健康资讯 今年教师资格考试报名人数达1144.2万人次
●我国小学教师本科以上学历者达70.3%
●国家财政性教育经费支出占GDP比例连续10年保持在4%以上
●各地基本实现义务教育教师平均工资不低于当地公务员
●全国中小学教职工编制省市县三级全面达标
单位七个同事的孩子今年高考全部600分以上，最高分672，最低分603，这些孩子有个共同规律，家庭重视教育，父母的职业组合也很类似，教师，医生，公务员居多，他们的孩子一般从幼儿园选择就非常重视，到了小学就会培养孩子各种兴趣班，县城资源少，他们双休日会带孩子去省城，暑假带孩子去北京上海参加培训，开拓孩子视野，初中选择班级注重优质，一般都会动用各种资源关系进入优秀班级，这样才能保证孩子进入重点高中，进入重点高中后，他们会收集省内各大重点高中的复习资料和试卷，经常在办公室打印复习资料，相互交流经验，所以说孩子的好成绩主要靠自己努力，但与家长的得力助学是分不开的，付出才有回报[呲牙]#高考#
#公务员考试##公务员面试#
【面试模拟1】近期，多所中小学发生校园欺凌事件，给社会造成了恶劣影响。假如你是政府工作人员，领导让你筹备召开一场新闻发布会，你会如何做好新闻发布会的前期筹备工作？
【面试模拟2】你是扶贫办驻扎农村的一名工作人员，村民把土地承包给了企业用作垃圾填埋，你要去处理这件事，向上级反映这个问题，村民却把你围住，并对你要上报他们做法的行为表示不满，还辩解说：“每年种地只能得500元钱，承包给企业能赚2000多元。”你会怎么劝说村民？请现场模拟一下
#面试要趁早# #公务员面试# 公务员面试热点：某小学决定对学生带入校园的手机实行统一保管，此举引起了家长们的质疑。为此，学校准备由各班召开一次线上家长会，与家长就此事进行说明。如果你是班主任，你会如何向家长们进行解释说明？
读《市教育局文件》有感
在高中招生，高校招生，各级各类事业单位招考公务员，各级各类企业单位招干招工，教师队伍考编等各种各样的招考中，都是唯分数论英雄。谁的分数最高，谁的名字就登榜首。
可是市教育局印发的《中小学违规办学行为处理实施(试行)》通知中的第三条，中小学有下列行为之一的，视为违反教育教学常规行为:
(一)不按国家、省课程计划开课开节，未开齐开足规定课程或随意增课时的;
(二)义务教育阶段学校随意提高教学难度或违反省义务教育课程计划，赶超教学进度，提前结束新课的;
(三)小学阶段一、二年级布置书面家庭作业，其它年级家庭作业超过60分钟，初中阶段家庭作业超过90分钟，学生和家长反映强烈的;
(四)小学阶段一、二年级在期末考试以外统一组织考试的，义务教育阶段其他各年级每学期在期中、期末考试外统一组织考试的，并按成绩公布学生排名的;
(五)违反规定组织学生参加各类竞赛，进校园活动的。
小学教育本来就是培养学生学习习惯养成的教育，特别是一、二年级更是习惯养成的关键时期，坐姿习惯、读书习惯、按时完成作业习惯、认真对待考试习惯、讲卫生习惯、讲文明习惯，团结同学友爱同学习惯，等等各种好习惯的养成都离不开一、二年级老师的辛勤培育，俗话说"好的习惯的养成，是人生成功的一半"。可是《通知》中明文规定不能组织考试，期末考试也没有，更没有课后作业。
初中属于义务教育阶段，学生要面对中考，面对高中招生，而现状是学生考高中比考大学还难，而《通知》中明确规定除了期中、期末考试外，不能统一组织考试，学生各科家庭作业累计不能超过90分钟，…
面对高中、高考招生现状，竞争如此激烈，而且又是唯分数论英雄。
不知制订政策的是不是吃饭的，还是专门吃饭的。不知大家对此有何看法。
#确保中小学教师工资不低于当地公务员工资#【国务院教育督导委员会办公室：#各地切实落实义务教育教师工资不低于政策#】近日，国务院教育督导委员会办公室再次向各省（区、市）发出提醒函，要求进一步巩固义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平成果，确保“不低于”持续落实落地。提醒函要求加大省级统筹，督促指导所属县（市、区）将义务教育教师工资待遇列为政府必保支出，按时足额发放到位，坚决杜绝拖欠教师工资行为发生，坚决防止“不低于”不落实的情况反弹。
公务员压力大，现在都是问责制。教师也很辛苦，工作每天小学10个小时，初中12个小时，高中15个小时，特别是班主任，教育教学压力很大。都不容易[赞]。
【一些地方存在教龄补贴低、乡村教师评职称难等现象——#提高教师待遇# 从何处着力？】
不久前，国务院常务会议就强化乡村教师待遇保障作出部署，要求严格落实义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员的规定。提高教龄津贴标准，绩效工资核定向乡村小规模学校、艰苦边远地区学校等倾斜。近日，国务院教育督导办发出提醒函，要求各地切实抓好义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平落实工作。
事实上，在近年的全国两会上，来自基层学校的全国人大代表就多次提出要“提高教师待遇”，教育部就此问题也多次进行答复。
那么，教师的工资待遇提高要如何入手？此次政策发布对于提高教师津贴待遇、促进城乡教育均衡发展有何现实意义呢？
2018年，中共中央、国务院出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确指出要提高广大教师的社会地位和收入待遇，鼓励有条件的地方提高教师补助标准，努力惠及更多乡村教师。确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。各地纷纷开始落实，河南省从2019年7月1日起，教师的教龄津贴在落实国家规定的标准基础上，按照每增加一年教龄增加10元的标准累计计算核定。如此计算，从教20年，每月可获得教龄津贴200元，教师一年的收入可以增加2400元。
“教龄津贴应该涨，现在最高才10元，绩效工资考核标准也比较模糊。”山东省青州市益都街道夏庄小学教师李景永说。
记者了解到，目前执行的教龄津贴标准是1985年提出的，补贴标准为“教龄满5年不满10年的，每月给3元教龄津贴，共分为3元、5元、7元、10元4档，满20年以上者，每月10元”。
据一位教师介绍，以1985年教师平均工资100元计算，10元教龄津贴，在工资中的占比达到10%。而在今天，我国乡村教师平均月收入有数千元，教龄津贴在总工资中的占比已不足1%。
提高教龄津贴，对于提高乡村教师工资收入、增加乡村教师的职业荣誉感，都极具现实意义。
“强化教龄这种时间维度的指标，有利于对冲优秀人才脱离教师队伍的风险，减少教师职业倦怠的负面影响，从而有利于留住人才、稳定队伍，促进教育事业的可持续发展。”华南师范大学教育信息技术学院教授钟柏昌说。
早前，我国已经在全国范围内实现“义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员平均工资收入”这一保障教师待遇的法定目标。但对于乡村教师而言，职称普遍较低，以初、中级职称为主，职称晋升较难，工资待遇整体偏低。
“与提高教龄津贴标准对应，降低薪级工资，逐渐淡化职称对工资待遇的影响，由此推进职称评审改革，建立基于职务的教师管理、评价新体系。”21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，要根据教师担任的教职确定年薪标准，年薪随从教年限增加而提高，同时对教师进行专业同行评价。避免职称与职务“两张皮”的问题，既能激发教师的职业荣誉感，又能鼓励教师终身从教、扎根教育。
为支持乡村优质教育发展，推动城乡教育均衡，过去几年，无论是硬件设施还是软件师资，国家将人力、物力、财力大力向乡村学校倾斜，推动“特岗教师”基层项目建设，设立“优师计划”“银龄讲学计划”等，大力促进优质教师向贫困地区流动，但是师资队伍稳定性较弱的问题依旧没彻底解决。
为了留住教师在农村长期发展，地方进行了许多尝试。例如在黑龙江地区，任教满30年的乡村教师可以直接晋升高级职称。
此外，还有一些地区存在“乡村教师工资提升了，乡村教学质量并没有提升”的问题。提高教龄津贴待遇的同时，提高师资质量也成为当前要务。
中国教育科学研究院研究员储朝晖建议，提高乡村教师的绩效津贴。采用教师责任制，让负责教师将教育质量提上来。建立灵活机制，让乡村教师的工资与当地的教育质量挂钩。人才引入上，采用定期招聘方式，在区域范围内重新招聘，将能把好教学质量关的教师引入教育质量薄弱的学校。
此外，钟柏昌还表示，教育政策落地离不开教育行政执法。教育行政部门要用足政策、行使好执法权，在一些关键待遇上不能打折扣，对违规行为要“零容忍”。
《中国教育报》2022年01月17日第2版 版名：新闻·要闻
作者：本报见习记者 张欣 张赟芳
公务员，考研和中小学教育是目前培训领域的常青树
