签订《城乡教师师徒结对协议书》800多份，助力学校教师业务素养提升；全国共建立有龙家小学教育科研成果推广应用基地中小学72所……（中国教育报-中国教育新闻网记者 景应忠）
什么时候都要学会“写”
在这里，关于“写”我也不知道从何说起。
“用笔杆子作斗争写！”这是鲁迅的话，可想而知“写”的伟大。
在一次舞台艺术培训中，讲师对学员的我们说了一句话：“从实践中总结出来写进教材”。
我们的伟人毛泽东主席常说的话：“没有调查,就没有发言权''、“不做正确的调查,同样没有发言权''、“调查研究极为重要”……我在一部叫《伟大的转折》的电视剧里看到，谈毛主席“写报告，把报告写好”的戏很多。四渡赤水、遵义会议……红军长征在贵州的那段艰难岁月，先辈们用手中的笔，把多年的调查和实践写成一个个“作战报告”，使革命走向成功，走向胜利。
耶稣的追随者越来多，多到后排的很多人难以听到他的讲课。这么多人听课，他每天口都讲干了。后来，干脆把讲课出品成书册，发给大家自己回家看。
纵观古今中外，大到国小到家，大多数"领头"的人，都把实践经验转换成文本，成为领域系统。
#我要上头条#
毛主席说：四渡赤水才是我的得意之笔。
四渡赤水战役不仅是毛主席最为得意的巅峰之战，也是世界军事历史的光辉一笔。
一九三五年一月，中央红军攻占贵州遵义重镇，召开了遵义会议，这次会议确立了毛泽东、周恩来、王稼祥三人的领导核心地位。
蒋介石听说后，震惊之余怒不可竭，他亲自坐阵，随后调集40余万部队对中央红军进行围剿堵截，妄图彻底吃掉中央红军。
而我红军在湘江之战后从8万余人锐减至3万余人，此时红军面临着生死存亡的关头。全军上下把目光看向了毛泽东。
经过深思熟虑，毛泽东重新审视了战场上的敌我态势，于是做出了四渡赤水这一伟大的战术构想。
四渡赤水，历时一百多天，转战川贵滇三省总行程走了3985公里。
光古蔺一地，红军进去三次，徒步踏遍了古蔺的二十六个乡镇。
四渡赤水战役共歼灭和击溃敌人4个师、2个旅另10个团，俘敌3600余人。
我红军跳出敌人包围圈后，蒋介石在日记中无可奈何地写道：我军各部迟滞呆笨，被其玩弄欺诈，殊为一生用兵莫大之耻辱。
美国作家索尔兹伯里在所著中写到：长征是独一无二的。其中四渡赤水更是长征史上最神奇光辉之一篇。
美国记者斯诺在所著的《西行漫记》中更是大加赞扬中共党人的高洁精神与无上意志以及那烁古震今的长征精神。
四渡赤水这一战争史上的奇迹也被越来越多的国家的军事学院当作经典教材。诸如美国的西点军校、俄罗斯的伏龙芝军事学院、德国的柏林军事学院！
尤其是美国的西点军校，他们组织精英军事人才用现代化的手段对四渡赤水一战进行了无数次的复盘推演，即使他们知晓了全部信息，但最终每次推演都还是以失败告终。
被誉为军事天才的英国陆军元帅蒙哥马利在访问中国时，曾经盛赞解放战争的辽沈、淮海、平津三大战役，说毛主席领导的这三次战役可以与世界历史上任何伟大的战役相媲美。而毛泽东却说：四渡赤水才是我的得意之笔。
确实是这样，四渡赤水创造了战争指挥史上的神话和奇迹，我们的3万多红军在被40余万国民党兵力从四面八方围困后， 居然还能实现突围，这是战争历史中的奇观，是以少胜多、以弱胜强、变被动为主动的光辉经典战例！回顾历史，没有哪一个军事家可以与之相媲美。
86年前，1935年“贵州茅台”出产地仁怀市茅台镇，见证了中国现代革命历史上最经典战役之一“四渡赤水战役”
四渡赤水战役是毛主席一生得意之作。
四渡赤水作为经典案例被编写入西点军校教材。
自驾贵州红色之旅第三站
贵州仁怀市茅台镇四渡赤水纪念馆
四渡赤水的第三渡河点就在仁怀市的茅台镇，
当时国民党军队压在川黔边境封锁长江，红军很难度过长江。
遵义战役后红军想扩大机动空间，几次尝试打击国民党军队，伺机机动，但国民党部队比较小心。
为了调动敌人，打开局面，红军从遵义向西占领仁怀茅台镇，三渡赤水河，佯装渡长江，蒋介石果然上当，调动主力军队到赤水以北集结，派两个总队从东向西追捕，准备组织部队南下。
这时红军从二郎滩 ，九溪口，太平渡四渡赤水，将国民党军队晾在江北，将原有江北的重兵封锁长江部署打乱，跳出国民党在遵义包围圈，国民党军队追着红军屁股跑，完全失去战役主动。
三渡赤水河战役胜利，是经典声北击南，在整个红军部队北上冲破敌人封锁，重要战役。
厉害了家人们！近日，贵州遵义，某高校的酿酒专 业课上，学生们一节课可以喝二三十箱酒！
视 频中，学生们的桌上都摆了好几款酒，方便他们品酒学习，学生们时不时端起酒杯品一口，看着挺有范儿！老师还会和学生开玩笑，让他们没喝完不许走！
拍摄视 频的学生说，通过品酒课的锻炼，现在他的酒量提升了不少，也算一种附加收获吧！
视 频发到网上，网友们都津津乐道。
有网友说，这是什么课？我感觉我老公能保研了[我想静静]
有网友说，晚上和室友搬上教材，到烧烤摊儿再做一下学术交流。这该死的学习氛围，爱了！[灵光一闪]
还有网友说，书读完了，要不要去查一下肝呀胃呀什么的呢[捂脸]
@糖炒栗子lynn 栗子也觉得这样的课程蛮新鲜的，不过好像学生上课主要是品酒，不是喝酒，对身体妨害应该没有那么大！提醒大家，酒喝多了伤身体，还是悠着点哦！
对此，你怎么看#我要上微头条# #遵义# #遵义头条#
红色记忆（12）去过的“红色教育基地”
现在，把曾经在中国革命发展史和中国共产党建设史上发生过重大事件产生过重要影响的地方设置为红色教育基地，目的是传承红色基因，弘扬红色精神，不忘初心，牢记使命！
回顾起来，我也去过一些红色教育基地，并确实深受教益，留下深训印象。
上海的中共一大会址，浙江嘉兴的南湖红船。这两个地方，是中国共产党成立的标志。参观这两个地方，受到的震撼是巨大的。在中华民族面临生死存亡的危难时刻诞生的中国共产党，以一种强大的使命感，走出了一条救国救民的崭新道路，这是中华民族之大幸！没有共产党，就没有新中国，这是历史的结论！
南昌。那年，我奉命去南昌参加一个学术会议，就有机会来到了南昌。身为军人，对于南昌有一种特殊的情感。南昌不仅是国家历史文化名城，更是因为1927年的南昌八一起义，诞生了中国共产党第一支独立领导的人民军队，南昌是军旗升起的地方。所以，我在南昌期间，专门去了八一广场和八一起义纪念馆，以缅怀那次惊天动地的场面。
延安。延安是著名的革命圣地，是中国革命的落脚点和出发点。党中央和毛泽东主席等老一辈革命家在这里生活战斗了十三个春秋，领导了抗日战争和解放战争。在那个年代，延安是光明与希望的地标，是热血青年有志青年的向往那年。那年，我已经转业到了地方，单位组织青年干部去延安学习考察，我受邀参加。在延安期间，我专程去参观了老一辈革命家住过的窑洞，我受到强烈的震撼：在那样艰难困苦的环境里，窑洞里诞生了毛泽东思想，这是中国的一个奇迹，也是世界的一个奇迹！
西柏坡。上世纪的最后一年，我随同上级党委从事党的督导工作的同志来到河北省，河北的同志专程安排我们参观了西柏坡中共中央旧址。这里曾经是中共中央所在地，党中央和毛泽东主席在此指挥了决定解放战争走向的辽沈、淮海、平津三大战役，并召开了具有伟大历史意义的七届二中全会，毛主席在这里告诫全党，取得政权后，“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。就在这里，我才真正读懂了“赶考”两字的真正意义！
天安门广场。从小就知道，我们的首都在北京，北京有个毛主席，还有天安门广场。所以，北京与天安门就成为了我很小就确立了的一个向往。1983年，我作为军校招生考试政治卷的命题组成员来到北京。终于有机会到北京了，首先想到的就是天安门广场。那天一早，我早早来到天安门广场，先看升国旗，再看毛主席纪念堂，又看人民英雄纪念碑，还进了人民大会堂，还去参观了军事博物馆……。走到每一处地方，浑身始终是热血沸腾，内心受到的震撼是强烈而深刻的。
曾经去过的红色教育基地还许多，如南京的梅园新村，遵义的遵义会议旧址，茅山新四军纪念馆，徐州淮海战役纪念馆等等，不一一点到了。每一处红色教育基地都拥有感人至深的故事，都是一本生动的教材。我体会，去红色教育基地走一走看一看，对于坚定理想信念，纯洁思想灵魂都具有重要意义。
所有喜爱港台明星的人，都应该又一个心理准备，就是这些明星有相当大比例的人政治立场比较模糊的，或者说干脆就不想过多考虑政治立场的，个人认为，比例非常大，没有90%，最少也有80%。
这不是什么爱不爱国的事，而是成长环境决定的。
你真的喜爱他们，就要接受一个事实，他们的教材和我们是有天壤之别的，他们生长在一个从小没听过没唱过国歌的地方，他们更没看过“三大战役”“铁道游击队”“上甘岭”这些电影，历史中没有遵义会议，两万五千里长征，飞夺泸定桥这些典故，更没有少年先锋团和红领巾这些东西。他们一直以来就只是一个地区，一直以地区为家，而我们，一直是以国为家，大家连基本的概念都不相同！
不要说什么谁谁谁为华人争光，或者说央视都认可了之类的这些话，都是扯淡的，央视以前还不是邀请蔡依林唱北京欢迎你？SHE之前不是还唱了什么中国话？都别那么天真烂漫了。
他们这些人，只需要做到两点，第一，热爱中华血统，以华人自居。第二，尊重中国，不污蔑中国，认同中国。有这两点，就算做到基本，别太强求了。
目前为止，我觉得只有成龙陈百祥等少数男星是正儿八经地认同自己中国公民身份的，并且真正愿意把中国认为祖国的，太少了，少得可怜，女星我估计基本都是不关心或者政治模糊的。
船儿对语文和政治还是很多要吐槽的地方。一是考试和学习完全脱节。学习分为听讲，做笔记，背课本，背笔记，写作业，然而考试却完全和这些没关系。以至于无论老师怎么在课堂、课本、笔记、作业上卷学生，孩子们的成绩起色并不大，谁都不知道卷子上那些神来之问如何回答。考试的时候很难找到得分的必然方法，尤其是那些政治题，公务员和律师都未必能答对。更奇葩的是，老师讲卷子的时候只能把正确答案念一遍，强调一下该这么答，然后也说不出别的话。
小船儿还算是文科不错的，这种无厘头的考试中没有吃亏。这主要得益于她没上小学课程，直接参加成人自考，学过毛中特，社会主义建设常识，汉语言文学，古代文学。那段日子是我和她一起学的。起初我们购买了尚德的网课，学了半年后发现，这种课完全是讲答案，根本不讲知识，虽然通过率能达到百分之九十，但从中只能背一连串的答案，学不到任何东西。比牢记文学四要素作品、宇宙、作家、读者，依法治国是特色社会主义的特有形式还是根本保障……后来我们扔开网课，一条条慢慢消化。要了解中国选择马克思主义这句话，就要反反复复从新文化运动一直学习到遵义会议，要明白我们的特色社会主义，就要把西方人权观、数次社会主义尝试和现存的五个社会主义国家都搞明白。其实教材是很好的，只是相对于短暂的课时来说，只有死记硬背的份儿，没有一条条细讲的时间。所以我计划把两年的自考拓展到四年时间，原计划每年过六门课也改为三门。这样的学习才是有意义的。同时我们还结合一大堆课外书和电视剧，真正把毛中特和社建常识扎根在孩子心里——不得不说，这些都是我们大学的必修课，却很少有人当成重要的知识真正装在自己心里。生吞硬咽，只能反胃呕吐，讨厌这些知识。
疫情期间和姑娘天天上网课，我额外陪听了政治课。老师确实只有读教材、念笔记的时间，每天一个半小时要讲透国体、政体、制度、机构、法理等等知识，实在是不可能的。孩子们疲于抄笔记，一面忙里偷闲在下面“传纸条”——用小群黑老师的表情包。确实老师讲很多地方我特别着急，我觉得孩子们根本听不懂，再多讲几句或许能听懂。“我们中国海军已经进入世界先进水平，空军也正在追赶……”恰逢海军节，为什么老师不讲讲，我们新服役的055和075都超过了美国同级舰艇？也许是老师不知道，也许是老师不喜欢军事，也许是根本没时间讲。好在姑娘已经有一定积累，比较而言，她除了死记硬背，比同学们多一些理解，还经常给同学讲某些笔记的内容，坚定大家对政治课程的信心——事实上这每一句话都是先辈用生命换来的。
语文方面就不必多说了，一定是很难很难的，即便一个高中生、大学生、混迹社会多年的我们都不能再比孩子们答得更好。考得内容非常广，非常杂，但又要求思想纯粹，不能有消极、反动和杂念，社会里泡得太久的成年人，消极认识太多，负面思想太多，答这类纯刚纯正的题，反而第一感往往都是错的。就像只有心思单纯的张无忌能练会九阳神功，那些江湖老手根本不可能。至于答题方法，有的孩子是答真实看法，这类孩子想得高分很难，要求有文学家的潜质，政治家的觉悟，战略家的眼光，以及军人的自律。所以这类孩子是拿不到高分的。还有一类孩子凭着惊人的记忆力、阅读能力和答题技巧，在考试卷上玩杂技，一分分地抢了回来。家长、老师、甚至本人都不知道怎么答对的。人都说大语文，阅读，知识要广泛，但明明很多知识广泛的孩子拿不到高分，很多不阅读的孩子反而次次高分。权且当作是个迷吧，据说高中这个迷会云开雾散的，能把分数和能力联系起来。
二是这两门课满分被偷走20分。语文120满分，最好的孩子拿不到100分；政治100分，能上80就成了当之无愧的天花板。记得姑娘有一次考了81，段崴惊讶地说：“你是怎么考的？我们班最高才72。”记得一个高考出题人这样说过：“文无第一，武无第二，文科的好坏很难评判，但又必须让大家重视，端正态度，好好努力。所以只能高分低评，总有一部分让你敬畏的分是拿不到的”。也许全民的高素质，说是在特定的历史时期，被这样提高的。不可否认，一代代学生的语文水平越来越高，现在初中孩子们的文学面比我上大学时都多。考试难就难些吧，分数低就低点吧，全民进步的体制一定有科学依据的。
但这也会带来一个弊端，可能会打击很多孩子的积极性。比如明明博览群书的孩子，却只能比别人多拿一两分，甚至和从不读课外书的孩子分数一样；还有很多努力背诵的后进生始终看不到成绩的起色；认真写出真情实感的孩子，以小作家的心态写完自以为的成名之作时，才发现作文分和原来一样，好像老师没看，直接扣了一个门槛分。也许会有一种孩子的积极性受到保护，就是不怎么努力，课外书也没阅读的孩子，分数依然保持得不错。他们可以庆幸努力和不努力差不多，也可能悄悄把时间用在能拉开分差的数学上。
（三）高校内迁运动中的缺陷与教训
抗战八年期间全国高校的内迁运动，有着重要的成绩与重大的意义，这是主流。但由于国民政府领导的软弱与差错，也造成了高校内迁运动中的缺陷与教训，造成了许多本可以避免的重大损失。这也是应引起我们重视的。
首先，由于国民政府在战前对日本侵华战争的严重性、紧迫性与长期性估计不足，因而对全国高校的内迁未早做准备，直至战争发生后才仓促进行，造成了惨重的损失。在高校内迁过程中，国民党政府又缺乏强有力的领导与全盘的长远的周密计划，基本上是让各高校自行设法，自筹搬迁，各奔东西，随遇而安，以至一迁再迁，颠沛流离。如北大、清华等高校，都是在日寇占领北平后才筹备内迁；复旦、同济等高校，都是在战火烧到校门时才仓皇撤离。许多高校刚搬至一处，喘息未定，又因战线后移，再次搬迁。像同济大学，先后从上海迁至浙江金华、江西赣州、吉安、广西八步、云南昆明，凡六迁，最后入川；浙江大学从杭州迁至浙江建德、江西吉安、泰和、广西宜山，凡五迁，最后到贵州遵义落脚；北平艺专先迁江西庐山、湖南沅陵，与杭州艺专合并后又迁云南，最后到四川定居。如此等等，辗转播迁，教职员与学生不断减少，图书仪器设备损破越来越多。最严重的如山东大学，师生散失殆尽，到重庆后不得不宣布合并进中央大学。据统计，从1937年到1938年，全国共有十六所高校内迁到四川，共有学生四千六百四十七人（尚包括到川招收的一部分学生），教职员共一千零六十五人，其中除中央大学师生较多外，其余各高校，学生最多的二百余人，最少仅六人。截至1939年，内迁高校财产损失达二千二百四十九万一千八百六十七元。
第二，在内迁高校的办学方针与教学内容等方面，国民政府反对作彻底的民主改革以适应抗战需要，坚持甚至发展战前的一套封建、独裁的思想文化统制政策。抗战一开始，国民政府就在1937年8月27日颁布《总动员时督导教育工作办法纲要》，规定战时教育方针是“战时必须作平时看”，战时的教育“一切仍以维持正常教育，为其主旨”。他们抵制和反对“教育界一部分人士颇主张变更教育制度，以配合抗战需要”的合理要求。在各高校的主要课程内容，多数与抗战无关，如闻一多教授在《八年的回忆与感想》中痛切指出的，仍教“过去所教的书”，师生有抗战热情，许多教授“等着政府的指示，或上前方参加工作；或在后方从事战时的生产，至少也可以在士兵或民众教育上尽点力”，学生中则有许多人要求实施战时教育，以便作为以身报国的准备。但这些希望与要求，国民政府的教育部门多置之不理，使广大爱国师生报国无门，内迁高校没有发挥出更大的作用。
相反，国民政府对内迁高校热衷与加强的是思想文化统治。首先，对内迁各高校的行政组织领导，推行“以党治校”，规定各高校的行政领导人（包括处长、院长以上人员）必须由国民党党员充任，强迫或拉拢教授讲师加入国民党。1938年起，在各高校普遍设立国民党区党部与三青团分团部，干涉与操纵各高校的行政与各项事务，监视师生。中央大学教育学院院长、著名心理学家艾伟因不愿追随这套“以党治校”的办法，竟被迫辞职。其次，在1939年3月陈立夫任教育部部长后，由教育部颁布了一整套“部订”的教育规章制度，用行政手段强令各高校贯彻执行，实现国民政府对内迁高校广大师生“集中”“划一”的领导。其中有些规章是合理的，如统一招生；有许多规章则是不合理甚至有害的，如颁布大学课程科目表，统一各高校的课程教材，实行各高校毕业考试的总考制等，就像延安中共《解放日报》1941年9月27日刊文抨击的那样：“大学里的课程，甚至教材都要规定。”同时，教育部强令在各高校中推行训育制度与导师制，加强对师生的思想控制与特务监视。蒋介石在《对四川省中等以上学校校长主任训词》中公开宣布：“此后各级学校，无论大中学校，绝对不许自由。”教育部在1939年颁布的《训育纲要》中要求各高校“上应严明以驭下，下应服从以事上”。在国民政府的政治高压与思想统制下，内迁各高校在抗战初期一度出现的抗日民主空气迅速冷落下来，出现了许多不正常的情况，如闻一多教授在《八年的回忆与感想》中所说：“极力宣扬所谓一个主义一个党的思想，侦骑四出，特务横行，盯梢告密，无所不至；欺骗收买，恬不为异；本是砥砺学行进德修业之学府，从而变成威胁利诱、败人心术之场所。”对教师进行各种审查，对学生进行各种考试。一些对国民政府提出严厉批评的教授如马寅初、费巩等甚至遭到逮捕或杀害。这种情况到抗战后期愈演愈烈，不仅引些广大进步师生的抗议，甚至像钱穆这样的亲国民党的教授也不满了，他说：“由政府来统治全国教育，并非坏事，毋宁说是政府之一种进步的表现。但私人意见，仍望政府能采取较宽的自由主义。
城乡教育差距不断扩大！寒门学生翻身难！
最近辅导孩子作业，感觉现在的题比我那时候要难得多，很多题是当年初中的内容，现在小学就涉及了，尤其是英语，我那时初中才开始学字母ABC，今天开家长会，老师展示了一下目前初一的考试试题，中考试题还有高考英语试题，尤其是今年八省联考的试卷，作文一是CET4的要求，作文二基本就专四的要求了[汗]
孩子跟我说，班上同学几乎都在上补习班，确实实际考试的难度远高于教材内容，如果不补习，能不能跟得上都很难说。
城市里的孩子有比较优质的教育资源，可以上补习班，那农村或者教育欠发达的县份上呢？到了初中，很多孩子学习跟不上，处于隐形失学状态，基本就在等着混个毕业证，然后出去打工。
在贵州省，985录取率是非常低的，基本被贵阳、遵义以及几个教育发达城市的示范性高中的学生获得，而要考上这类学校，学生所在的中学就更为重要，大部分学生成绩的分水岭就在初二。现在提倡素质教育，给学生减负，反而加速了农村与城市学生的差距，农村地区的教育资源本身就弱，本应更加努力，勤而补拙，这导致了这些孩子的竞争力越来越弱。
还有一个现象就是公立学校越来越弱，私立越来越强，优质教育资源向家境优越的部分人群倾斜，其实也是一种教育欠公平的现象。
另外，高考可以说是现阶段中国实现阶层之间流动的最好通道了，农村的孩子通过高考，改变自己命运，这种事例身边很多。我很想了解下二十年前的贵州高考农村学生占比和现在的农村学生占比的情况，直觉告诉我应该不容乐观。
最后，其实我并不是很想说，但确实客观存在，在高考扩招的今天，学历贬值严重，就算考上了大学，甚至985学校，这部分幸运的农村学子在面临就业求职、婚恋等方面的竞争时并不占优势，融入城市也会付出更多艰辛！
黔度古诗词鉴赏之三十四
【浪淘沙令】追古蔚辞风
原草
追古蔚辞风。
不技雕虫。
传承文化更初衷。
中国字多平仄仄
调寄徵宫。①
韵律必兼工。
词曲皆同。
五千长史卷如璁。②
休把菁华轻淡写，
惟继方崇。
① 古之音律，宫、商、角、微、羽
② 璁：如玉之石，指字字如石、如玑。
注：
双调五十四字，前后段各五句、四平韵（李煜）。平水韵，七阳（平）。
《乐章集》注“歇指调”。蒋氏《九宫谱目》“越调”。按《唐书-礼乐志》，歇指调乃林钟律之商声。越调乃无射律之商声也。贺铸词名《曲入冥》，李清照词名《卖花声》，史达祖词名《过龙门》，司钰词名《炼丹砂》。
此调平韵者以李煜“帘外雨潺潺”为正体，若杜安世词之或减字、或添字，柳永词之减字，皆变格也。但，此调又经柳永、周邦彦演为长调《浪淘沙漫》，作别格。此词前后段两起句俱五字，宋元人俱照本词体式填之。
2019-6-21日于遵义
鉴赏：
发扬国学，传承文明是文化自信的重要体现。习近平总书记在党的十九大报告里就明确指出“没有高度的文化自信，就没有民族的伟大复兴”。“追古”是为了“蔚”然掀起“辞风”。“辞风”作指代意，不要只停留在字面上去解读。
“不技雕虫”，是对当下的一些“文化虚无”“历史虚无”等否定观念所作出的笔锋相对，绝非“雕虫小技”！
国学之谓为国学，包罗万象。而国学热的出现在我国只有20来年光景。党的十八大之前，主要体现在民间。随着社会的不断发展，人们对物质生活水平的需求达到了空前满足与丰富阶段，人们突然发现自身的幸福感似乎已经滞后了。于是，人们希望寻找到他们自己的精神“乐园”来寄托情怀，而“国学”便成了绝大多数国人的不二选择。
十八大之后，国家更是将推动中华优秀传统文化的学习成了加强社会主义精神文明建设的重要内容，成了提升全民族道德水平，打造中华民族时代精神的一次思想领域的重要布局。《中国诗词大会》《汉字听写大赛》---“国学院”“国学研究所”---中小学教材中国学内容的增加与丰富等形成了“国学”空前的蓬勃与繁荣景象。
继承与发扬我国的传统优秀文化是我们的初心，也更应该是我们在新时代彰显文化自信的初衷。
汉语于世界谓为“中国字”，博大精深。因其有平平仄仄之音调变化，一句说来，跌宕起伏，余味绕梁，竭尽铿锵宛转之能事。更兼具“宫、商、角、微、羽”之五度音律，说之若唱，唱之若诉，诉之若诵，实则妙则妙极。
讲究韵律的工整，无论是唐诗宋词抑或元曲，皆是相同的。至于后来总结出来形成的啥子“云对雨、雪对风，晚照对晴空。来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫”（清-车万育《声律启蒙》），能记之背之亦可。
五千年的文明，五千年的优秀文化传统，在浩轶如烟的历史长卷中，在一个个文字的演绎下像一块块晶莹的宝玉，熠熠生辉。
“休把菁华轻淡写”，这是在告诫当前社会上的一种非主流的“历史虚无主义”者们，不要再对我华夏泱泱五千年的历史“谈非论直”“说三道四”了！
以学促行，以行践学，只有很好地继承与发扬才是“追古蔚辞风”的正道与大德呢。
附：平仄格律（李煜）
平仄仄平平（韵）。
平仄平平（韵）。
平平仄仄仄平平（韵）。
仄仄仄平平仄仄，仄仄平平（韵）。
仄仄仄平平（韵）。
平仄平平（韵）。
仄平平仄仄平平（韵）。
平仄仄平平仄仄，平仄平平（韵）。
