健康资讯 新加坡第一夫人怒怼台湾当局，用一张图片揭露美国无耻双标，《福布斯》全球排行33位的女强人，为何这么刚？
俗话说一个成功的男人背后，总有一个为他默默付出的女人，新加坡总理李显龙的夫人何晶，就是这么一位手腕比他更加强硬的女强人。
何晶，生于1953年，如今已近古稀之年。她出生在一个从商家庭，是家里最大的孩子，她从小成绩优异，在完成国立大学学业后，她还获得了最佳学生奖项和总统奖学金，堪称最强学霸。这还不算完，他还同时拥有新加坡大学和美国斯坦福大学电机及电子硕士学位。
1985年，她和李显龙结为了夫妻，这对强人夫妻强强联合，注定会有一番大事业等着他们。所以，原本会成为一个工程师的她，并没有因所学而拘束，归国后便进入了淡马锡控股公司。
刚进入淡马锡，何晶便开始了一系列大刀阔斧的改革，先是转移的办公地点，后又对公司的业务结构进行精简优化，开除了多位中层管理人员，使单马锡掀起了一股“血雨腥风”。她的这一番铁腕手段，与她的公公，新加坡国父李光耀有得一拼。
当然，她强硬的手腕也受到了淡马锡高层的重视，时任淡马锡董事长的丹那巴南对何晶抛出了橄榄枝，想邀请她出任公司的执行董事和总裁一职。
可是，这个位置对她来说犹如一个烫手山芋，她的丈夫当时是新加坡财政部长，并在两年后就将担任新加坡总理一职。如果由她来掌控占据新加坡经济半壁江山的淡马锡，那么李显龙家族将会成为政商两界之首，她和丈夫也将面临负面舆论和其他势力的冲击。
可此时正走向重生的淡马锡，迫切地需要一个能人来掌控全局。何晶看事态紧急，不顾丈夫的劝阻和媒体的舆论导向，义不容辞地接手了淡马锡。她以丰富的管理经验和超高的经济头脑，很快率领着淡马锡先后拿下了新加坡的各个重要产业。
作为第一夫人的何晶，并没有因为这个身份而受到约束，反而在某些涉及原则方面的问题上，敢于发表自己的想法，显得这位年近古稀的老人十分可爱。
新加坡疫情最危急的时候，她原本打算把在台企生产的口罩输送回国，但是这一举措却遭到了台湾当局的明令禁止。无奈之下，她只好把整条口罩生产线迁回国内，这才度过了口罩危机。
而台湾当局也在事后表示要给新加坡提供口罩支援，这无疑是大夏天送暖炉，多此一举嘛。何晶便在社交平台上以“Errrr....”来表示对台湾当局嘲讽，并且之后配图“箭毒蛙”的谐音梗来嘲讽台湾当局的伪善。
何晶曾在中国“港独”活动最频繁的时候，发表了一张言简意赅的配图，图上明明白白地揭露了美国称中国“港独”是“民主自由”，而对其国内明尼苏达州的革命运动却贴上“暴徒”的无耻双标行为，引来无数网友的激烈讨论。
何晶女士不仅在国际舆论上力挺中国，还带领淡马锡在中国进行了巨额投资。从她对中国表达的善意中，我们不难看出，作为一个新加坡华人对于中国的热爱，以及她对中国在国际上的影响力日益增大的深刻认识。
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“维权”到底：姚老师晋职综合第2名“落选”？申诉“失败”！16名投票“顶替”，有“猫腻”？公平何在！你会支持姚老师吗？
近日，河南女教师因职称评审问题起诉教育局闹的沸沸扬扬。起因源于姚老师在学校教师晋升职称综合排名第二，可是意外的落选了。原来学校投票时，这位老师被第16名顶替了。意外还是有内情？
前日，当地教育行政部门成立了调查组，调查结果显示：“未发现评审过程中有违纪违规行为”。对于这样的结果，姚老师准备维权，并表态将不计代价坚持到底！你会支持姚老师吗？
如今，教师职称评定质疑不断，诟病连连，一度被教师成为“毒瘤”。教师晋升职称可谓是“难于上青天”，我们地区名额越来越少，去年1：20，今年1：30，老师看到这样的比例极其失望。
时下，姚老师遇到的情况并不是“个案”，我们学校今年晋升职称，高级教师符合条件的45人，按要求1：30，仅仅就一个名额。学校综合排名第一的在最后投票环节时，被后来者取代，因为顶替者是领导心腹中层干部。这样的“猫腻”你没遇到过？
好友！对此，你有什么看法呢？欢迎大家畅所欲言，发表自己独到见解。诚挚感谢好友来访和支持！
#周末开大课# #学问分亨官# #教育微头条#
出国留学——高付出低回报
第一例：夫妻都在某垄断国企工作，都是普通员工，地处偏远地区，一个儿子，成绩一般，本科就去英国读，每年40万+，掏空积蓄，卖了一套房子，学成后归来，在一个地方商业银行坐柜台
第二例：父母均为北方某大城市国企员工，中层，家境优沃，从小培养，在英国排名很前的艺术设计学校本硕，回国后在帝都就职，年入15+，做的还不是设计工作[捂脸]，不过人很机灵漂亮，嫁了一个好老公
第三例：国企中层领导，孩子从小在国外读书，回来后还是通过领导的关系，在其他单位做了一个闲职
还有一些，基本上都是如此，跟在国内读书没啥区别，但花费起码百万起
佛山中考成绩已出，中层生普遍660+。部分所带优生成绩反而不理想，只有640-650，心理挺难受的。今年中考，对于他们而言是一次滑铁卢。希望他们能调整心态，高中三年继续努力，高考打个翻身战。
分层走班教学，你听说过吗？
今天，教育司司长吕玉刚在春季学期中小学教育教学工作中要求“注重差异化教学，特别是对学习有困难的学生，要加强个别辅导帮扶”。
个人觉得分层走班教学是个不错的教学尝试。几年前，初中阶段是分实验班和非实验班的，但后来出于均衡教育的考虑，江苏省教育厅专门出了个“五严规定”，禁止分快慢班了这种行为。但是现实情况是，现有的行政班教学模式，为了完成教学进度，根本就没法照应学困生。老师教得累，学生不想学。尤其是农村学校，这个情况更为严重，所谓学困生真成了一学就困的学生。
后来我们尝试了一种分层走班的教学模式，用数学学科展开实验。根据学生学习实际，提前分好三个层次，学生还归原有班级管理，但上数学课时到指定班级学习，C层的学困生由学校中层以上老师任教，学科组实行捆绑考核。
这种方式规避了一定的政策风险，学生也得到了针对性的辅导。经过一个学期的实践，效果良好。首先是C班的平均分逐月提高，由原来的十几分，最终提到了四十几分。A班的优秀率提升也非常明显。我们的学生由入学时的全市三十名，去年期末排名上升了十个名次。几乎是创造我我校近几年来的最佳名次了。
其实，初中分快慢班教学，对学困生更有善意，你们觉得呢？
